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【摘要】校園文化是學(xué)校精神文明建設(shè)的組成部分，其主要是通過管理、規(guī)范和熏陶等方式影響學(xué)生的思想、行為，進(jìn)而達(dá)到全面提高學(xué)生整體素質(zhì)的目的，而行為習(xí)慣養(yǎng)成主要是針對(duì)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和良好行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，可見，農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成造成直接性的影響。為培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，本文從確立辦學(xué)思想、打造特色校園文化、組織課外活動(dòng)、建設(shè)高效課堂、完善校園規(guī)章制度等方面開展農(nóng)村小學(xué)的校園文化建設(shè)工作。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué) 校園文化建設(shè) 行為習(xí)慣 養(yǎng)成教育 探究

【中圖分類號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）29-0214-02

農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)的主要目的在于促使學(xué)校文化符號(hào)能夠在優(yōu)雅、和諧的校園環(huán)境中自由發(fā)展，由于校園文化能夠直接影響學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成，故校園文化具有其他任何教育方法均無法代替的特殊作用。良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是一種從行為訓(xùn)練入手、綜合多種教育方法的提高學(xué)生道德行為和情感品質(zhì)等方面的素質(zhì)教育。為培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，本文針對(duì)農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)與學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育進(jìn)行研究。

一、確立辦學(xué)思想

相關(guān)研究調(diào)查顯示，辦學(xué)思想有機(jī)地將教育、管理思想同學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合，其一方面結(jié)合了學(xué)校關(guān)于如何辦好學(xué)校的思考，另一方面結(jié)合了學(xué)校關(guān)于辦怎樣的學(xué)校的思考[1]。辦學(xué)思想由學(xué)生生存動(dòng)力、期望以及理由共同構(gòu)成，農(nóng)村小學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合農(nóng)村人憨厚老實(shí)的本質(zhì)、善良感恩的情感以及勤懇勞作的黃土地文化，并以此為基礎(chǔ)確立先進(jìn)的辦學(xué)思想。在農(nóng)村小學(xué)日常教育教學(xué)工作中，要求全體師生共同踐行學(xué)校的先進(jìn)辦學(xué)思想，并讓其成為農(nóng)村小學(xué)生存的理由、動(dòng)力以及期望，進(jìn)而為學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成提供幫助。

二、打特色校園文化

由于校園文化直接影響著學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成，故校園文化具有其他任何教育方法均無法代替的特殊作用。校園文化建設(shè)是在學(xué)校不斷傳承中逐步形成的一種氣質(zhì)，良好的校園文化中教師和學(xué)生能夠保持共同的特質(zhì)，即積極的精神風(fēng)貌，其中學(xué)校中的建筑、標(biāo)語、教學(xué)用具、圖畫等均能夠體現(xiàn)校園文化[2]。學(xué)校辦學(xué)思想確立，及時(shí)召開農(nóng)村小學(xué)校委會(huì)具有重要意義，這是因?yàn)?，通過召開校委會(huì)能夠及時(shí)地布置學(xué)校校園文化，將學(xué)校不同地方布置不同且具有特色的校園文化。如可以在每個(gè)班級(jí)的教室正墻布置具有本班特色的班風(fēng)牌、名人畫像、名人名言等，在其他的三面墻壁上可以布置主題展板，在教師走廊墻壁上同樣可以布置主題展板，如勵(lì)志文化主題展板、感恩文化主題展板等，其主要目的在于幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生理想，構(gòu)建良好的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。此外，還可以在學(xué)校校園內(nèi)布置中國(guó)傳統(tǒng)文化，如《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等，在水房附近設(shè)置節(jié)水節(jié)電文化，在校門東西兩側(cè)設(shè)置藝術(shù)文化、孝道文化、安全文化和軍民共建文化等。借助打造特色校園文化氛圍的方式構(gòu)建良好校園文化氛圍，在潛移默化中形成學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

三、組織課外活動(dòng)

