沈愛民

【摘 要】俗話說：“興趣是最好的老師”，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，如果學(xué)生對于所學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，對于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，具有極大的推動(dòng)作用。因此，為了能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，通過適當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是十分必要的。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的方式多種多樣，快樂學(xué)習(xí)就是其中一種十分有效的方法。本文主要探討了在高中地理課堂中進(jìn)行快樂學(xué)習(xí)的意義，以及在高中地理課堂中運(yùn)用快樂學(xué)習(xí)的方式，從而通過快樂學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生地理成績的提高。

【關(guān)鍵詞】快樂學(xué)習(xí)；高中地理課堂；思考

學(xué)生在進(jìn)行高中地理的學(xué)習(xí)的過程中，如果對學(xué)習(xí)擁有極高的熱情，就能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，使得學(xué)生更加熱愛高中地理。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過程中，可以幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，這對于高中地理的教學(xué)發(fā)展，有著極大的促進(jìn)作用。本文結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐就高中地理教學(xué)進(jìn)行快樂學(xué)習(xí)的意義及進(jìn)入高中地理課堂的方式進(jìn)行思考。

一、在高中地理課堂中進(jìn)行快樂學(xué)習(xí)的意義

學(xué)生在學(xué)習(xí)高中地理知識的時(shí)候，如果將快樂學(xué)習(xí)法融入到學(xué)習(xí)中去，對于高中學(xué)生地理成績的提升，有著極大的意義。這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一是有利于學(xué)習(xí)氛圍更加和諧?？鞓穼W(xué)習(xí)，其目的就是為了能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到學(xué)習(xí)中快樂的氛圍。以前傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對于快樂教學(xué)并不重視，這對于學(xué)生健康發(fā)展，促進(jìn)作用并不十分明顯。而通過快樂教學(xué)，能夠讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的時(shí)候，更加的具有熱情，促使課堂上學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，更有利于提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)成績。二是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行快樂學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以讓學(xué)生們暫時(shí)忘記心中的苦悶，可以有效緩解自身心中的負(fù)面情緒，從而全身心的投入到學(xué)習(xí)中去，提升學(xué)習(xí)興趣。三是有利于在一定程度上，降低學(xué)習(xí)地理的難度。在進(jìn)行地理學(xué)習(xí)過程中，通過快樂學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在快樂的氛圍內(nèi)，學(xué)習(xí)到更加具有技巧的學(xué)習(xí)方式。然后促使學(xué)生在解決有難度的問題，學(xué)會(huì)深入淺出，嘗試從不同角度解決問題，從而促使困難得以分解和突破，使得問題得以解決，提高了學(xué)生的解題技巧。

二、讓快樂學(xué)習(xí)進(jìn)入高中地理課堂的方式

教師進(jìn)行高中地理教學(xué)，通過快樂學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，不僅可以幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還可以促進(jìn)其學(xué)習(xí)興趣的提升，從而發(fā)揮自身能動(dòng)性，進(jìn)一步感受到學(xué)習(xí)過程中的快樂。與此同時(shí)，也促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提升，促進(jìn)了高中地理教學(xué)方式的改善。而在高中地理課堂進(jìn)行快樂學(xué)習(xí)，其主要方式有：

首先，利用多媒體教學(xué)，促使教學(xué)演示方式更加多樣化

隨著技術(shù)的不斷革新，當(dāng)前大部分學(xué)校教室中，都安裝了教學(xué)用的多媒體教學(xué)工具，從而解決了以前在進(jìn)行教學(xué)過程中，教學(xué)演示手段的單一，無法滿足教學(xué)環(huán)境的實(shí)際需求。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以通過多媒體技術(shù)，促使高中地理教學(xué)，更加的有成效，更加的能夠被學(xué)生們所理解。

