彭軍

【摘要】初中思想品德教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、品行和發(fā)展等各方面都有著深遠(yuǎn)的影響，這一時(shí)期應(yīng)十分注重思想品德教育。初中生在生理和心理上都比較敏感，因此在思想品德教學(xué)中要提高實(shí)效性，開展活動(dòng)，幫助初中生深入思考掌握思想品德課程的內(nèi)容。本文主要闡述了初中思想品德教學(xué)實(shí)效性策略的意義及具體運(yùn)用的研究。

【關(guān)鍵詞】初中思想品德 實(shí)效性 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）26-0184-01

如今初中生接觸各類信息的方式越來越多樣，受到外界的影響也越來越深。思想品德教學(xué)的開展就是為了幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，擁有良好的思想品德，因此思想品德教學(xué)中實(shí)效性的提高就非常重要。然而隨著新課標(biāo)的要求，思想品德教材與傳統(tǒng)相比也有著較大的變化，在這樣的情況下，更需要以學(xué)生為主體，通過不同的方式方法提高思想品德教學(xué)的實(shí)效性。

一、初中思想品德教學(xué)實(shí)效性策略的運(yùn)用意義

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資訊平臺(tái)的增加，初中生在生活中很容易接觸到各種信息，其中也包括負(fù)面思想的信息。如今很多初中生都在網(wǎng)絡(luò)或者生活中遇到或多或少負(fù)能量的信息，與社會(huì)發(fā)展相悖的，有些甚至具有惡劣的性質(zhì)，十分影響初中生的心理，對(duì)初中生養(yǎng)成良好的思想品德有著不利的作用。在這些負(fù)面信息和思想的環(huán)境下，初中生需要加強(qiáng)思想品德教育，幫助形成正確的三觀，否則容易導(dǎo)致初中生擁有錯(cuò)誤的思想品德，不利于將來的發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)信息是影響初中生思想品德的一方面，生活環(huán)境也會(huì)影響。初中生都比較稚嫩不夠成熟，在生活中會(huì)受同學(xué)朋友影響，意氣用事，在人生的道路上犯下錯(cuò)誤。

初中思想品德對(duì)初中生的成長有著重要的意義。如果沒有有效的掌握思想品德知識(shí)，學(xué)生在生活中就沒有確切的人生觀和價(jià)值觀，在遇到問題時(shí)并不知道該如何解決。最重要的一點(diǎn)是學(xué)生不能明確的分辨對(duì)錯(cuò)，在面對(duì)錯(cuò)誤和相關(guān)不合理的問題時(shí)，學(xué)生也不能做處正確回答和行為，這樣的情況是大量存在的。但是初中思想品德教學(xué)有效開展下，能一定程度上減少學(xué)生這些行為的發(fā)生。面對(duì)這些不合理的訴求和問題時(shí)有明確的判斷力和堅(jiān)定的意志力，敢于拒絕敢于放棄。在人生的道路上健康成長，擁有良好的思想品德，有效促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展，以至推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

二、初中思想品德教學(xué)實(shí)效性的策略

1.掌握教材并合理利用

初中思想品德教材內(nèi)容豐富，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情況下也能達(dá)到一定程度的理解。然而針對(duì)不同的課堂不同地區(qū)的學(xué)生可以將教材內(nèi)容與課程設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，能夠提升學(xué)生的接收度促進(jìn)對(duì)思想品德知識(shí)的吸收，從而提高實(shí)效性。很多老師在教授思想品德課程時(shí)并沒有提前準(zhǔn)備課程，自身對(duì)各章節(jié)內(nèi)容就不熟，這樣在課堂上并不能將思想品德知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，達(dá)不到教學(xué)效果和質(zhì)量。所以老師在課前應(yīng)該詳細(xì)解析教材內(nèi)容，并通過相關(guān)活動(dòng)的方式讓學(xué)生體會(huì)其中傳遞的思想品德。

例如在學(xué)習(xí)誠實(shí)守信這一章節(jié)時(shí)，教師可以在課前準(zhǔn)備典型的具有深遠(yuǎn)影響的案例，在課上與學(xué)生分享，我國歷史上有很多名人都具備誠實(shí)守信的品德并留下久久相傳的事跡，因此可以通過這些例子加深學(xué)生對(duì)這一點(diǎn)的理解。在案例分享后，教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)提問溝通環(huán)節(jié)，可事先設(shè)計(jì)相關(guān)問題比如：做錯(cuò)了事情敢不敢承認(rèn)、答應(yīng)同學(xué)的事情能不能做到等，讓學(xué)生也提出自己的問題并就這些問題進(jìn)行溝通分析，老師再給予相關(guān)的引導(dǎo)，這樣充分利用教材，合理開展課堂的方式能夠有效提升初中思想品德教學(xué)的實(shí)效性。

