張秀春

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）27-0155-01

一、建立平等、和諧的師生關(guān)系

要讓學(xué)生在課堂上得到快樂，首先要給學(xué)生人格上、精神上的快樂。教師要更新觀念，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，教師要有為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，要讓課堂出現(xiàn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)面。無(wú)論是語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，都需要學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)面。同時(shí) 教師要打破陳規(guī)，允許學(xué)生插嘴，讓課堂上多一些民主，少一點(diǎn)紀(jì)律約束， 課上都要使學(xué)生自覺參與討論，暢所欲言。教師、學(xué)生在課堂教學(xué)中處于和諧的交互活動(dòng)狀態(tài)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有愉悅感、安全感和尊嚴(yán)感。

二、突出學(xué)生的主體地位，為學(xué)生營(yíng)造自由探究的課堂氛圍

學(xué)生是課堂的主體。如果學(xué)生不能積極參與各種教學(xué)活動(dòng)，課堂也就無(wú)快樂可言。因此，教師要讓學(xué)生真正做課堂的主人，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂。教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，首先必須保持一種積極快樂的心態(tài)，把自己的自由快樂的狀態(tài)帶到課堂中去，讓學(xué)生能感受到自己的精神狀態(tài)，從而主動(dòng)參與課堂。在教學(xué)活動(dòng)中教師能夠通過導(dǎo)之以情，讓學(xué)生肯學(xué)；激之以趣，讓學(xué)生愛學(xué)；曉之以理，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)；授之以法，讓學(xué)生樂學(xué)。學(xué)生在快樂中腦思、口說(shuō)、手動(dòng)，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，愉快地接受并完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在充分、全面的活動(dòng)中受到教育，在潛移默化中獲得知識(shí)，在快樂中培養(yǎng)和提高自己能力。在教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生的探究能力、說(shuō)理能力，對(duì)知識(shí)理解的透。特別是語(yǔ)文課教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、合作探究能力，課堂教學(xué)教師注重讀的指導(dǎo)，注重讀的評(píng)價(jià)。本課大家看到了這篇課文讀的比較充分，通過學(xué)生多種方法的讀文，讓學(xué)生在理解、在讀中感悟、在讀中體驗(yàn)，使學(xué)生在愉快的讀書活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、精心創(chuàng)設(shè)課堂，使其成為積趣、歡愉、高效的學(xué)習(xí)樂園

讓興趣為快樂求知引路。任何生命都會(huì)對(duì)某些現(xiàn)象表現(xiàn)出特別的興趣。一旦他們發(fā)生興趣時(shí)，也就是教育的最好時(shí)機(jī)。因而，課堂激趣是非常重要的。 具體如下：

①可用創(chuàng)設(shè)情境激趣。 語(yǔ)文課無(wú)不飽含著作者強(qiáng)烈的感情，具有豐富的人文內(nèi)涵。教師要充分挖掘教材內(nèi)涵，渲染課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)濃厚的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境，看其物，聽其聲，觸景生情。

②用巧妙設(shè)疑激趣。“疑”是積極思維的表現(xiàn)，又是探索問題的動(dòng)力。有趣巧妙的設(shè)問，能激活學(xué)生的思維，將學(xué)生的思維水平與教學(xué)要求銜接起來(lái)，使學(xué)生饒有興趣地越過理解障礙，舉一反三，掀起教學(xué)高潮。在語(yǔ)文課《月光曲》教學(xué)中，教師通過出示課件，讓學(xué)生感悟、體驗(yàn)貝多芬的月光曲，感悟、體驗(yàn)皮鞋匠和盲姑娘兄妹倆聽到月光曲的心情，讓學(xué)生閉上眼睛，靜聽月光曲，啟發(fā)學(xué)生， 聽到月光曲，你仿佛看到了什么。你想說(shuō)些 什么，讓學(xué)生展開想象，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

③運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)手段。現(xiàn)代化教育技術(shù)和教學(xué)手段引進(jìn)課堂，特別是多媒體計(jì)算機(jī)在教學(xué)中運(yùn)用，為學(xué)生提供形象、直觀的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生的大腦能夠處于興奮、活躍狀態(tài)，從而在不知不覺中接受知識(shí)、增長(zhǎng)能力。

四、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)觀

要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。羅曼·羅蘭有句名言：“生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”教師首先要樹立一種教育理念，即學(xué)生沒有不好的，只有不同的；沒有笨孩子，只有潛力尚未發(fā)揮出來(lái)的孩子。學(xué)生要在課堂上得到快樂，老師得給學(xué)生成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值。作為教師正確評(píng)價(jià)學(xué)生是自己的天職，要善于用欣賞的眼光看學(xué)生，用贊賞的口吻評(píng)價(jià)學(xué)生，絕不能有損學(xué)生的自尊心。要通過合理評(píng)價(jià)，創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的氛圍。 特別是這節(jié)語(yǔ)文課，注重學(xué)生的評(píng)價(jià)體現(xiàn)的特別充分。 快樂高效課堂教學(xué)著眼于教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，變以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師也由以往單純的知識(shí)傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者。