鐘易聰

【摘 要】人類社會的科技與經(jīng)濟水平不斷提升，同時也帶來了相應的問題——環(huán)境污染日趨嚴重。初中是學生接觸化學的初始階段，將綠色化學的理念引入初中化學教學，對學生們養(yǎng)成環(huán)保理念有著極其重要的作用。下面筆者就對將綠色化學理念引入初中化學教學的必要性進行分析，再提出具體的教學策略。

【關鍵詞】初中化學;綠色化學理念;教學策略

隨著化學工業(yè)的不斷發(fā)展，我國的經(jīng)濟建設與科技水平有了顯著提高，但與此同時，也帶來了十分嚴重的環(huán)境污染。基于環(huán)境保護的考慮，人們提出了一種綠色化學的理念，這一理念就是要通過化學現(xiàn)象、化學原理和化學知識來進行相關的環(huán)境治理與預防工作，使化學生產(chǎn)所造成的環(huán)境污染能夠降到最低。

一、綠色化學理念的簡述與其內(nèi)涵

綠色化學，也可以將其稱為環(huán)境友好化學，其主旨是要求在化學生產(chǎn)活動中對自然環(huán)境無害化，即通過化學現(xiàn)象、化學原理及化學知識來減少化學生產(chǎn)活動對自然環(huán)境造成的損害，在綠色化學理論的基礎上進行化學生產(chǎn)，很少生成副產(chǎn)物，這樣就使得反應物的分子能夠全部轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品。

綠色化學理念，就是人們在進行相關的化學生產(chǎn)活動時，針對給環(huán)境帶來的損害而形成的有關綠色化學的理論。

1.首先要確?？沙掷m(xù)性發(fā)展，即要在社會經(jīng)濟結構、社會資源及整體人口數(shù)量等各個方面與自然環(huán)境相協(xié)調(diào)的發(fā)展，既可以保證各個方面均能得到穩(wěn)步發(fā)展，也要保證自然環(huán)境得到有效保護，從而實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2.要促使以綠色化學為基礎的化學發(fā)展理念，教師在教學過程中則要以綠色化學為根基，再結合相關的化學知識進行講解，以日常生活中的例子進行分析，讓每個學生都了解化學知識在促進人類社會發(fā)展與進步中所起到的重要作用，同時也要讓學生們認識到化學生產(chǎn)給自然環(huán)境帶來的損害，引導他們對化學科學有正確的認識。

3.要以可持續(xù)發(fā)展理念為基礎去看待自然環(huán)境的保護，在開發(fā)和利用時不能以破壞自然環(huán)境為代價，享受工業(yè)文明帶給我們的美好生活的同時也要對自然環(huán)境進行有效的保護，促進化學與環(huán)境保護的和諧共存。

二、將綠色化學引入初中化學教學的必要性

初中時期是學生們觀念形成的重要時期，通過培養(yǎng)初中生綠色化學的理念，可以讓學生對這一問題有足夠的重視。對學生們進行綠色化學理念的教育與培養(yǎng)，讓其了解化學可以在治理環(huán)境問題與保護環(huán)境中能夠起到的作用，樹立學生們正確的化學觀念。在學生們價值觀養(yǎng)成的關鍵時期，為其建立綠色化學觀念，推動學生生態(tài)價值觀的形成。所以，將綠色化學理念引入初中化學教學勢在必行，完全符合綜合素質(zhì)教育的目的。

三、綠色化學理念下的初中化學教學策略

1.將綠色化學理念引入化學教學。在初中化學教學過程中，老師應根據(jù)教學的具體內(nèi)容，將相關的綠色化學內(nèi)容加入其中。比如：要對空氣的組成部分進行講解，空氣的質(zhì)量就是可以引入的話題，空氣質(zhì)量是學生們所能夠感受到的最直觀的化學對環(huán)境的影響，工業(yè)水平的不斷提高，汽車的尾氣、工廠的廢氣排放，這些化學反應直接損害了我們賴以生存的空氣質(zhì)量。也可以將空氣組成與后面要學習的還人類潔凈空氣進行結合，將汽車尾氣所產(chǎn)生的二氧化碳與空氣中成分產(chǎn)生的化學反應及酸雨的形成等相關化學原理進行結合講解。在課堂中將環(huán)境污染的問題引入，讓學生們對目前空氣的狀況引起足夠重視。

2.在實驗過程中，融入綠色化學理念。初中生化學學習的主要內(nèi)容之一就是化學實驗，在引導學生進行化學實驗時，將綠色化學理念融入其中，對實驗方法進行設計和改造，降低化學反應對環(huán)境的污染。老師們應該選取最綠色的化學實驗方法，在實驗過程中，對學生使用的實驗試劑要進行嚴格要求，做到不浪費、不污染。實驗應盡量避免產(chǎn)生廢棄物，對于已經(jīng)產(chǎn)生的具有污染性的廢棄物，老師要引導學生們進行正確處理，將實驗對環(huán)境造成的污染降到最低，在實驗環(huán)節(jié)中引導學生養(yǎng)成綠色化學的理念。

3.對化學實驗進行改進，使實驗綠色化。在初中階段可以對實驗進行改進，使其與綠色化學理念更加符合。比如：制取氧氣這一實驗，一般情況下都是過氧化氫與二氧化錳進行，在這一過程中，二氧化錳不參與催化過程，但是學生往往在實驗的過程中會使用過多的二氧化錳，在實驗過后直接將其作為廢棄物扔掉。在這個實驗中，老師們就可以將二氧化錳制成顆粒狀，便可減少化學試劑的使用，同時也減少了實驗廢棄物的產(chǎn)生。

4.多媒體仿真實驗教學的運用。信息技術飛速發(fā)展，多媒體早就被運用在了實際教學過程中，綠色化學理念下的初中化學教學也可以更多地采用計算機仿真實驗來進行。像一些難度較高且化學反應會給環(huán)境帶來污染的實驗，就可以采用多媒體進行仿真實驗教學，這樣不僅可以使學生們通過實驗掌握相應的知識，同時也減少了化學實驗帶來的污染。

結語

我國現(xiàn)階段提倡科學發(fā)展觀，在這種環(huán)境之下將綠色化學理念引入初中化學教學有其必然性，這需要老師們不斷挖掘課本以外的素材，將其融入初中化學課堂。在課堂與實驗過程中培養(yǎng)學生們的綠色化學理念，促使學生們能夠真正理解并且接受綠色化學理念。

【參考文獻】

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[2]胡永清.“綠色化學”理念下的初中化學教學策略[J].課程教育研究，2015（03）：162-163