有研究顯示，豐富多彩的課外活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，故在農(nóng)村小學(xué)文化建設(shè)的過程中組織豐富多彩的課外活動(dòng)具有重要意義[3]。農(nóng)村小學(xué)可以在上好文化課的同時(shí)高度重視第二課堂的開展活動(dòng)，如召開春秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)等。除了可以召開田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、球類運(yùn)動(dòng)會(huì)之外，還可以組織學(xué)生參加縣、鎮(zhèn)組織的各類運(yùn)動(dòng)會(huì)，以豐富學(xué)生的課外活動(dòng)。其次，可以利用一周中的某一天固定為學(xué)校的校園活動(dòng)日，組織學(xué)生參加課外活動(dòng)，如防火防震安全演習(xí)、習(xí)慣養(yǎng)成班會(huì)、文藝匯演、傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒?dòng)等等。此外，可以組織學(xué)生參加足球等球類運(yùn)動(dòng)、象棋等棋類活動(dòng)、書法等文藝活動(dòng)，每項(xiàng)活動(dòng)均應(yīng)該安排具體的指導(dǎo)老師，并在活動(dòng)前后做到有計(jì)劃開展、有過程進(jìn)行、有總結(jié)完，提升學(xué)生體驗(yàn)感同時(shí)幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

四、建設(shè)高效課堂

教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)是備課、上課，新課改提出需要讀教學(xué)課堂的四十分鐘時(shí)間要教學(xué)質(zhì)量，因此，教師需要做好備課和上課工作[4]。在備課環(huán)節(jié)，教導(dǎo)處可以展開備課評(píng)比活動(dòng)，如“某某小學(xué)三三五教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案”評(píng)比，不斷鼓勵(lì)農(nóng)村小學(xué)教師采用多樣化的教學(xué)形式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想。語文教學(xué)具有培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的作用，因此在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，語文教師應(yīng)該重視學(xué)生的閱讀、書寫、朗讀等習(xí)慣的培養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。農(nóng)村小學(xué)可以在每個(gè)班級(jí)設(shè)置圖書角，邀請(qǐng)學(xué)生同教師一起構(gòu)建圖書角，并在班級(jí)設(shè)置專門的圖書管理員，圖書角采用開放式管理，故學(xué)生可以通過圖書借閱卡借閱圖書。教師鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，于每周日統(tǒng)計(jì)班級(jí)學(xué)生的借閱情況，讓學(xué)生之間互相推薦書籍，同時(shí)可以在每周布置一篇關(guān)于閱讀書目的練筆作文。

五、完善校園規(guī)章制度

完善的校園規(guī)章制度能夠?yàn)閷W(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)，農(nóng)村小學(xué)在開展常規(guī)教學(xué)的過程中還應(yīng)該重視學(xué)校的制度文化建設(shè)，通過完善制度文化建設(shè)為精神文化建設(shè)服務(wù)。首先，以農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)思想為依據(jù)建立并健全學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度要求學(xué)生每人踐行學(xué)校制度。其次，在日常的教育教學(xué)，嚴(yán)格貫徹落實(shí)農(nóng)村小學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度中，通過學(xué)生間的比、學(xué)、趕、幫等營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并充分發(fā)揮學(xué)生的榜樣示范作用。其主要目的在于，能夠在約束學(xué)生日常行為行管的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展，進(jìn)而達(dá)到學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的目的。

綜上所述，農(nóng)村小學(xué)地理位置偏遠(yuǎn)，當(dāng)?shù)厣钏捷^，多數(shù)家長(zhǎng)為生計(jì)問題外出打工，家長(zhǎng)無暇顧及學(xué)生的行為養(yǎng)成，而校園文化建設(shè)與學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成之間又存在緊密地聯(lián)系，故農(nóng)村小學(xué)應(yīng)該在日常教學(xué)高度重視學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。由此，本為培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，本文從確立辦學(xué)思想、打造特色校園文化、組織課外活動(dòng)、建設(shè)高效課堂、完善校園規(guī)章制度等方面開展農(nóng)村小學(xué)的校園文化建設(shè)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]路永俊.農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)與學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究[J].教書育人，2016，05（13）：10-11.

[2]路永俊.農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)與學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究成果[J].名師在線，2017，06（04）：6-7.

[3]王智勇.基于核心素養(yǎng)下的農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)研究[J].考試周刊，2018，17（39）：34.

[4]唐惠琴.創(chuàng)建現(xiàn)代化學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)的探索與研究[J].教書育人，2018，05（03）：121.