李榮生

【摘要】對(duì)于我國(guó)的初中生來(lái)講，思想品德課可以說(shuō)是一門塑造學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的一門重要課程，初中的老師如何構(gòu)建一個(gè)高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生能夠在課上接收到老師傳達(dá)的正確的觀念，是很重要的。本文主要探討以下如何構(gòu)建思想品德課的高效課堂。

【關(guān)鍵詞】初中 思想品德 高效課堂

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）29-0106-01

從我國(guó)思想品德課的課堂教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，教學(xué)質(zhì)量不是很好。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，思品課的內(nèi)容相對(duì)而言比較枯燥，甚至有點(diǎn)高深；同時(shí)，我國(guó)的教師一般采用死板的教學(xué)方式，一板一眼的按照教科書上的內(nèi)容進(jìn)行講解，基本都是一些理論的東西，很抽象，講解起來(lái)不貼近生活實(shí)例，缺少吸引力。并且，一般都是一節(jié)課老師在全程講解，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些問(wèn)題存在一些疑問(wèn)和爭(zhēng)論，但是并沒(méi)有自主課堂讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這些等等原因造成課堂效率低下。建議從以下幾個(gè)方面來(lái)構(gòu)建一個(gè)高效學(xué)習(xí)的課堂。

一、提高教師素質(zhì)與人格魅力

老師作為一各學(xué)習(xí)課堂的講解者與引導(dǎo)著，她對(duì)這堂課程取得如何的效果起著重要的影響。因此，老師需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，讓自己能給予學(xué)生全面的指導(dǎo)與講解。同時(shí)、作為一名思想品德課的老師，我們要交給學(xué)生的就是一些正確的價(jià)值觀，所以，老師應(yīng)該是一個(gè)正直有愛心的老師，不要因?yàn)槌煽?jī)差異歧視同學(xué)，關(guān)心每一個(gè)同學(xué)。其實(shí)課堂可以看作一場(chǎng)曉得演講會(huì)，老師作為演講者，自身的人格魅力時(shí)非常重要的，好的人格魅力能夠在課堂中起到重要作用，能產(chǎn)生巨大的向心力和凝聚力，能夠是學(xué)生在潛移默化中被老師多吸引，使學(xué)生產(chǎn)生信賴、敬佩、依賴等一系列情感，這時(shí)候老師在課堂上的教學(xué)能夠達(dá)到事半功倍的效果。

二、組織有效的課堂，提高課堂效率

1.創(chuàng)建一個(gè)新穎有趣的課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力和興趣

我國(guó)的教育中，大多數(shù)的課堂教學(xué)中，老師都忽略了課堂引入，一般都是一上課就直入主題，說(shuō)“翻到多少頁(yè)，我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么”。。中國(guó)有句俗話“萬(wàn)事開頭難”這用到我們課堂上一樣適用。這時(shí)候很多學(xué)生根本沒(méi)有進(jìn)入到狀態(tài)，一直這種枯燥的知識(shí)也很難吸引注意力，這時(shí)候我們需要在課堂一開始運(yùn)用學(xué)生感興趣的東西來(lái)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力與興趣。比如可以用講故事、看視頻、做游戲等等學(xué)生喜好的方式來(lái)進(jìn)行引入。

例如：在進(jìn)行八年級(jí)的克服逆反心里”的教學(xué)時(shí)，可以上課時(shí)細(xì)心詳細(xì)的給學(xué)生們講個(gè)故事“有一天，一個(gè)農(nóng)夫拉著他家的羊去田里吃草，天下過(guò)雨，路很滑，在路過(guò)一個(gè)狹窄的小路時(shí)，農(nóng)夫拉著繩子，想把羊拉到路中間以防摔倒，羊卻奮力掙扎，左搖右擺，掉進(jìn)了旁邊的河里”講完了故事，就可以提問(wèn)了。同學(xué)們聽過(guò)這個(gè)故事有什么感受，這故事很簡(jiǎn)單易懂，會(huì)有學(xué)生回答道“農(nóng)夫是為羊好，羊卻不聽話”，這時(shí)候我們可以就著學(xué)生的回答來(lái)引入課堂“如何來(lái)克服逆反心理”，這時(shí)候同學(xué)們的注意力和興趣已經(jīng)來(lái)到了課堂上，這是的課堂效率會(huì)非常高。

2.在課堂上用問(wèn)題引領(lǐng)課堂，達(dá)到課堂互動(dòng)

