王俊平

【摘要】開(kāi)展高職院校創(chuàng)意設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，可以有效整合學(xué)校現(xiàn)有的師資力量、企業(yè)專(zhuān)家、管理人員的多方資源。組建一支理論功底深厚、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)藝術(shù)精湛、團(tuán)隊(duì)高效合作的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，是高職教育辦學(xué)質(zhì)量的根本保證，也是高職院校推行“工學(xué)結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式的重要內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)團(tuán)隊(duì) 建設(shè) 教學(xué)改革

【中圖分類(lèi)號(hào)】J50-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）26-0053-01

近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育的規(guī)模擴(kuò)張，高職教育是高等教育發(fā)展中的重要類(lèi)型。而隨著社會(huì)的進(jìn)步，研究型的設(shè)計(jì)家與畫(huà)家越來(lái)越多。因而，作為高職類(lèi)院校藝術(shù)表達(dá)的手段，更要教給學(xué)生思考、創(chuàng)造以及實(shí)踐能力。我國(guó)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)人才不足，教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法和手段落后，高職院校需要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)校企合作、整合教學(xué)資源、全面破除陳舊，與時(shí)俱進(jìn)。

一、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的理論依據(jù)

“教學(xué)團(tuán)隊(duì)”作為團(tuán)隊(duì)的一種特殊形式，它具有團(tuán)隊(duì)的一般屬性，同時(shí)體現(xiàn)“教學(xué)團(tuán)隊(duì)”的特殊性。它是指“以專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等為任務(wù)，整合教師力量，形成教學(xué)實(shí)施、教學(xué)研究與改革等方面的業(yè)務(wù)組合”或者是指“在高等院校中，由一定數(shù)量業(yè)務(wù)能力互補(bǔ)、教齡年齡梯次和職稱(chēng)結(jié)構(gòu)合理的教師組成。他們認(rèn)同于專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)等方面的共同目標(biāo)，并能夠積極配合、密切協(xié)作、分擔(dān)責(zé)任，其行為和諧統(tǒng)一，為共同打造品牌專(zhuān)業(yè)和精品課程而努力的集體”。教學(xué)團(tuán)隊(duì)最主要的基本特征體現(xiàn)在四個(gè)方面。

①有明確的建設(shè)目標(biāo)。明確的目標(biāo)是教學(xué)團(tuán)隊(duì)組建和形成的原動(dòng)力，也是教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的歸宿。而專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)就是建設(shè)具有示范和輻射功能的達(dá)到某一等次的品牌專(zhuān)業(yè)、特色專(zhuān)業(yè)或優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，由于專(zhuān)業(yè)建設(shè)也是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，可以有下一層次的目標(biāo)，如人才培養(yǎng)模式、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)條件、師資隊(duì)伍、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)管理等均是專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)目標(biāo)。②有結(jié)構(gòu)合理的人員梯隊(duì)。人是決定性的因素，團(tuán)隊(duì)目標(biāo)最終是通過(guò)人去實(shí)現(xiàn)的。而合理的人員梯隊(duì)，其合理性體現(xiàn)在年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)，專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域結(jié)構(gòu)，等多方面。③有分工協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)的成員類(lèi)型上，有團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、團(tuán)隊(duì)核心（骨干）人員和一般人員，在分工上承擔(dān)不同的任務(wù)，但教學(xué)團(tuán)隊(duì)所承擔(dān)的任務(wù)和所實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)隨著學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展、交叉和融合，不是一個(gè)人所能完成的，需要團(tuán)隊(duì)成員之間的相互協(xié)作，共同攻關(guān)。④有明顯的績(jī)效或取得績(jī)效的趨勢(shì)。

二、建立教學(xué)團(tuán)隊(duì)的必要性

1.提高教學(xué)質(zhì)量的需要

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)高職院校的發(fā)展速度之快是前所未有的，但師資隊(duì)伍建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上學(xué)生規(guī)模的擴(kuò)張。教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是在有限師資資源下提升教師效益的有效舉措。高職院校課程教材的信息量大，知識(shí)面廣，僅僅依靠教師個(gè)人的時(shí)間和精力，很難滿(mǎn)足學(xué)生的需求，因此，教師的素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量越來(lái)越受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。為提高教師的素質(zhì)和教學(xué)能力，確保教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，必須要建設(shè)良好的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

