洪志虎

【摘要】管理是哲學(xué)與理論的融合，在當(dāng)今社會，學(xué)校管理活動從經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)向科學(xué)，再轉(zhuǎn)向科學(xué)與人文的融合。這就要求學(xué)校校長具有先進(jìn)的管理理念，如民主，人文等現(xiàn)代管理理念，這與現(xiàn)代教育的使命息息相關(guān)。因此，小學(xué)校長應(yīng)該符合現(xiàn)代社會的發(fā)展要求，創(chuàng)造有效的學(xué)校文化，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)校長 管理藝術(shù)

【中圖分類號】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0195-01

學(xué)校管理是一門藝術(shù)。這是一門非常復(fù)雜的藝術(shù)。當(dāng)我們承擔(dān)校長的責(zé)任時，我們應(yīng)該考慮如何實(shí)施這門藝術(shù)，因?yàn)樾ｉL的管理理念和管理方式會直接影響到學(xué)校的發(fā)展，會影響學(xué)校教師的成長，并會影響到所有學(xué)生的教育。因此，作為校長，我們必須改進(jìn)我們的管理藝術(shù)。

一、以人文管理來激發(fā)教師工作的熱情

校長以人文管理理念管理學(xué)校時，成為共同發(fā)展的空間。在學(xué)校里面有話要說，有話敢講，那么這個學(xué)校就是溫暖而充滿個性。因此，教師將以學(xué)校為家，以教學(xué)為中心，教育學(xué)生為己任。我想舉一個例子來說明這一點(diǎn)。作者偶然發(fā)現(xiàn)了盧智文在互聯(lián)網(wǎng)上的管理文章，并贊賞他的管理理念。我從互聯(lián)網(wǎng)上了解到，盧智文的管理哲學(xué)是獨(dú)一無二的，他將中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代管理理念有機(jī)地結(jié)合在一起。他要求學(xué)校的中層干部在管理上是“制度第一”。這就要求副干部協(xié)調(diào)校內(nèi)人際關(guān)系，處理各種矛盾；他本人應(yīng)該掌握大方向，把握原則。

建設(shè)和諧高效的領(lǐng)導(dǎo)班子，始終堅(jiān)持社會主義教育的方向。以學(xué)校為中心，以學(xué)生為中心，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子貫徹“義務(wù)教育法”，大力推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育事業(yè)的發(fā)展。通過示范和研究，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子確定了以“環(huán)境教育，科研引領(lǐng)，人文管理”為核心的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，制定了具體的可行性工作計劃和具體實(shí)施方法階段，逐步形成實(shí)施規(guī)劃目標(biāo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員按照制度辦事，嚴(yán)格要求自己，樹立榜樣。他們始終站在前面，為師生樹立榜樣，激勵教師，感染學(xué)生，樹立教師的高度信譽(yù)。

學(xué)校應(yīng)該強(qiáng)化內(nèi)部管理，努務(wù)構(gòu)建和諧校園，一所好學(xué)校，一定有科學(xué)的管理方法和商效的管理制度。近些年，我們也制訂了許多制度，比如《少數(shù)民族教師、學(xué)生優(yōu)惠條例》。為了能體現(xiàn)“以人為本”的人性化色彩，學(xué)校同時也完善了《學(xué)校工作管理考核細(xì)則及獎懲辦法》。隨著國家《加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)意見》的出臺，我們的學(xué)校也相應(yīng)制訂了《學(xué)校德育工作常規(guī)》，這樣的制度下就可以讓學(xué)校做到有章可循。

在學(xué)校管理方面，學(xué)校也明確提出了“構(gòu)建和諧校園”的理念。2006年9月，學(xué)校教師實(shí)施了考勤自我管理。通過建立和完善一系列制度，學(xué)校管理不但充滿人文關(guān)懷，而且突出了工作，得到了教師的一致支持，也保證了學(xué)校工作的有序開展。

