邊海萍　李明

【摘要】中職生是當(dāng)前社會(huì)工作中的主力軍，而職業(yè)能力則是成為中職生今后謀生的必備條件。體育課程作為中職課程體系中重要的組成部分，對(duì)促進(jìn)中職生職業(yè)能力有著諸多的優(yōu)勢(shì)。因此，當(dāng)前在中職體育教學(xué)中務(wù)必要認(rèn)識(shí)到體育對(duì)中職生職業(yè)能力提升的諸多效能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)及專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展，在此基礎(chǔ)上提出中職體育教學(xué)與職業(yè)能力結(jié)合的教學(xué)改革路徑。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生 體育教學(xué) 職業(yè)能力

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）28-0241-02

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)中職體育教學(xué)在項(xiàng)目設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和內(nèi)容選擇上都沒(méi)有深入結(jié)合中職學(xué)生未來(lái)的職業(yè)特點(diǎn)，不利于中職學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。中職學(xué)校的體育教學(xué)需要針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)對(duì)教學(xué)重新定位，以教學(xué)提升學(xué)生職業(yè)能力，讓學(xué)生緊跟時(shí)代步伐，掌握通用技能和能力，更好的適應(yīng)社會(huì)需要。

一、體育教學(xué)對(duì)中職生職業(yè)能力提升的效能

職業(yè)能力是人的綜合素質(zhì)在職業(yè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，它包括人的人際交往能力，知識(shí)、體能、心理素質(zhì)等內(nèi)容，而體育教育是中職學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)前掌握運(yùn)動(dòng)技巧、養(yǎng)成終身體育習(xí)慣的最好時(shí)機(jī)，中職學(xué)校體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力也有很大的影響。

（一）可增強(qiáng)學(xué)生工作勞動(dòng)所需體能

不同的工作崗位對(duì)體能的要求不同，比如市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等崗位，長(zhǎng)期的奔波對(duì)體力的消耗量大，文秘等崗位需要長(zhǎng)期坐在電腦前，精神高度集中，雖然對(duì)體力消耗不大但是對(duì)精力的耗費(fèi)同樣大，臨床護(hù)理等專(zhuān)業(yè)需要工作者長(zhǎng)時(shí)間站立操作或保持一個(gè)動(dòng)作操作技術(shù)，對(duì)體能的要求也高。而中職學(xué)校的體育教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)工作后所需要的體能。體育鍛煉時(shí)的中長(zhǎng)跑可以鍛煉學(xué)生的耐力，對(duì)從事長(zhǎng)時(shí)間的消耗體力的工作時(shí)能夠承受身體疲勞，滿足工作要求。[1]

（二）可塑造學(xué)生強(qiáng)大職業(yè)心理素質(zhì)

當(dāng)今社會(huì)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇，各個(gè)工作崗位對(duì)勞動(dòng)者的要求也隨之提高，勞動(dòng)者不但要掌握工作技能，擁有健康的體魄，還要有良好的職業(yè)心理素質(zhì)。并且不同崗位對(duì)勞動(dòng)者的心理素質(zhì)要求也不同，比如護(hù)理工作崗位，需要護(hù)理工作人員不僅具有良好的情緒控制能力和頑強(qiáng)的意志力，另外還需要有與人交流的情緒感知能力和面對(duì)緊急情況時(shí)的情緒處理能力。這些能力是可以在體育活動(dòng)中培養(yǎng)的，比如中長(zhǎng)距離的跑步，對(duì)學(xué)生意志力的提高很有好處，籃球、足球、排球等項(xiàng)目可以增加學(xué)生的觀察能力和分析判斷能力；射箭、射擊等精準(zhǔn)度高的運(yùn)動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的情緒穩(wěn)定力和控制力。所以，中職學(xué)校如果根據(jù)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行體育鍛煉可以提升學(xué)生的職業(yè)心理素質(zhì)。[2]

（三）可利于學(xué)生快速適應(yīng)社會(huì)工作，提高工作效率

現(xiàn)代企業(yè)對(duì)勞動(dòng)者的工作效率要求也高，勞動(dòng)者需要在最短的時(shí)間辦好最多的事情。這需要?jiǎng)趧?dòng)者有良好的管理安排能力和按時(shí)完成工作的執(zhí)行能力，克服拖延的毛病，分清工作的主次，提高工作效率。中職學(xué)校的體育活動(dòng)可以針對(duì)這些能力進(jìn)行訓(xùn)練。比如在臺(tái)球運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生需要對(duì)擊球順序做出安排，對(duì)得分進(jìn)行取舍，在短跑和游泳這樣的限時(shí)運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生要在規(guī)定時(shí)間完成問(wèn)題，這會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成快速行動(dòng)不拖沓的習(xí)慣，以最短的時(shí)間完成任務(wù)。所以，中職學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的的體育教學(xué)有利于學(xué)生適應(yīng)社會(huì)工作，使工作做的更好更快。