2.運(yùn)用情境事例提升學(xué)生的積極性

思想品德教學(xué)對(duì)于初中生來說比較枯燥，學(xué)生的興趣并不大，因此學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的滲透和掌握并不好。要從根本上解決初中生積極性的問題便要提升課堂氣氛，運(yùn)用情境事例來激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，幫助學(xué)生掌握思想品德知識(shí)，達(dá)到思想品德教學(xué)的實(shí)效性。事例的選擇也有一定的方向，在學(xué)生基本掌握判斷能力后，對(duì)任何事件都會(huì)有自身的認(rèn)識(shí)和判斷，有著初步的道德觀念，在這樣的情形下，教師可講述一些矛盾性的事例來吸引學(xué)生的注意，也幫助學(xué)生發(fā)展自身的觀念和想法，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

這樣的例子生活中有很多，例如在過馬路時(shí)一輛汽車開的太快將地面的水漬濺了別人一身，而路人立馬也將手里的飲料扔向了汽車。教師可以借助多媒體向?qū)W生展示這些事例，通過事例分析討論事例中人物的過錯(cuò)，有沒有尊重他人等。對(duì)這樣有爭議有矛盾的事件學(xué)生們有著不同的答案和認(rèn)知，但是通過討論可以逐漸了解到要做到自身時(shí)刻尊重他人，講禮貌，對(duì)待他人的不尊重也應(yīng)該理性的看待，不要意氣用事以牙還牙，只有這樣生活才會(huì)更加和諧。這樣的方式提高了思想品德實(shí)效性，幫助學(xué)生深刻的掌握了思想品德知識(shí)。

3.開展實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐活動(dòng)與課堂活動(dòng)不同，強(qiáng)調(diào)的是走向社會(huì)的真實(shí)活動(dòng)。課堂再多的案例分享，活動(dòng)開展也不能彌補(bǔ)社會(huì)實(shí)踐帶來的影響和作用。如今的初中生已經(jīng)不能滿足于課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于社會(huì)實(shí)踐開展的參與意識(shí)也很強(qiáng)。在初中這個(gè)階段，學(xué)生都想?yún)⑴c到社會(huì)活動(dòng)中去，深入體會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。因此教師在以提高思想品德教學(xué)實(shí)效性為目標(biāo)的前提下，根據(jù)教材內(nèi)容來尋找社會(huì)實(shí)踐，給學(xué)生創(chuàng)造更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。

例如，可以開展尊老愛幼的活動(dòng)，進(jìn)行敬老院和幼兒園體驗(yàn)活動(dòng)，在敬老院中幫助老人做些力所能及的事情，幫老人打掃衛(wèi)生等等；在幼兒園幫助小朋友接水吃飯等等。這樣的體驗(yàn)一方面可以幫助初中生明確感受尊老愛幼這一理念，另一方面也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心，提升思想道德，完善個(gè)人綜合素質(zhì)。另外，還可以開展調(diào)研活動(dòng)，例如在講述環(huán)境時(shí)，可以讓學(xué)生分組去做問卷調(diào)查，搜集材料了解我國目前環(huán)境的現(xiàn)狀及存在的問題，通過這樣的自主探究可以幫助學(xué)生找到解決相關(guān)問題的辦法，當(dāng)然也會(huì)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的創(chuàng)新意識(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)將思想道德銘記于心。

三、結(jié)語

初中生是身心成長的一個(gè)重要階段，意識(shí)形態(tài)等都還沒有形成一個(gè)體系，非常容易受各種思想浪潮的影響。因此思想品德教學(xué)在這個(gè)時(shí)期尤為重要，可以幫助學(xué)生提升思想道德素養(yǎng)，形成正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，對(duì)將來的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。然而初中思想品德教學(xué)仍需要改革創(chuàng)新，教師應(yīng)合理利用教材開展氣氛活躍的課堂，以生動(dòng)案例的形式將思想品德知識(shí)傳授給初中生，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生更好的掌握良好的道德品質(zhì)。

初中思想品德教學(xué)的實(shí)效性要十分重視，在這樣的教學(xué)方式下才能有效發(fā)揮教師的職能和課本的作用，提升了思想品德的教學(xué)質(zhì)量和效果，為國家培養(yǎng)出健全的人才，推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展和國家的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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