高佳儀

【摘要】小學(xué)英語(yǔ)的朗讀教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要教學(xué)任務(wù)。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)重視英語(yǔ)朗讀的教學(xué)，讓學(xué)生更多地讀，在讀中不斷感知、感悟、增強(qiáng)語(yǔ)感，在讀中接受情感的熏陶，這對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)有著非常重要的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 朗讀教學(xué) 策略

【中圖分類號(hào)】 G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）30-0027-02

朗讀不能停留在“念”的淺層次上，而應(yīng)在音標(biāo)、重音、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)等方面著力進(jìn)行訓(xùn)練，力求把語(yǔ)言材料中蘊(yùn)含的思想感情準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。朗讀教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中尤為重要，不可忽視。教師應(yīng)優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)朗讀教學(xué)策略，提高教學(xué)效果，為今后熟練、流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)奠定基礎(chǔ)。

一、小學(xué)英語(yǔ)朗讀教學(xué)的意義

1.朗讀有助于提高記憶。朗讀屬于一種“運(yùn)動(dòng)記 憶”，在大聲朗讀時(shí)，它使口腔肌肉的運(yùn)動(dòng)沿著某種慣熟的“路徑”形成一種長(zhǎng)期記憶，由此產(chǎn)生的記憶效果可以延續(xù)幾年，幾十年甚至終生。朗讀過(guò)程是充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者視覺、聽覺、動(dòng)覺的過(guò)程，可以達(dá)到綜合記憶的效果。

2.朗讀有助于培養(yǎng)語(yǔ)感。英語(yǔ)語(yǔ)感的增強(qiáng)和朗讀課文是分不開的。俄國(guó)心理學(xué)家巴甫洛夫的第一信號(hào)系統(tǒng)和第二信號(hào)系統(tǒng)理論進(jìn)一步證明，經(jīng)常性的英語(yǔ)朗讀訓(xùn)練有助于建立起英語(yǔ)詞形聲符和語(yǔ)義內(nèi)涵之間的聯(lián)系，形成最基本的英語(yǔ)語(yǔ)言系統(tǒng)，培養(yǎng)出英語(yǔ)語(yǔ)感來(lái)。

3.朗讀有助于提高寫作。朗讀是生理活動(dòng)向心理活 動(dòng)的轉(zhuǎn)化，即“內(nèi)化”。英語(yǔ)朗讀能夠體現(xiàn)出英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)化真諦，大量準(zhǔn)確的朗讀有助于學(xué)生詞匯與句子的積累，有助于學(xué)生語(yǔ)言感知能力和語(yǔ)言想象力的提高，能夠促進(jìn)聽力和口語(yǔ)的進(jìn)一步完善，更能夠充分提高閱讀和寫作水平。

二、小學(xué)英語(yǔ)朗讀教學(xué)的實(shí)施策略

（一）激發(fā)朗讀興趣

教師必須不斷學(xué)習(xí)和練習(xí)朗讀，以純正的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)感染學(xué)生，給學(xué)生以美的享受，從而激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望。教師示范時(shí)要提醒學(xué)生注意聽，并觀察教師的口形。教師還要讓學(xué)生多聽英美人士的朗讀錄音并模仿練習(xí)。

由于小學(xué)生年齡小，理解能力相對(duì)較弱，這就需要教師在日常教學(xué)中從小處和細(xì)微處人手，培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。例如，在讓學(xué)生聽單詞錄音時(shí)，教師可以同時(shí)呈現(xiàn)不同的單詞，如果單詞和錄音播放內(nèi)容相同，學(xué)生就大聲跟讀，如果單詞與錄音播放內(nèi)容不同，則不跟讀。在聽對(duì)話錄音前不讓學(xué)生看書，只讓學(xué)生看圖聽音，并提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，然后讓學(xué)生帶著問題聽錄音，聽后回答問題。

（二）強(qiáng)化朗讀指導(dǎo)