我個(gè)人認(rèn)為，在一堂課堂中，互動(dòng)是非常重要的，一個(gè)人的獨(dú)角戲，總是不容易進(jìn)行下去，老師一個(gè)人的講解不能一直吸引著同學(xué)們的注意力。在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)的提出一些有關(guān)于學(xué)生生活的，每個(gè)學(xué)生都能有話可說(shuō)的問(wèn)題，來(lái)增加學(xué)生吸引力，增加課堂活躍度，來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。

例如：在進(jìn)行“克服逆反心理”這堂課中，老師可以提出問(wèn)題“同學(xué)們身邊又這種逆反心理的事件嗎，當(dāng)你父母或者是朋友親人一件事明明是為了你好，你卻逆反心理很嚴(yán)重，不聽他們的話，最后吃了虧”這種事情相信學(xué)生或多或少都經(jīng)歷過(guò)或者見識(shí)過(guò)，通過(guò)這樣的互動(dòng)使得課堂內(nèi)容更豐富，貼近學(xué)生的生活事實(shí)，學(xué)生應(yīng)更能夠接受這些知道，達(dá)到一個(gè)高效的課堂教學(xué)。

3.充分利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，給學(xué)生建立一個(gè)多維度的課堂

隨著時(shí)代發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)?；径寂鋫淞艘恍┯布O(shè)施，一般都有多媒體電腦，那么老師可以充分利用這些便利的工具，在課堂上利用多媒體設(shè)備，結(jié)合一些圖片或者影響，一些時(shí)事政治，經(jīng)典的例子甚至是關(guān)于這堂課的辯論視頻，來(lái)把書本上的知識(shí)，更加活靈活現(xiàn)的立體的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不再是書本單一的知識(shí)傳授工具，能夠通過(guò)聽、說(shuō)、讀、看這些方式、多方面、多角度的來(lái)進(jìn)行教學(xué)，也能夠來(lái)引起學(xué)生的興趣，在這種娛樂(lè)的教學(xué)氛圍中來(lái)接受這些知識(shí)，學(xué)生能夠更好的接收消化這些東西，來(lái)輔助學(xué)生能夠更好的接受理解這些知識(shí)，有一個(gè)多層次的思考，從而來(lái)創(chuàng)造一個(gè)愉悅的教學(xué)氛圍、達(dá)到一個(gè)高效的教學(xué)質(zhì)量。

4.給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間

對(duì)于任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，對(duì)于新的知識(shí)的接收都有個(gè)度，接收了一定量的知識(shí)時(shí)，需要給學(xué)生一些時(shí)間去消化理解這些知識(shí)。在老師進(jìn)行一定的課堂學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)帶著一定的疑問(wèn)或者困惑，這時(shí)候老師應(yīng)該給于學(xué)生一定的時(shí)間去看書思考，先是自己對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有了一定的了解，然后再給與小組討論時(shí)間，讓學(xué)生們相互論證心里的想法在小組人員的不斷交流于思想碰撞中，來(lái)達(dá)到更深層次的思考，思考到自己沒(méi)有想到的方面。這時(shí)候小組得出一個(gè)統(tǒng)一的想法，這時(shí)候在進(jìn)行小組分組展示，這時(shí)候會(huì)有更多的想法與火花碰撞出來(lái)。老師這是再給與每個(gè)小組思考進(jìn)行贊美，在通過(guò)學(xué)生的思考，延伸以下，學(xué)生會(huì)非常有興趣的接受這些知識(shí)，達(dá)到一個(gè)老師學(xué)生互動(dòng)充分，身心愉悅，科學(xué)高效的思想品德課堂。

三、結(jié)語(yǔ)

如今，我國(guó)越來(lái)越重視對(duì)于學(xué)生思想品德教育，以上幾點(diǎn)是筆者覺得可以用來(lái)提高思想品德課堂教學(xué)效率的一些建議，當(dāng)然，這些東西還是需要根據(jù)不同地方不同的學(xué)生老師來(lái)進(jìn)行課堂設(shè)置，每個(gè)老師的個(gè)性不一樣，學(xué)生的接受方式也不一樣，只要在課堂上能使學(xué)生高度接受老師傳授的有用的知識(shí)，我個(gè)人認(rèn)為這都是一個(gè)高效的課堂，希望本文對(duì)于一些構(gòu)建高效課堂能有一些用用的地方。

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