【摘 要】隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的迅猛發(fā)展，教育領(lǐng)域的創(chuàng)新也隨之應(yīng)運(yùn)而生，高職院校醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)課程現(xiàn)在非常倡導(dǎo)開放式教學(xué)，采用課堂開放式教學(xué)不僅增強(qiáng)學(xué)生的親自動手操作的運(yùn)用能力，同時(shí)也會提高學(xué)生大腦思維的創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】高職院校；醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)；課程開放式；教學(xué)探討

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）21-0038-02

引言

目前很多院校都在倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能，開放式教學(xué)也是順應(yīng)了教育領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，教學(xué)的課堂上所呈現(xiàn)出開放性、自主性、積極性、提高學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)能力，課堂中能夠激發(fā)出學(xué)生大腦思維的想象力，并且在書本的理論基礎(chǔ)之上可以構(gòu)建情景式教學(xué)，讓學(xué)生有身臨其境的感受，模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境中體驗(yàn)式教學(xué)。為更好的跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，高職院校的學(xué)生需要超強(qiáng)的實(shí)踐技能來滿足醫(yī)學(xué)及其他領(lǐng)域的人才需求。因此針對高職院校醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)課程開放式教學(xué)我們下面做下詳細(xì)的探討。

一、高職院校醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)課程開放式教學(xué)迫在眉睫

1.高職院校醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)課程開放式教學(xué)十分的重要。

高職院校采用開放式教學(xué)課堂是教學(xué)響應(yīng)了教育學(xué)發(fā)展的要求，高職院校擔(dān)負(fù)著為國家輸送專業(yè)性人才的重任，為祖國培養(yǎng)一代代的醫(yī)學(xué)界精英，因此高職院校醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)課程的高效性十分的重要。醫(yī)學(xué)界遺傳學(xué)的教育是目前我國非常重視的學(xué)術(shù)科目，遺傳學(xué)也是大多數(shù)學(xué)生在高職院校主要主打?qū)W習(xí)的學(xué)科。高職院校要適應(yīng)社會發(fā)展的需求，跟上教育時(shí)代發(fā)展的腳步，不斷的革新教學(xué)模式，打造高效的醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)課堂，滿足社會發(fā)展對高技能人才的需要。

2.我國目前是醫(yī)學(xué)事業(yè)蓬勃發(fā)展中階段。

國家對未來醫(yī)療事業(yè)幾年之內(nèi)要達(dá)到的目標(biāo)及未來發(fā)展的趨勢前景做出了一系列的規(guī)劃。這些規(guī)劃對醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)的課堂又提出了新的要求，學(xué)生不但需要牢記理論基礎(chǔ)知識，與此同時(shí)也要懂得如何去運(yùn)用知識，學(xué)會實(shí)踐操作，掌握實(shí)際的應(yīng)用技能。開放式教育課堂的推出正式彌補(bǔ)了之前傳統(tǒng)教育的不足，更注重學(xué)生的操作實(shí)踐學(xué)習(xí)，這樣的高效教學(xué)課堂使高職院校更好的達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的目的。因此高職院校醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)打造高效的開放式課堂不僅達(dá)到了培養(yǎng)人才的要求，也順應(yīng)了我國醫(yī)學(xué)教育界時(shí)代發(fā)展的新趨勢。

二、多種因素制約了高職院校醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)課堂開放式教學(xué)的推出

我們目前所開設(shè)的高職院校醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)的開放式課堂雖然有一點(diǎn)點(diǎn)的效果，但因?yàn)檫@種開放式教學(xué)的模式推出的時(shí)間不長，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠好等一系列問題。最終致使高職院校醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)課堂開放式教學(xué)的推出道路有一定的障礙性。

1.需要增強(qiáng)高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)。

高職院校招生的特點(diǎn)就是收取一些擁有特殊才能的學(xué)生，這些學(xué)生大部分的學(xué)習(xí)成績并不高，因此高職院校存在學(xué)生整體素質(zhì)低的問題，高職院校注重的是專業(yè)性人才的培養(yǎng)，針對多數(shù)的醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)學(xué)生來講他們掌握的理論知識并不牢靠，理論知識學(xué)得雜亂沒有頭緒，遇到問題不懂得動腦思考，不主動的學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)的積極性并不高，這樣的趨勢制約了人才的培養(yǎng)。