（四）可延長(zhǎng)學(xué)生的職業(yè)生涯，承擔(dān)更大工作壓力

只有具備強(qiáng)健體魄的人才能在職業(yè)生涯中走得更久，更好的完成工作任務(wù)，為社會(huì)主義建設(shè)做貢獻(xiàn)。勞動(dòng)者的體能對(duì)工作十分重要，它可以延長(zhǎng)工作壽命，使個(gè)人價(jià)值充分發(fā)揮。中職學(xué)校的體育教學(xué)不但要使學(xué)生達(dá)到身體健康的目的，還要使學(xué)生養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，在步入社會(huì)后，依然有健康的觀念和身體，面對(duì)壓力大的職業(yè)環(huán)境，更好的承擔(dān)工作任務(wù)和職責(zé)。

二、基于學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展的體育教學(xué)改革路徑

（一）制定科學(xué)合理的體育教學(xué)目標(biāo)

與普通高中不同的是，中職學(xué)校培養(yǎng)的是應(yīng)用型的人才，工作具有較強(qiáng)的職業(yè)性。所以，中職體育老師在傳授體育技能和知識(shí)的同時(shí)也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力培養(yǎng)。比如人際交往能力、吃苦耐勞的品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。在體育教學(xué)上不能照搬其他教學(xué)模式，特別是那些看起來(lái)能提高教學(xué)效率，但是只能提高學(xué)生身體素質(zhì)，卻對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力沒(méi)有好處的教學(xué)模式，體育老師要充分考慮到中職學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)，制定合理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展制定訓(xùn)練計(jì)劃，既提高學(xué)生的身體素質(zhì)，又提高學(xué)生的職業(yè)能力水平。

（二）運(yùn)用先進(jìn)及切實(shí)的體育教學(xué)模式

中職體育的教學(xué)模式可以打破傳統(tǒng)的公共體育教學(xué)模式，根據(jù)不同學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行公共體育教學(xué)與專(zhuān)業(yè)體育教學(xué)結(jié)合的體育教學(xué)方式，以此促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的提高，比如護(hù)理專(zhuān)業(yè)的同學(xué)可以開(kāi)設(shè)體育排球的選修課程，提高他們的判斷能力和心理素質(zhì)。在保證公共體育課開(kāi)展的同時(shí)，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的同學(xué)開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)技能課，具體教學(xué)內(nèi)容由專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)決定，教學(xué)時(shí)間根據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案制定，基礎(chǔ)課、技能課、選修課相互補(bǔ)充，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行選擇，為自己的職業(yè)生涯做好鋪墊，打好基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)設(shè)良好體育教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)景環(huán)境

教學(xué)環(huán)境對(duì)體育教學(xué)的影響很大，要想保證教學(xué)活動(dòng)取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展必須對(duì)教學(xué)環(huán)境加以重視。在教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)器材、教學(xué)教材上都要根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行選擇。比如在進(jìn)行教材選擇時(shí)，不僅僅要結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，還要考慮到學(xué)生的興趣愛(ài)好，這樣才能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使鍛煉達(dá)到最好的效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。在教學(xué)器材和場(chǎng)地上也要投入精力，很多中職學(xué)校并不重視體育教學(xué)，因此忽視了對(duì)體育教學(xué)的環(huán)境投入，在器材和場(chǎng)地上投入的經(jīng)費(fèi)較少，使學(xué)生無(wú)法擁有合適教學(xué)用品，讓鍛煉效果打了折扣。教師也要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用工具，會(huì)改造工具，比如在鍛煉時(shí)，學(xué)生需要用到啞鈴進(jìn)行力量訓(xùn)練，教師可以用汽車(chē)輪胎替代啞鈴，教師還可以將體育場(chǎng)地劃分為“護(hù)理禮儀”、“心肺復(fù)蘇”、“中藥炮制”等活動(dòng)區(qū)域，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)積極性，讓學(xué)生在鍛煉的過(guò)程中既增強(qiáng)了體質(zhì)，又學(xué)習(xí)到了專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。[3]

