国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

高中地理教學(xué)中如何提高學(xué)生對事物的研究能力

2018-08-14 19:09田小云
文理導(dǎo)航 2018年7期
關(guān)鍵詞:高中地理事物

田小云

【摘 要】地理學(xué)科涉及的內(nèi)容十分廣泛,而且具有非常高的綜合性。因此,教師在實際教學(xué)時,除了需要做到知識傳授之外,還需要注重對學(xué)生研究事物能力的培養(yǎng)。本文闡述了提高學(xué)生自身研究事物能力的重要意義,同時對提高學(xué)生對事物的研究能力的方法提出了幾點建議。

【關(guān)鍵詞】高中地理;事物;研究能力

高中地理學(xué)習(xí)會涉及到許多不同層面的地理事物,所以,教師在開展地理課堂的教學(xué)時,應(yīng)當重視學(xué)生對地理事物本質(zhì)屬性的研究,讓學(xué)生們了解事物自身獨有的特性,從而將其運用到自主學(xué)習(xí)之中。

一、提升學(xué)生事物研究能力的主要意義

由于地理課堂的教學(xué)時間十分有限,學(xué)生對于事物本身的觀察和研究能力對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因此培養(yǎng)其自身對于事物的研究能力,可以拓展學(xué)生的知識面,提升解決問題的能力,這將為學(xué)生走入社會奠定良好的基礎(chǔ),促進終身發(fā)展。

二、提升學(xué)生事物研究能力的主要方法

(一)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣能激起學(xué)生的求知欲。為了提升學(xué)生對于地理事物本身的研究能力,教師必須先激發(fā)其對于地理知識的學(xué)習(xí)興趣。一般而言,將地理知識與學(xué)生的日常生活進行聯(lián)系,可以促使他們自主展開對事物研究的學(xué)習(xí)活動。

例如教師在進行時區(qū)的課程教學(xué)時,可以在課堂中進行提問,在太平洋中部位置有一片島群叫斐濟群島,這其中某個島上立了一塊小型石碑,其左邊位置上刻的是“今天”,而右邊位置刻的是“昨天”,同時中間的部位刻的是日界線在經(jīng)過此島的時候所顯示的具體位置,這就是人為日界線180度。此時,再讓學(xué)生拿出課前準備好的蘋果,在蘋果上標出180度經(jīng)線,問斐濟島上的今天和昨天到底各占地球面積的幾分之幾,僅僅這條180度經(jīng)線可以把地球分成兩個日期嗎?這一下子就激起了學(xué)生的好奇心,利用小刀,想想如何才能把蘋果分成兩個日期,學(xué)生注意力瞬間就投入思考和研究中,另外一條自然日界線0時經(jīng)線也就這么順其自然地突破了,知識就會在興趣中生成。

(二)提升學(xué)生的觀察能力

培養(yǎng)觀察力是發(fā)展智力的基礎(chǔ),一切創(chuàng)造都源于觀察,若能在地理課堂中設(shè)置扣人心弦的觀察活動,讓觀察活動能讓學(xué)生的心靈體驗一次頓悟的過程,這樣,學(xué)生的觀察力很快會得到巨大的進步。例如:在講地球公轉(zhuǎn)時,為了讓學(xué)生更好地掌握太陽直射點的回歸運動,我先讓學(xué)生觀察地球繞日公轉(zhuǎn)的flash,然后組內(nèi)操作地球儀和自制太陽學(xué)具模擬地球繞日公轉(zhuǎn),結(jié)果,全班8個組都簡單逆時針轉(zhuǎn)一圈就認為結(jié)束了,這時我說:如果我告訴大家你們模擬的都不對,你們能想到是為什么嗎,這時,全班同學(xué)突然很警覺,又觀察了一下公轉(zhuǎn)動畫,這一次,有些同學(xué)注意到在軌道兩端地球公轉(zhuǎn)速度的變化,我說:我想讓你們模擬的還不是這一要點。同學(xué)又一次齊刷刷看動畫,突然有個學(xué)生舉手示意要到講臺演示地球公轉(zhuǎn)實驗,果然他意識到了地球在公轉(zhuǎn)時地軸方向是始終指向北極星的這一要點,這時全班同學(xué)恍然大悟,這樣的心靈觸動致使理解一定是深刻的。這也進一步驗證:對于“地球在公轉(zhuǎn)時地軸總是指向北極星附近”這一知識點,一次觀察和操作勝過一百次的說教。在此基礎(chǔ)上進而再了解赤道面和公轉(zhuǎn)過程中形成的軌道面所產(chǎn)生的夾角,由此產(chǎn)生的太陽直射點回歸線之間移動就迎刃而解了。