2.教師隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展的需要

眾所周知，教學(xué)的實(shí)效性是以教師的學(xué)術(shù)水平為基礎(chǔ)的。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課教師只有在從事科研和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，才能不斷提高理論教學(xué)水平。在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，教師之間的知識(shí)交叉、滲透會(huì)使教學(xué)研究出現(xiàn)嶄新的局面，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供保障，實(shí)現(xiàn)教師個(gè)體可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)也是高校教學(xué)名師、教學(xué)骨干培養(yǎng)的有效載體，它可以讓有能力的教師脫穎而出，在團(tuán)隊(duì)的相互交流和學(xué)習(xí)中得到較快的成長(zhǎng)。

3.承接重大教研課題和項(xiàng)目的需要

作為高職院校，紡織學(xué)院的教師一般都要從事教學(xué)研究，而教學(xué)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建會(huì)形成學(xué)歷、年齡、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、研究方向等相對(duì)穩(wěn)定的組織，團(tuán)隊(duì)成員長(zhǎng)期、固定的合作和聯(lián)系不斷積蓄力量，與個(gè)人或松散的課題組相比較，教學(xué)團(tuán)隊(duì)更具備承接重大教學(xué)研究課題和項(xiàng)目的能力。

三、專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要任務(wù)

根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的基本內(nèi)容確定的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要任務(wù)包括以下四個(gè)方面：

1.專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新

其基本目標(biāo)是以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，根據(jù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域發(fā)展趨勢(shì)，適時(shí)跟蹤人才需求狀況，改革人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建科學(xué)的人才培養(yǎng)方案以及與社會(huì)發(fā)展需要相結(jié)合的課程體系。

2.專(zhuān)業(yè)辦學(xué)條件的建設(shè)

教材建設(shè)“系列化”，堅(jiān)持選用國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，保持先進(jìn)性。促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)與廣告設(shè)計(jì)教學(xué)課程整合，加速立體化教材建設(shè)，建立精品課程網(wǎng)站等。聚集優(yōu)質(zhì)的教育資源，提高課程教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生得到最好的教育，并能夠在更大的范圍內(nèi)得到教學(xué)共享。

3.推進(jìn)課程建設(shè)和教學(xué)研究

課程建設(shè)包括課程體系的構(gòu)建、課程資源的開(kāi)發(fā)、具體課程的建設(shè)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)要緊密聯(lián)系學(xué)校和系院的發(fā)展實(shí)際，結(jié)合各自專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，優(yōu)化課程體系，擴(kuò)大課程資源，協(xié)調(diào)不同課程之間的關(guān)系，加強(qiáng)國(guó)家精品課程、省級(jí)精品課程、校級(jí)精品課程、校級(jí)優(yōu)質(zhì)課程與網(wǎng)絡(luò)課程資源等方面的建設(shè)力度。

4.改進(jìn)教學(xué)方法

團(tuán)隊(duì)共同制定教學(xué)大綱、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等，教師間經(jīng)常進(jìn)行研討，分析學(xué)生面臨的困難，尋找答案。教學(xué)合作小組共同協(xié)商教案、教學(xué)計(jì)劃、評(píng)估內(nèi)容及評(píng)估方式，協(xié)調(diào)教學(xué)進(jìn)度。開(kāi)展傳統(tǒng)板書(shū)教學(xué)結(jié)合多媒體教學(xué)、教師傳授知識(shí)結(jié)合課堂小組討論、基礎(chǔ)理論知識(shí)結(jié)合學(xué)科前沿知識(shí)、廣告理論教學(xué)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)的“四結(jié)合”教學(xué)模式，注重學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。相互聽(tīng)課，分享教學(xué)資源等。

四、結(jié)語(yǔ)

高職院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是“教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的重要建設(shè)內(nèi)容，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。系統(tǒng)地構(gòu)建團(tuán)隊(duì)的建設(shè)體系、探尋團(tuán)隊(duì)健康持續(xù)發(fā)展的路徑，對(duì)于提升教師業(yè)務(wù)水平、提升育人質(zhì)量至關(guān)重要。一支素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍，是各項(xiàng)教學(xué)工作順利、高效開(kāi)展的根本保障，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要支柱。高職院校教師是第一資源，是培養(yǎng)高技能人才的主力軍，它決定著高職院校的辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。建設(shè)高水平且具有雙師結(jié)構(gòu)的教師隊(duì)伍是提高高職院校教學(xué)質(zhì)量的重要保證。今后，對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的研究還需進(jìn)一步深入，在團(tuán)隊(duì)運(yùn)行、管理和監(jiān)督機(jī)制的研究方面還需健全制度，堅(jiān)強(qiáng)管理，使團(tuán)隊(duì)的發(fā)展更上新臺(tái)階。

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