二、做培育學(xué)校高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)者

1.培養(yǎng)一支值得信賴的專業(yè)人士隊(duì)伍

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)是教學(xué)團(tuán)隊(duì)的特殊單位，也是學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)者。這個團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)是推動民主管理過程，著力提高學(xué)校團(tuán)隊(duì)的可信度。領(lǐng)導(dǎo)班子成員應(yīng)樹立五種意識（素質(zhì)是生命線的意識；教學(xué)團(tuán)隊(duì)是關(guān)鍵意識；科學(xué)研究是根本意識；創(chuàng)新是生命力意識；思想政治教育是意識靈魂）；提高了八種能力（總結(jié)全球正確與錯誤視角的能力；總結(jié)，安排和部署工作的語言和書面能力；領(lǐng)導(dǎo)者和組織協(xié)調(diào)工作的能力；工作能力創(chuàng)新能力；負(fù)責(zé)檢查學(xué)校和崗位的能力；應(yīng)對復(fù)雜突發(fā)事件的能力；能夠做好思想政治工作中教師的工作）；改變六種工作方式（一種不作為的風(fēng)格；良好的老年人的工作作風(fēng)；漂浮的作品風(fēng)格；人物浮躁的風(fēng)格；沒有調(diào)查研究的混亂；展示工作風(fēng)格；不談?wù)撜w情況，不談?wù)撽P(guān)于團(tuán)結(jié)，小團(tuán)體風(fēng)格的裙帶關(guān)系）。

2.培養(yǎng)一支充滿愛心的教師隊(duì)伍

班主任是班級的靈魂，是學(xué)校教育最直接，最具體的組織協(xié)調(diào)者，也是學(xué)校與家長之間的橋梁。由此可見，這個班主任隊(duì)伍的建設(shè)與良好的校風(fēng)和教育的質(zhì)量和水平有關(guān)。為此，應(yīng)組織班主任進(jìn)行不同層次的漸進(jìn)式培訓(xùn)。

第一層次：以“愛與責(zé)”為主題，以理論為主-閱讀學(xué)習(xí)-班級情況分析-班外班級知名班主任報告-班級管理案例交流-全國知名班主任工作報告視頻-自我反思--建立一種沒有愛的教育感。第二個層面：以“方法與策略”為主題，啟動“百名教師進(jìn)千家，建立家庭學(xué)校教育綠色通道”項(xiàng)目。負(fù)責(zé)等級，校長和教師培訓(xùn)的負(fù)責(zé)人走進(jìn)極其受損的兒童家庭，就學(xué)生的思想動態(tài)，學(xué)習(xí)條件，家庭教育和兒童家長進(jìn)行面對面的交流，共同尋求教育方式和手段。第三層次：“藝術(shù)與層面”的主題。在班級上，我們對“我教育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和素質(zhì)教育故事”和“我的學(xué)生禮儀教育教育故事”進(jìn)行了專題討論和重點(diǎn)研究，以提高班主任工作的藝術(shù)性和影響力。

3.校長要實(shí)現(xiàn)教師的和諧發(fā)展

蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說過：如果你想讓老師的工作更加愉快，并且讓班級不是每天都變得乏味的義務(wù)，那么你應(yīng)該引導(dǎo)每一位老師去做一些研究。這條快樂的道路出現(xiàn)了。

總結(jié)現(xiàn)代教育理論，我們認(rèn)識到辦學(xué)，校長是核心，教師是關(guān)鍵。一個好校長應(yīng)該高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)。在關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展的同時，也要注意教師的和諧發(fā)展。作為校長，我們必須充分重視教師的成長。我們應(yīng)該為教師的成長和發(fā)展?fàn)I造一個和諧而寬松的環(huán)境。我們應(yīng)該為教師提供必要的生活和發(fā)展平臺，以最大限度地提高教師的幸福指數(shù)和自信和自尊。

三、讓社會真正滿意

教育涉及數(shù)以百萬計的家庭，教育的夢想承載著每一個家庭。因此，教育不僅是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程，也是一項(xiàng)民生工程和以人為本的工程。群眾迫切期待著做好教育工作。特別是目前，教育已成為全社會的熱點(diǎn)。作為校長，不論學(xué)校是否好，關(guān)鍵是社會對學(xué)校的滿意不滿意因此，滿足社會應(yīng)是校長工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

當(dāng)前人們關(guān)心的熱點(diǎn)問題包括：一是教學(xué)質(zhì)量是群眾最關(guān)心的問題。如果教學(xué)質(zhì)量不好，我們的學(xué)校就不能在社會上立足，作為校長，就不會對群眾負(fù)責(zé)。因此，作為校長，要通過教學(xué)研究和課堂教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率，其次，要積極爭取上級黨委，政府和社會各界的支持，作為校長。大量投入教育事業(yè)，積極改善辦學(xué)條件，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

總之，如果一所學(xué)校要以和諧，健康和有序的方式發(fā)展，一所學(xué)校的校長也必須“協(xié)調(diào)一致”。教育當(dāng)局必須通過各種形式鼓勵校長動員校長的內(nèi)部積極性，激發(fā)校長的內(nèi)在潛力。只有積極結(jié)合校長的內(nèi)在熱情和理論知識，才能加快發(fā)展和諧健康的學(xué)校。

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