2018年7期
文理導航
文科指導
- 淺析對外漢語教學板書法
- 大閱讀背景下語文核心素養(yǎng)的提升
- 成人語文教學淺探
- 論培智學校語文課堂中的師生互動
- 新高考視域下的高中語文閱讀教學改革
- 談談中學語文教學中加強傳統(tǒng)文化教育的幾點做法
- 書聲瑯瑯，讓語文課堂返璞歸“真”
- 淺談如何在枯燥的高中語文課堂中尋找樂趣
- 初中語文教學中的情感教育的探究
- 高中語文閱讀教學中價值觀教育的綜合實施對策
- 作文寫作與老師的評價理解
- 基于語文核心素養(yǎng)下的助學式課堂教學評價策略及意義
- 配一把“瑞士軍刀”
- 初中語文教學中的誤區(qū)及改善對策
- 城市空間下的“王琦瑤們”
- 《邊城》中人性美的局限性分析
- 淺談中學英語自主學習能力的培養(yǎng)
- 關于初中英語教育的創(chuàng)新理念和方法的探討
- 高中英語課堂英語思維能力培養(yǎng)實證研究
- 英語寫作課中的小組活動設計
- 差異化：提升學生英語核心素養(yǎng)需關注“重點”
- 東西方文化差異對商務英語翻譯的影響
- 淺談初中英語閱讀教學中的文本多元解讀
- 減負增效下英語家庭作業(yè)的布置
- 承好前啟好后 銜得順接得牢
- 多給學困生開點“小灶”
- 分析高中英語學習的體會與技巧
- 高考英語語法填空題解題技巧和教學策略探討
- 英語課堂合作應忌“冷”忌“熱”
- 新課標下高中英語寫作教學策略研究
- 銜接教學缺失的不良后果和教學建議
- 利用有效教學，讓初中英語教學更精彩
- 巧借多媒體，英語聽力教學更“輕松”
- 強化信息化教學，使中職英語課堂“活”起來
- 美麗英語，美麗課堂
- 英語語法學習中母語負遷移問題探討
- 提升初中生英語核心素養(yǎng)“三基點”
- 授生以“魚”不如授生以“漁”
- 例談2016年部編版七年級歷史新教材的教學實踐經(jīng)驗
- 初中歷史教學中思維導圖運用的誤區(qū)及應對策略
- 淺析信息技術與初中歷史教學的有效融合
- 創(chuàng)新教育理念提質效
- 試論如何構建初中歷史高效課堂
- 注重學生思想教育，強化歷史育人功能
- 初中歷史教學中情境教學法的運用
- 關于新形勢下高中歷史高效課堂的構建策略研究
- 淺談信息技術在初中歷史教學中的運用分析
- 高中歷史史料教學實施探究式學習的研究
- 初中歷史教學應加強與生活的聯(lián)系
- 目錄導讀法在高中歷史教學中的運用策略
- 淺談微課在初中地理教學中的應用研究
- 地理核心素養(yǎng)下學生讀圖能力的培養(yǎng)
- 慎用思維導圖
- 核心素養(yǎng)視野下高中地理教學策略有效性研究
- 高中地理教學中如何提高學生對事物的研究能力
- 生本理論在高中地理教學中的運用
- 讓快樂學習進入高中地理課堂的思考
- “教學做合一”，提升地理教學實效性
- 地理課堂培養(yǎng)學生讀圖能力的研究探討
- 地理教學促進學生終身學習力形成的途徑
- 新課標下高中地理教學“雙主體
- 體驗式教學模式在初中道德與法治課中的應用
- 初中思想品德課堂上學生德育素質的有效培養(yǎng)
- 高中政治教師用自身魅力激勵學生奮發(fā)進取
- 用課程資源溫潤道法課堂
- 淺議初中政治課堂的生活化
- 中學政治課教學要重視正能量的傳播
- 淺談高中思想政治課新課的導入藝術
- 高中政治教學中小組合作學習的教學組織策略
- 批判性思維的養(yǎng)成從“學會提問”開始