(三)提升學(xué)生的實踐能力

學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)同樣是一項非常重要的任務(wù),這其中包括了具體研究的方向、對于過程內(nèi)容進行設(shè)計以及闡述其結(jié)果等。在實際教學(xué)時,教師應(yīng)當對學(xué)生進行引導(dǎo),讓其自主完成研究任務(wù),并依靠多次實驗對其進行驗證,進而增強對于知識的理解程度。

例如教師在熱力環(huán)流的課堂教學(xué)時,可以開展相關(guān)實驗活動,利用一些自制小學(xué)具對其概念知識進行證明,并鼓勵學(xué)生對實驗內(nèi)容和結(jié)果進行講解分析,學(xué)生的實驗結(jié)果比老師預(yù)想的更加精彩紛呈。學(xué)生有超強的想象力,教師課堂上要充分挖掘并給學(xué)生實踐的機會,如此一來,學(xué)生們通過親手操作完成實驗內(nèi)容,自身實踐能力得到了有效提高,進而對于事物本身的理解程度也上升到了全新的高度。

(四)注重問題邏輯分析

在進行高中地理的課堂教學(xué)時,教師應(yīng)當鼓勵學(xué)生們根據(jù)問題的邏輯關(guān)系對地理事物進行分析。同時,還需要考慮到事物本身所具有的系統(tǒng)性和層次性,以此完成地理事物的研究工作。

例如在講《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素》這一節(jié),首先我以三張照片層層引入:

問題:第一張圖片,你看到了什么,想到了什么?

預(yù)設(shè):雨天,一位橘農(nóng)在路邊賣橘??梢钥吹?,此時天氣應(yīng)該比較寒冷。寒風(fēng)中,老橘農(nóng)旁邊還有這么多的橘子沒有賣完,在可憐橘農(nóng)艱辛生活的同時,我會想到,橘子的銷路也許并不好。

是不是真的如我猜測的這樣呢。請看第二幅圖片。

問題:你覺得這位農(nóng)民會說些什么?

生:……

師:正如兩幅圖片展示的一樣,我們家鄉(xiāng)的的柑橘正面臨滯銷的困境。于是,就有了這樣的場景——看第三張圖片

問題:看到這種現(xiàn)象我們首先應(yīng)該思考的就是橘樹到底該砍還是不該砍

生:……

那么,針對這個問題,我們首先需要明確的就是我們家鄉(xiāng)到底適不適合橘樹的生長,如果不適合,那毫無疑問應(yīng)該砍,接下來就順其自然討論家鄉(xiāng)自然因素對橘樹的影響。

討論的結(jié)果是——適合。

那么,既然適合柑橘種植,那么橘樹還應(yīng)不應(yīng)該砍呢?很自然就展開社會經(jīng)濟因素對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

教師幫助學(xué)生對于問題探究的邏輯關(guān)系進行引導(dǎo),設(shè)計清晰完整的問題探究思路,這不僅提升了對于地理事物本身的理解程度,也提升了學(xué)生問題探究能力。

綜上所述,教師在進行高中地理教學(xué)時,必須要培養(yǎng)學(xué)生自身對于事物的研究能力,轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想,將學(xué)生當作學(xué)習(xí)的中心,根據(jù)不同的情況,選擇最為有效的方法和途徑。從興趣的角度入手,讓其針對事物的邏輯關(guān)系,通過觀察和實踐順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

【參考文獻】

[1]石方洪.高中地理教學(xué)中學(xué)生對事物的研究能力提升方法[J].教育科學(xué):引文版:00074-00074

[2]楊立榮.高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生描述和闡述事物的能力[J].科學(xué)大眾:科學(xué)教育,2009(7):54-54

猜你喜歡
高中地理事物
單獨中的洞見
新課改理念下高中地理課堂語言策略的研究
理論結(jié)合實際,創(chuàng)新高中地理教學(xué)
回歸生活實際的高中地理教學(xué)研究
關(guān)于高中地理課堂教學(xué)效果提升的具體分析
實例研究高中地理微課制作的相關(guān)策略
探討如何構(gòu)建高中地理雙動兩岸的教學(xué)模式
春的消息(節(jié)選)
TINY TIMES 3: A REAL HIT
春天來啦(2則)