張景芳

【摘要】小學數(shù)學不僅是小學階段的重點內(nèi)容，也是一門造就學生特點的基礎學科。而小學數(shù)學的教學方式是格外重要，因為它會在學生學習數(shù)學的過程中起到?jīng)Q定性作用。好的教學方式能培養(yǎng)學生的邏輯思維、探究以及思考能力。由于以前固定的傳統(tǒng)教育模式不能突破，導致一些學生的自身學習能力沒有被激發(fā)。本文通過對小學數(shù)學創(chuàng)新教學方法的研究與實踐以供大家借鑒。

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0180-01

教育的基礎階段是小學教育，而且小學教育的基礎學科是數(shù)學，所以對于這點，在教學理念和教學方法要有所創(chuàng)新和深層認識。本著以對學生負責態(tài)度為準，落實做好創(chuàng)新的教學工作，明顯提高小學數(shù)學的教學水平。

一、小學數(shù)學教學中存在的問題

1.教學內(nèi)容不夠創(chuàng)新理論知識上的教學一直是小學數(shù)學教學所重視的，在教學的過程中，它不僅內(nèi)容單調(diào)，而且一直采用題海戰(zhàn)術從而來提高學生的成績，雖然題海戰(zhàn)術能讓學生做題的正確率及做題效率提高。但是這種方法由于缺乏創(chuàng)新性，導致學生只是機械地一味做題，并沒有真正地去理解和消化吸收。另外一方面有些老師對于教案與課題不注重更新和研究，于是數(shù)學教學和教育被受到教育內(nèi)容的拘束。在一定程度上影響了學生學習的效率，學生的思維得不到延伸。學生學習的不僅僅是知識，更是一個適合自己的學習方式以及技巧。

2.每個學生的情況不一樣由于每個學生對新事物接受的能力不一樣，每個學生智力發(fā)展情況不一樣，導致對每個學生的教學水平也是大同小異，于是學生的數(shù)學教學水平提高也是及其困難。而且，當前有些學校的小學數(shù)學教育忽略了孩子的特長培養(yǎng)，家長和老師對數(shù)學教育這方面也是不重視，單純地認為小學的數(shù)學只要知道簡單的計算就好。這種想法是錯誤的，因為出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象會阻礙學生的數(shù)學學習。

3.相對落后的教學模式伴隨著新課改的不斷進步，更加的重視小學數(shù)學教育在課堂上的趣味性和老師與同學之間的互動性以及明確因材施教的重要性。讓小學數(shù)學的教育不在是簡簡單單的按照教學計劃生搬硬套以及按照現(xiàn)有的教學材料給孩子們傳授知識。而是讓課堂上的氣氛變得富有活力以及更加的開放。讓孩子們在這種教學環(huán)境下不僅僅提升數(shù)學知識，更關鍵的是提高孩子的價值觀和情感態(tài)度。在根據(jù)學生的學習程度和個性特點進行一定調(diào)整，進而因材施教，提高學生積極思考的能力和學習興趣。保證學生個性的成長。

二、創(chuàng)新性的小學數(shù)學教學方法

1.作為一名教師要積極改變自己的教學模式，不斷的利用新技術來充實自己的教學內(nèi)容，不停的尋找新的教學方案，讓自己的上課形式與內(nèi)容進一步得到拓展。并且現(xiàn)在的小學生對現(xiàn)代技術有著無盡的好奇，也使得他們會很快的接受現(xiàn)代化技術傳課，所以教師在教學的過程中應該充分的利用現(xiàn)代化技術讓課堂的內(nèi)容更加的具有生動性和趣味性，讓教學內(nèi)容多元化?，F(xiàn)代化技術的應用讓學生的學習技巧得到不斷改善之外，還會使得學生的學習方式也得到相應的提高。所以學校和教師要有目的的開展一些教學實踐活動，且在原有的基礎上，深入地對創(chuàng)新型教學模式探究與思考。當創(chuàng)新了教學內(nèi)容，各方面都要對創(chuàng)新的成果進行全面論證，前提是創(chuàng)新的成果已經(jīng)滿足了實際的需求，就可以將這創(chuàng)新的教學模式應用于實際當中。

2.在教材選擇的過程中教師首先要以學生當前的思維發(fā)展水平為基礎。因為在不同的思維水平上學生對新知識的接受能力不同，所以教師要根據(jù)學生的思維水平創(chuàng)造相應的教學情境，讓學生在接受新的知識的同時，還能與原有的知識融會貫通。其次，教材必須包含思維發(fā)散方面的內(nèi)容，用來開發(fā)學生思維能力，思維能力的提高可以讓學生在解決問題能力大大的提升，以及邏輯推理能力的提高。其次，教材內(nèi)容應具備一些提升計算機能力的方法，而小學數(shù)學教學的主要內(nèi)容就是培養(yǎng)計算機能力，因為計算能力的提升可以為以后的學習打下穩(wěn)定的基礎。

3.提升學生在課堂上的自覺性，教師需要多多的去引導孩子們積極主動的思考數(shù)學問題?？梢砸罁?jù)小學生愛動的天性和可愛的本性來設計相應的教學形式來豐富學習的趣味性，用來調(diào)動學生的上課的積極性，讓學生對之后的學習充滿期待和信心。同時，在課堂上選定一個練習，讓學生們自由探討對這個練習提出并不同的意見，來找出這個練習的不同解題思路，提高小學生的發(fā)散性思維以及學生的社交能力。在這樣的范圍下，學生的學習興趣會得到很大的提升，可以使得對不算喜歡數(shù)學的學生對學習數(shù)學產(chǎn)生興趣。

4.提升教師的教學水平以及教學模式和教學方法的改進和創(chuàng)新是勢在必行。在開放式的教學理念下，學校要積極的對教師開展定期的培訓以及共同探討，讓教師學習新的教學方法和理念，并自己在學習與創(chuàng)新過程中找到符合自己在當前教學過程中的教學模式，提高教學效果，讓自己在教學方法和理念上不斷的進步。

三、結語

綜上所述，在小學數(shù)學教學過程中，教師一定要不斷地改革與發(fā)展教學模式，創(chuàng)新教學形式并根據(jù)學生的實際發(fā)展情況以及實際的教學內(nèi)容進行教學，以便更好地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生的主觀能動性能夠發(fā)揮出來，進而提高學生的學習效率，從而實現(xiàn)小學數(shù)學教學的真正目的。

參考文獻：

[1]李秋敏.淺談小學數(shù)學創(chuàng)新教學方法的研究與實踐[J].中國校外教育旬刊，2015（6）：85-85.

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