（四）教授符合學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容

在中職體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的要根據(jù)學(xué)生的不同專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行選擇。比如護(hù)理和藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不一樣，所學(xué)內(nèi)容也不一樣，與醫(yī)學(xué)影像等專(zhuān)業(yè)的差異更大。護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備相應(yīng)護(hù)理學(xué)的基本理論知識(shí)和技能，能在護(hù)理領(lǐng)域內(nèi)從事臨床護(hù)理、預(yù)防保健等工作的技術(shù)性人才，其職業(yè)特點(diǎn)是長(zhǎng)時(shí)間的站立或移動(dòng)，經(jīng)常彎腰，容易對(duì)關(guān)節(jié)、頸椎、腰椎等損害較大，重復(fù)性的動(dòng)作對(duì)手指、手腕力量等要求較高，并且經(jīng)常和情緒不太好的病人或病人家屬打交道，所以可以在體育課中或體育選修課方面增加提升學(xué)生體能的訓(xùn)練，比如跑步、游泳、瑜伽、排球等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的體力耐力。依據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行的體育教學(xué)的改革，有利于調(diào)節(jié)因?yàn)閸徫辉蚨斐傻膶?duì)身體的損傷，更有利于從業(yè)者的身體健康，為提高學(xué)生的職業(yè)能力服務(wù)。開(kāi)展提高學(xué)生的審美能力的課程，比如體育審美和體育欣賞，對(duì)緩解學(xué)生職業(yè)壓力，提高學(xué)生創(chuàng)造性也很有幫助。

（五）采用靈活多樣的體育教學(xué)方法

1.采取分層教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性。要轉(zhuǎn)變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，在安排教學(xué)內(nèi)容要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)來(lái)區(qū)別對(duì)待。如在學(xué)生水平不一樣的情況下，以分層練習(xí)為主，以不同難易程度的體育技術(shù)及不同教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)讓學(xué)生自主選擇，同時(shí)有意圖設(shè)置不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，來(lái)助于學(xué)生體育專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展，以適應(yīng)本專(zhuān)業(yè)工種需要。如增強(qiáng)手指、手腕、膝和踝關(guān)節(jié)的力量的俯臥撐、平板支撐、仰臥起坐、體前屈等一系列的力量訓(xùn)練，對(duì)于一些專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，他們的職業(yè)決定了會(huì)長(zhǎng)時(shí)間使用某一個(gè)身體部位，比如維修類(lèi)的需要長(zhǎng)時(shí)間站立，這些都需要專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。

2.采取分組教學(xué)，制定適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生不同興趣及性格因素，以合理的教學(xué)安排進(jìn)行分組，可有效提升學(xué)生身體素質(zhì)及自我鍛煉意識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的性別、性格、身體素質(zhì)、興趣愛(ài)好分為若干小組，在針對(duì)小組制定不同的教學(xué)內(nèi)容及期望目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與組內(nèi)活動(dòng)，這樣基礎(chǔ)差的學(xué)生可以在其他基礎(chǔ)好的學(xué)生的帶領(lǐng)下得到提高，在合作互動(dòng)的過(guò)程中學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也得到提高，讓不同學(xué)生身心都能得到培養(yǎng)。

（六）采用科學(xué)的課后教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

不同的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制各有優(yōu)勢(shì)，對(duì)于中職學(xué)校體育課的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制改革也十分困難，改革必須要通過(guò)實(shí)踐來(lái)論證?？傮w看，結(jié)果評(píng)價(jià)向過(guò)程評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化，定性評(píng)價(jià)向定量評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化是被證明目前行之有效的評(píng)價(jià)方法。從結(jié)果向過(guò)程的轉(zhuǎn)變重在提高評(píng)價(jià)過(guò)程的比重，不以結(jié)果為一切，而是以發(fā)展的眼光看待體育課程學(xué)習(xí)情況，注重學(xué)生的平時(shí)成績(jī)，以及進(jìn)步情況，重視學(xué)生的個(gè)人努力情況，并給與充分的肯定，鼓勵(lì)學(xué)生不斷取得進(jìn)步，特別是對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生加以重視，提高他們的鍛煉積極性。在考核時(shí)，進(jìn)行進(jìn)行期初、期中、期末三階段的測(cè)試，分析增量情況，再綜合做出評(píng)價(jià)，取消探討取消優(yōu)、良、中、合格、不合格的五級(jí)定性評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行百分制[4]。這樣一來(lái)可以弱化等級(jí)現(xiàn)象，讓更多學(xué)生對(duì)體育鍛煉充滿信心，起到更多的激勵(lì)作用。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，中職體育教學(xué)的改革和發(fā)展需要學(xué)校和老師的共同努力，教師要與時(shí)俱進(jìn)，掌握最新的教學(xué)方法和理念，要關(guān)心學(xué)生的職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，了解人才培養(yǎng)目標(biāo)，掌握學(xué)生的鍛煉情況，還要對(duì)體育教學(xué)有深刻的實(shí)踐熱情，在鍛煉好學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上提高他們的職業(yè)素養(yǎng)，并養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，使他們成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人才。

參考文獻(xiàn)：

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