2.師資力量嚴(yán)重的匱乏。

老師是學(xué)生人生的指路燈，對學(xué)生的學(xué)習(xí)及培養(yǎng)有著超強(qiáng)的指引作用，高職院校的老師同樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著主導(dǎo)性作用，老師所教的知識及課堂中傳授內(nèi)容的效果直接關(guān)系到學(xué)生接受知識的程度。高職院校在教師人員隊(duì)伍這一塊并不是特別的完善，存在教師力量不充沛的實(shí)際問題，另外，高職院校的很多老師采用傳統(tǒng)的授課方式，不能達(dá)到高效課堂的效果。

3.開放式教學(xué)課堂缺乏教學(xué)資源。

目前高職院校醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)課堂僅僅是在課堂內(nèi)授教，狹小的空間范圍內(nèi)，傳統(tǒng)的教育課堂得不到更新與延展，制約了開放式教育課堂的展開，開放式教育課堂的推出不但要有師資力量的支撐同樣也需要配備先進(jìn)的教育設(shè)備資源。局限于傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境及授教的方法，沒有充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，這樣的情況下就無法實(shí)現(xiàn)開放式課堂的高效性。

三、高職院校醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)課程開放式教學(xué)的方針策略

科技發(fā)展的時(shí)代，高職院校要革新教學(xué)方式，采用開放式課堂必須提高老師及學(xué)生的積極主動性，培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新的精神，增加學(xué)生的實(shí)踐操作能力。開放式教學(xué)課堂主要注重的是學(xué)生動手操作能力，同時(shí)能夠帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這種開放式課堂對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)起了很大的作用，也順應(yīng)了社會發(fā)展的需求。

1.組建優(yōu)秀的師資力量團(tuán)隊(duì)。

高職院校醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)老師的團(tuán)隊(duì)的組建是展開開放式教學(xué)課堂的重要條件，擁有了雄厚的師資力量高職院校醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)開放式課堂才能順利的推行。老師要不斷的增強(qiáng)自身的授教能力增強(qiáng)專業(yè)的知識水平，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的腳步。另外學(xué)校也是需要經(jīng)常的培訓(xùn)老師專業(yè)的知識，為老師提供不斷進(jìn)步的平臺，學(xué)?？梢越?jīng)常的組織教師交流會，讓老師在一起多溝通，好的教學(xué)方式方法可以大家分享，從而使高職院校醫(yī)學(xué)遺傳課堂開放式教學(xué)的方式方針策略越來越完善。

2.構(gòu)建健全的開放式教育課堂體系。

隨著科技的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展，高職院校都在不斷的改革創(chuàng)新，因此，要想確保高職院校醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)在教育的軌道上正常的運(yùn)行，就需要構(gòu)建一套完整的課堂教育體系來支撐。開放式課堂的形式已經(jīng)逐漸被運(yùn)用到高職院校課堂中，同時(shí)需要研究適合自身高職院校發(fā)展特性的教學(xué)模式。

3.拓展開放式課堂的教育資源設(shè)施。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的向前推進(jìn)，新時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)成為了開放式課堂推行的重要途徑。老師不但可以通過先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)資源使自己擁有充沛的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)知識，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)平臺縮短和學(xué)生的距離。通過網(wǎng)絡(luò)資源的廣泛性帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。另外高職院校醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)課程利用開放式課堂，可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，這樣也為適應(yīng)時(shí)代的腳步增添了墊腳石。

結(jié)束語

綜上所述，高職院校醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)課程開放式教學(xué)迫在眉睫，開放式教學(xué)的推行適應(yīng)了教育時(shí)代的發(fā)展腳步，同時(shí)這種開放式教學(xué)也被廣大的師生及教育界所認(rèn)可及接納，在高職院校推行開放式教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了高職課堂的高效性，為我國培養(yǎng)專業(yè)型人才貢獻(xiàn)了一份力量，滿足了我國醫(yī)學(xué)領(lǐng)域?qū)寄苄腿瞬诺男枨?，從而適應(yīng)了當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的腳步。

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作者簡介：劉霜，29歲，湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究生，初級（助教），研究方向：生物學(xué)或微生物學(xué)。