例如，在進(jìn)行《環(huán)境污染與防治》的教學(xué)過程中，如果沒有多媒體教學(xué)設(shè)備的幫助，就無法直觀的向?qū)W生們展示各種環(huán)境污染。自然，學(xué)生們就無聊理解環(huán)境污染的危害性，以及給人類帶來怎樣的恐懼。但是，如今通過多媒體教學(xué)設(shè)備，就可以讓學(xué)生們更加直觀的感受到比如水污染所帶來的恐怖，以及給人帶來的影響，使得學(xué)生對于環(huán)境污染有了更加直觀的感受。進(jìn)而，促使學(xué)生對于防治環(huán)境污染知識的興趣更加濃厚，對于拓展學(xué)生的知識面，起到了很好的推動(dòng)作用。同時(shí)，也促使教學(xué)在進(jìn)行教學(xué)過程中，變得更加具體、更加生動(dòng)，也豐富了教師的教學(xué)手段，更有利于提高教師的教學(xué)水平。

其次，營造新型的課堂氛圍

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以老師為主體地位的，教師的主要責(zé)任是以向?qū)W生傳授知識為主，對于學(xué)生的自主思考能力，并不十分重視。但是，隨著教育改革的深入實(shí)施，以學(xué)生為主體地位的教學(xué)模式成為了教學(xué)主要模式。因此，教師對于學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，應(yīng)格外重視。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行的探索和創(chuàng)新精神，教師也要十分的鼓勵(lì)。這是一種新型的課堂教學(xué)氛圍，而快樂學(xué)習(xí)，就是利用這種新型課堂教學(xué)氛圍，為幫助學(xué)生成績的提升，促進(jìn)自身自主能力的提高提供了幫助。因此，為了營造良好的教學(xué)氛圍，對于學(xué)生的自主探索精神，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭凸膭?lì)。

比如在進(jìn)行《流域綜合開發(fā)》一課的教學(xué)中，在向?qū)W生進(jìn)行關(guān)于“田納西河”方面的講述時(shí)，可以讓學(xué)生們自由進(jìn)行組合，進(jìn)行相互討論關(guān)于“田納西河”的問題，營造快樂學(xué)習(xí)氛圍。在遇到問題的時(shí)候，可以通過查閱資料的方式，從而向同學(xué)們進(jìn)行田納西河問題方面的介紹。同時(shí)，通過向其他小組提問題的方式，進(jìn)行進(jìn)一步的探索與研究。在這過程中，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解和補(bǔ)充，從而使得學(xué)生們對于田納西河有了更加直觀的印象。通過這種方式，不僅可以幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)到新的知識，而且活躍了課堂氛圍，也推動(dòng)了同學(xué)之間的交流與合作，促進(jìn)了學(xué)生們進(jìn)一步的發(fā)展。

再次，可以為聯(lián)系實(shí)際生活創(chuàng)造條件

地理課程的設(shè)置，就是依舊當(dāng)前實(shí)際生活環(huán)境而制定的。因此，教師在進(jìn)行地理教學(xué)的過程中，可以讓學(xué)生們將實(shí)際生活與地理知識進(jìn)行相結(jié)合，建立一定的聯(lián)系，從而讓他們能夠在其中發(fā)現(xiàn)問題，對于促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)能力的提升，也有一定的幫助。通過結(jié)合的方式，可以讓他們了解到地理知識中的有趣現(xiàn)象，從而進(jìn)一步鞏固自身的地理知識。

比如，教師在進(jìn)行《地球運(yùn)動(dòng)的地理意義》的教學(xué)之前，可以讓學(xué)生們充分了解其中地方時(shí)、區(qū)時(shí)、日界線各個(gè)名詞的含義和所代表的意義，從而將其與實(shí)際生活聯(lián)系起來，思考它們對于我們生活的影響。這樣做，不僅有利于學(xué)生形成相應(yīng)的知識體系，對于進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的進(jìn)步，有著十分重要的意義。

總之，通過快樂學(xué)習(xí)方式，不僅能夠幫助學(xué)生在進(jìn)行高中地理的學(xué)習(xí)過程中，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)自身學(xué)習(xí)的進(jìn)步。同時(shí)，也能夠使得學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步提升，為高中地理學(xué)習(xí)和發(fā)展，提供幫助。

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