沈惠娜

【摘 要】在高考英語試卷中，語法填空題一直屬于較為主要的英語考試重點及題型之一，在高中英語教學(xué)過程中針對學(xué)生實施語法填空題型解題技巧及教學(xué)策略的實施能提升學(xué)生們的語感及英語能力，促進學(xué)生形成較為縝密的語法知識，使得學(xué)生的整體英語學(xué)習(xí)水平得到有效提高。為了分析高考英語語法填空題解題技巧及教學(xué)策略的實施途徑及方式，筆者針對影響學(xué)生們語法填空題教學(xué)效率的因素進行了簡單的剖析。

【關(guān)鍵詞】高考英語；語法填空題；解題技巧；教學(xué)策略

高考英語語法填空題一般是為了針對學(xué)生對于學(xué)習(xí)過程中語法知識的掌握情況及運用情況進行考察，由于高中英語語法的復(fù)雜性特點，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中語法環(huán)節(jié)均屬于較為薄弱的地方，大多數(shù)學(xué)生考試過程中的丟分項均屬于語法的運用環(huán)節(jié)，因此有效的語法填空題解題技巧及教學(xué)策略顯得尤為重要。

1.高中學(xué)生高考語法填空題薄弱的原因分析

高中學(xué)生語法填空題解答能力較差的原因主要分為以下幾點：首先由于詞匯量的缺乏，在解答語法填空題時大多數(shù)學(xué)生對于選擇項的單詞意義不理解或完全不認識單詞，只能根據(jù)整個填空題句子的意思對答案進行猜測，導(dǎo)致語法填空題解答率不高的現(xiàn)象出現(xiàn)；第二是最重要的一點，學(xué)生對于語法的學(xué)習(xí)不過關(guān)，大多數(shù)學(xué)生對于語法均處于一種“云里霧里、似懂非懂”的狀態(tài)中，少數(shù)學(xué)生甚至認為語法的學(xué)習(xí)并不重要，英語只要靠死記硬背就可以了，且教學(xué)過程中對于語法的實踐訓(xùn)練較少，使得學(xué)生對于語法的掌握較差；繼而是學(xué)生沒有掌握相應(yīng)的語法填空題的解答技巧，解題與常規(guī)學(xué)習(xí)過程中的背誦不同，解題需要發(fā)動學(xué)生們的思維能力運用掌握的英語知識及能力進行綜合完成，學(xué)生在高考英語測試中最怕的就是語法填空題，由于時間緊，張使得學(xué)生在解題中未給予充足的時間進行審題，根據(jù)大概的文章或句子意思進行解答，最終導(dǎo)致錯誤現(xiàn)象的出現(xiàn)，影響了高考英語成績的整體水平。

2.高考英語語法填空題解題技巧及教學(xué)策略的實施途徑

2.1解題技巧的培養(yǎng)及深入分析

在對學(xué)生進行解題技巧的滲透及培養(yǎng)過程中首先應(yīng)掌握英語基礎(chǔ)知識，主要包括對大綱要求背誦的單詞、日常教學(xué)過程中的經(jīng)典短語、閱讀過程中的語法知識及寫作中的常用句式等進行背誦，區(qū)分相似短語、單詞、句型的能力，減少解題過程中混淆現(xiàn)象的出現(xiàn)。第二，在解答語法填空題時應(yīng)結(jié)合題目中呈現(xiàn)出來的語境進行分析，通過閱讀上下文，充分把握閱讀過程中文章中的重點內(nèi)容及有效信息，跳過空白處，短時間內(nèi)在腦海中形成一定的語境，根據(jù)語境猜測上下文意思，繼而準確地找到相應(yīng)空白處的選項，如在語法填空題型中的前一句最后階段若出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折性的詞匯，那下一句就一定是前一句的轉(zhuǎn)折，通過這種技巧能幫助學(xué)生們快速找到正確答案。最后的解題技巧是在指導(dǎo)學(xué)生們解答語法填空題時，出題人為了提高語法填空題的難度一般會在較為復(fù)雜及句型較長的句子中設(shè)置空白項要求解答，學(xué)生對于這類語法填空題的解答較為束手無策，經(jīng)常出現(xiàn)句子看不懂，無法抓住句子主干的主要意思及基礎(chǔ)，學(xué)生一般花費大量的時間對句子進行理解及翻譯，但由于詞匯量不夠等因素經(jīng)常導(dǎo)致理解錯誤，教師在面對這種語法填空題時應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生們將復(fù)雜的句型進行簡化處理，在簡化處理的基礎(chǔ)上找出相應(yīng)的答案，將語法填空題的難度降低，提高語法填空題解答的準確率。如：A 15-year-old Sarah is not spending half-term——，Instead.....在解題過程中教師首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分清楚時態(tài)，判斷需要填寫的答案是謂語動詞還是非謂語動詞，若屬于謂語動詞則應(yīng)考慮動詞的語態(tài)與時態(tài)，若屬于非謂語動詞則應(yīng)考慮是否是不定式；此次空白處填寫的應(yīng)該是resting，為什么是ing的形式呢？因為學(xué)習(xí)語法的時候?qū)W習(xí)過：sb.spend time in doing something。

2.2英語語法填空題的教學(xué)策略實施方式

高中學(xué)生在進行語法填空題的解答過程中由于對語法掌握能力較差、詞匯量不多及答題時間緊迫等原因的影響，導(dǎo)致學(xué)生在考試過程中較為害怕解答這類語法填空題，教師針對這種現(xiàn)象首先應(yīng)在日常的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的解題信心，首先告知學(xué)生勇于直面語法填空題，教師在日常教學(xué)過程中應(yīng)針對性地設(shè)置一些語法填空題，采用循序漸進的方式逐步提升語法填空題的難度，對學(xué)生們實施針對性的訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中應(yīng)針對學(xué)生在解答過程中表現(xiàn)出來的強項及薄弱環(huán)節(jié)進行區(qū)分，給予學(xué)生針對性的薄弱環(huán)節(jié)指導(dǎo)及實踐操練，從根本上讓學(xué)生克服害怕做語法填空題的心態(tài)，提高學(xué)生們的解題信心。在教學(xué)過程中多組織一些English corner、grammar train等實踐活動，讓學(xué)生們在實踐中強化自己的能力，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，克服對英語語法填空題的害怕心理。

繼而指導(dǎo)學(xué)生積極對基礎(chǔ)詞匯、句型及常用短語等進行積累，英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就是英語詞匯，指導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中掌握及積累詞匯，拓展學(xué)生們的閱讀量，要求學(xué)生們在閱讀、課本、新聞、娛樂雜志等閱讀過程中收集及積累新詞匯，并熟練背誦，每周舉行一次新型詞匯的積累比拼，掌握自己積累詞匯的詞性及具體用法，指導(dǎo)學(xué)生們互相交換自己積累的詞匯進行拓展，從根本上提高學(xué)生的詞匯量。最后，培養(yǎng)學(xué)生的語感，良好的語感能給學(xué)生的解題帶來較大的積極影響，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生們多閱讀、練習(xí)，在充分閱讀的前提下準確把握文章意思、了解文章的具體內(nèi)容，好的語感能幫助學(xué)生完整理解一句話，快速選擇正確的語法進行解答。

3.結(jié)語

高考英語語法填空題中的解答技巧及策略顯得尤為重要，教師應(yīng)深入指導(dǎo)學(xué)生掌握解題技巧，在學(xué)習(xí)過程中不斷積累詞匯，培養(yǎng)學(xué)生們的解題信心，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生解答語法填空題的解題技巧及解題能力，提高高考英語成績。

【參考文獻】

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