李燕

[摘 要] 在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)日益發(fā)展的態(tài)勢(shì)下，通過(guò)更好的家校對(duì)接完善幼兒教育已成為一種有利于孩子成長(zhǎng)的途徑。讓家長(zhǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)；使用平臺(tái)，讓教師和家長(zhǎng)及時(shí)溝通情況，家校共育；引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子使用網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)是基于農(nóng)村的“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的有益嘗試。

[關(guān)鍵詞] 互聯(lián)網(wǎng)+；農(nóng)村家庭教育；家校合作

目前，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透在人們生產(chǎn)與生活的各個(gè)方面，對(duì)世界的了解也因網(wǎng)絡(luò)變得極為便利。家庭教育搭上“互聯(lián)網(wǎng)+”的快車，教師可利用互聯(lián)網(wǎng)謀求家校之間的協(xié)同，助力家庭教育。

一、讓家長(zhǎng)借助網(wǎng)絡(luò)更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)

家庭教育在不同的時(shí)代變化中呈現(xiàn)出了不同的社會(huì)內(nèi)涵。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，幼兒教師應(yīng)建議家長(zhǎng)要樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷吸收先進(jìn)的文化科技成果，要有與孩子一起成長(zhǎng)的意識(shí)，才能解決網(wǎng)絡(luò)給家庭帶來(lái)的沖擊與矛盾，才能彰顯其生命力。

很多年輕家長(zhǎng)教育孩子的方法簡(jiǎn)單，或者只憑自己的經(jīng)驗(yàn)，有的甚至留給年邁的爺爺奶奶來(lái)照看孩子。為讓家庭教育更為科學(xué)，教師可建議家長(zhǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)化相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，充分掌握不同階段孩子成長(zhǎng)規(guī)律，摸索符合最新教育要求的教育理念與方法，懂得自己孩子在各個(gè)不同的成長(zhǎng)階段生理、心理的特點(diǎn)和變化，巧妙地進(jìn)行施教，孩子又能愉快地接受，避免不必要的傷害。

只有家長(zhǎng)能夠正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)對(duì)自己觀念更新的重要性，自覺(jué)優(yōu)化自身素養(yǎng)就一定能夠更好地與時(shí)俱進(jìn)，才能不斷拉近自己和孩子之間的距離，優(yōu)化教育方式與技巧，更加科學(xué)有效地對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)教育，探尋到一些解決問(wèn)題的新思路和新方法。

二、巧用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，謀求家校共育

“互聯(lián)網(wǎng)+”下的家校教育，提供了一種全新的方式與平臺(tái)，使得家校共育得以插上了新的翅膀。家長(zhǎng)和教師之間的聯(lián)系已經(jīng)不只是以往的電話與短信交流。學(xué)?；?dòng)論壇、班級(jí)微信交流群正讓家校之間的聯(lián)系更為高效。充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”方便快捷的優(yōu)勢(shì)，可以讓家校之間及時(shí)交流情況，便于家校共育。

剛?cè)雸@的孩子，在教師的引導(dǎo)下，絕大部分都能很快適應(yīng)新環(huán)境，但也有少數(shù)孩子戀家情結(jié)較嚴(yán)重，也有的家長(zhǎng)不放心孩子，等等。在微信視頻的幫助下，這些問(wèn)題可以在較短的時(shí)間內(nèi)迎刃而解。教師鼓勵(lì)表現(xiàn)好的小朋友可以通過(guò)視頻跟媽媽或奶奶說(shuō)話。此時(shí)，教師可以有意識(shí)地讓那幾個(gè)孩子與家人交流，讓他們覺(jué)得家人就在身邊。這樣，能夠緩解孩子思念家人的寂寞。為讓家長(zhǎng)們安心工作，教師可以拍攝孩子在園各個(gè)環(huán)節(jié)的小視頻，盡量拍到每個(gè)孩子的身影，讓家長(zhǎng)了解自家孩子在園的一些情況。針對(duì)特殊的孩子，教師可及時(shí)上傳這些孩子進(jìn)步方面的圖片或視頻給其父母，可以提出在家里教育孩子的建議以便于孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境。在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，家校共育插上了神奇的翅膀。

三、引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子使用網(wǎng)絡(luò)，健康成長(zhǎng)

電腦和網(wǎng)絡(luò)為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)無(wú)邊界、無(wú)時(shí)限的大課堂，傳統(tǒng)的教育方式使孩子的潛力沒(méi)有完全被社會(huì)、家長(zhǎng)、教師有意識(shí)地挖掘出來(lái)，信息時(shí)代，“無(wú)網(wǎng)不勝”。以往家長(zhǎng)過(guò)于限制孩子接觸網(wǎng)絡(luò)的做法只能暫時(shí)緩解問(wèn)題，并不是長(zhǎng)久之計(jì)，只有正確指導(dǎo)孩子用好網(wǎng)絡(luò)，必將更好地便于孩子的成長(zhǎng)。

教師可根據(jù)情況向家長(zhǎng)給出一些適合孩子上的網(wǎng)站資源。重要的是家長(zhǎng)要及時(shí)給予科學(xué)引導(dǎo)，讓孩子明白從網(wǎng)上搜集一些健康的、進(jìn)步的、積極向上的有利信息，讓網(wǎng)絡(luò)成為自己不斷健康成長(zhǎng)的利器。在孩子剛開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò)是，家長(zhǎng)應(yīng)盡可能地抽出時(shí)間陪伴，做好指導(dǎo)和監(jiān)督，控制上網(wǎng)的時(shí)間與網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。在孩子和家長(zhǎng)分享自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)，應(yīng)耐心傾聽(tīng)，悉心交流。幼兒教師還要提醒家長(zhǎng)為防止孩子接觸暴力等可疑的網(wǎng)上內(nèi)容，可采用“內(nèi)容過(guò)濾器”程序；家里亦可安裝攝像頭，父母在外，通過(guò)手機(jī)可以掌握孩子的一些動(dòng)態(tài)，如上網(wǎng)、游戲時(shí)間的控制。

當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)為家長(zhǎng)和孩子們打開(kāi)了一扇奇妙的大門，嶄新的世界和眾多的知識(shí)紛繁復(fù)雜，教師一定要指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起用好網(wǎng)絡(luò)，與孩子一同暢游網(wǎng)海。

參考文獻(xiàn)：

[1].肖義敏.家園共育，培養(yǎng)農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣[J].課程教育研究，2015（06）.

[2].包易靈.幼兒園“家校一體化”的途徑創(chuàng)建[J].中小學(xué)電教，2017（11）.