技能和信心加在一起便是一支無(wú)往而不勝的軍隊(duì)，所以老師要引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的詞語(yǔ)和語(yǔ)句的音調(diào)、節(jié)奏和讀音進(jìn)行分析。養(yǎng)成對(duì)每句話和每個(gè)英語(yǔ)詞匯進(jìn)行分析的良好習(xí)慣，進(jìn)而養(yǎng)成良好的朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣。比如在學(xué)習(xí) Do you like meat？No， I dont .I like fish.對(duì)于這一對(duì)話，學(xué)生在朗讀時(shí)，老師可以先讓學(xué)生分析應(yīng)該注意什么問題，那么便有學(xué)生回答，疑問句必須讀出疑問的感覺；還有的學(xué)生回答，No， I dont 這句應(yīng)該讀出不喜歡的感覺；還有的學(xué)生回答meat、dont 和fish 這三個(gè)詞語(yǔ)要有爆破力等等。對(duì)于發(fā)言的這些學(xué)生的觀點(diǎn)都是正確的，所以老師要多引導(dǎo)小學(xué)生朗讀英語(yǔ)時(shí)進(jìn)行分析，對(duì)于學(xué)生分析到的要進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)生沒有分析到的老師要進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)而逐漸讓小學(xué)生掌握正確的朗讀讀音、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)等技能，為以后的朗讀學(xué)習(xí)以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（三）注重朗讀分層

每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和對(duì)英語(yǔ)的接受能力都是不一樣的，有些學(xué)生接觸英語(yǔ)比較少，所以英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力很差，趕不上班級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，這樣就導(dǎo)致學(xué)生間朗讀水平的差異。這部分學(xué)生很容易對(duì)英語(yǔ)失去信心，所以老師應(yīng)該對(duì)那些落后的學(xué)生給予更多的關(guān)心，讓他們能夠增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，互相討論，兵教兵便是一種很好的方法，優(yōu)秀的學(xué)生可以示范朗讀，也可以以小老師的身份幫助后進(jìn)學(xué)生糾正朗讀中存在的問題，切實(shí)為后進(jìn)生營(yíng)造一個(gè)較好的學(xué)習(xí)氛圍。讓優(yōu)秀的學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生，幫助他們進(jìn)步，不斷地提高英語(yǔ)的水平，促進(jìn)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)定能達(dá)到事半功倍的效果。

（四）開展朗讀活動(dòng)

由于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法只是照本宣科地對(duì)學(xué)生灌輸知識(shí)，這種方法使得學(xué)生在課堂上極其枯燥無(wú)聊，教師也應(yīng)當(dāng)積極的為學(xué)生開展課外朗讀活動(dòng)，以此來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。比如我們的教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行多種形式的課外朗讀活動(dòng)，比如英語(yǔ)話劇、朗讀比賽、英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦等對(duì)英語(yǔ)朗讀能力要求較高的活動(dòng)，由此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。另外教師在運(yùn)用英語(yǔ)朗讀法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)英語(yǔ)與漢語(yǔ)輪流朗讀的方式，打破學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的界限，如選取“We have a new friend today. 今天我們有一位新朋友?！薄癟his is my family. 這是我的家庭?！钡群?jiǎn)單易懂并與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密的句子，可以更有效地起到作用。

（五）進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)

由于小學(xué)生心智還處在一個(gè)不成熟的階段，在朗讀時(shí)都會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，這個(gè)時(shí)候就需要教師及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾正，引導(dǎo)學(xué)生掌握更好、更多的朗讀方法和技巧。同時(shí)，要讓學(xué)生明白，單單掌握朗讀的技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要平時(shí)的苦練，這樣才能提高朗讀教學(xué)的效果。教師要及時(shí)做好對(duì)學(xué)生的朗讀評(píng)價(jià)，對(duì)于朗讀好的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于朗讀差的學(xué)生也要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，并重點(diǎn)教導(dǎo)他們，要求他們向朗讀得好的學(xué)生學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。

總之，優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)朗讀教學(xué)，不但可以鍛煉小學(xué)生的英語(yǔ)朗讀能力，也能夠在朗讀的過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)小學(xué)生朗讀的興趣和動(dòng)力，更能夠讓小學(xué)生在和諧的評(píng)價(jià)系統(tǒng)中不斷成長(zhǎng)。

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