陳科

【摘要】在現(xiàn)在的中學(xué)化學(xué)教學(xué)里，舉例教學(xué)法是一種重要的學(xué)習(xí)方法，通過這種教學(xué)方法，學(xué)生們可以直觀的感受到抽象的化學(xué)知識。化學(xué)這門學(xué)科歷史非常悠久，同時也和我們的生活息息相關(guān)，學(xué)好這門學(xué)科格外重要。文章通過結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗，分析了舉例教學(xué)法在中學(xué)化學(xué)里的應(yīng)用，為相關(guān)的中學(xué)化學(xué)老師提供參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】舉例教學(xué) 中學(xué)化學(xué) 教學(xué)

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0152-01

一、舉例教學(xué)法的定義

舉例教學(xué)法也叫作實證教學(xué)法，這種教學(xué)法就是指在教學(xué)的過程里通過具體的事例幫助學(xué)生們理解知識，進一步驗證教材里的觀點和思想。舉的例子一般是一些有代表性的，能夠體現(xiàn)一般情況的。通過生動形象的例子可以讓學(xué)生們更好的把握化學(xué)知識，幫助學(xué)生們更好的記憶知識。

二、舉例教學(xué)法的作用

通過舉例教學(xué)法，學(xué)生們更加直觀的學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)的知識，可以和生活緊密關(guān)聯(lián)，有利于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，這是一種更有效的教學(xué)方式，借助于舉例教學(xué)法可以把原先的比較抽象的知識具體化，讓整個中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程簡單化，幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)并記住新的化學(xué)知識，防止學(xué)生們遺忘。在整個舉例教學(xué)過程里，化學(xué)課堂的氣氛更加融洽，同時學(xué)生們對于化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性提高，學(xué)生們的注意力都投入到課堂里，有利于學(xué)生們總體化學(xué)水平的提高。

三、初中化學(xué)教學(xué)中舉例教學(xué)的類型和特點

在中學(xué)的化學(xué)教學(xué)里，舉例教學(xué)法可以讓整個化學(xué)課堂更加開放，教學(xué)目標更加明確，通過恰當(dāng)?shù)呐e例，學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)化學(xué)知識，掌握化學(xué)知識，下面是筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗進行的案例特點分析。

1.簡單舉例類型，主要解決一些單獨的知識點，如：爆炸類型中通常分為兩種類型的爆炸：物理性爆炸和化學(xué)性爆炸，為了讓學(xué)生更好區(qū)分理解，在這里舉出相應(yīng)的實例，物理爆炸如氣球爆炸、輪胎爆炸等，化學(xué)爆炸如炸彈爆炸、瓦斯爆炸等。像這類舉例知識單獨的去解釋某些知識點，筆者在這里把它歸為--簡單型舉例。

2.綜合性知識點的舉例，這例子能夠綜合很多知識點，在一個例子的分析和講解過程中，學(xué)生能全面的了解實例和理論知識的聯(lián)系，是學(xué)綜合能力的提升。如氫氣的制取，需要舉例之前學(xué)過的氧氣和二氧化碳的制取，在這個過程中能夠復(fù)習(xí)到儀器選擇的依據(jù)，藥品的特點，實驗的操作過程及方法等等。這類舉例能夠從多個方面聯(lián)系以前和現(xiàn)在學(xué)習(xí)的知識關(guān)系，通過實際問題的多方面角度來鍛煉學(xué)生縝密的思維能力，筆者這里把它歸為--綜合性知識實例。

四、當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中更好地應(yīng)用舉例教學(xué)

1.舉例教學(xué)中舉例更加貼近學(xué)生生活

很多化學(xué)老師在講課時沒有科學(xué)的規(guī)劃教學(xué)設(shè)計，應(yīng)用的例子也不科學(xué)，加上和學(xué)生們交流不合理，導(dǎo)致舉例教學(xué)法的實效比較差。對于很多教師們來說，要在講授過程里積極的激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)生活和化學(xué)知識學(xué)習(xí)的有機結(jié)合，為學(xué)生們營造開放的化學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造良好的探索氛圍，讓學(xué)生們積極主動的學(xué)習(xí)化學(xué)知識。

2.復(fù)習(xí)課中多用舉例教學(xué)進行綜合性知識的復(fù)習(xí)

化學(xué)這門學(xué)科和學(xué)生們的日常生活緊密關(guān)聯(lián)。需要學(xué)生對生活的體驗和觀察，若教師一味機械地教授知識，學(xué)生也一味機械地接收知識，長此以往會失去學(xué)習(xí)的積極性。復(fù)習(xí)課的時候尤其如此，那么可以用舉例復(fù)習(xí)的方式來讓化學(xué)課堂更精彩。

舉例：復(fù)習(xí)酸堿鹽中的知識可以用“海水中鹽的獲取”這個過程來讓學(xué)生們更有興趣地學(xué)習(xí)。

海水中鹽中因含有鎂離子、鈣離子、硫酸根離子等這些雜質(zhì)，所以，在海水曬鹽的同時還會不可避免地混入泥沙，那么想得到較純凈的精鹽需要經(jīng)過怎樣的加工步驟呢？由此可以展開2個主題的復(fù)習(xí)內(nèi)容，主題一——物質(zhì)的分離與提純：粗鹽中不溶物與可溶物的分離和結(jié)晶。從而可以復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。主題二——復(fù)分解知識的應(yīng)用：粗鹽中可溶物的除去，主要是Mg2+、Ca2+、SO42-利用復(fù)分解反應(yīng)原理除雜。從而復(fù)習(xí)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件以及不能共存的離子這部分內(nèi)容。因為鹽是和我們生活密切相關(guān)的調(diào)料，讓學(xué)生們通過鹽的形成和提取過程可以提高對化學(xué)復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)的興趣。

五、結(jié)束語

在新的歷史發(fā)展階段下，我國的教育必須實現(xiàn)變革，在中學(xué)的化學(xué)教學(xué)里要應(yīng)用好舉例教學(xué)法，拓寬學(xué)生們的學(xué)習(xí)思路，讓學(xué)生們更好的掌握化學(xué)知識。借助于實例來學(xué)習(xí)化學(xué)知識，整個中學(xué)的化學(xué)課堂更加有趣，很好地調(diào)動了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、自主思考能力和創(chuàng)新精神。

參考文獻：

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