田榮紅

[摘 要]初中英語(yǔ)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，其中寫作教學(xué)是一個(gè)非常重要的組成部分，要求學(xué)生具備很強(qiáng)的英語(yǔ)綜合能力。但是在當(dāng)前的廣大農(nóng)村地區(qū)，很多學(xué)生的寫作能力很差，英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，對(duì)此廣大教師必須要以新課程理念為指導(dǎo)，及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)方式的革新，合理規(guī)劃寫作教學(xué)方案，真正促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的提升。筆者根據(jù)多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)提高農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的策略談一談自己的心得與體會(huì)，以供參考。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村；初中英語(yǔ)；英語(yǔ)寫作能力；現(xiàn)狀；策略

依據(jù)新課標(biāo)的要求，書面表達(dá)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要性逐漸提升，對(duì)學(xué)生的要求也不斷在提高。然而，在每年的中考中，農(nóng)村學(xué)生在這一方面的得分率往往較低，甚至有很多學(xué)生出現(xiàn)得分為個(gè)位數(shù)和零分的現(xiàn)象。究其原因，固然有農(nóng)村教育資源稀少的問題，最主要的還是教師需要在教學(xué)方法上進(jìn)行轉(zhuǎn)變。因此，如何培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，這是一個(gè)值得我們教師探討的問題。

一、農(nóng)村初中生英語(yǔ)寫作教學(xué)的現(xiàn)狀分析

眾所周知，習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的影響之大。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠幫助學(xué)生更加快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)的效率。然而，相比于城市的初中生，農(nóng)村的初中生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再加上農(nóng)村的的中學(xué)學(xué)校教育設(shè)備落后，教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生寫作習(xí)慣的疏忽，師資力量落后，農(nóng)村的學(xué)生在寫作的過(guò)程中不懂的規(guī)范格式，句式的變換，寫作的邏輯思維混亂等多方面的原因也就導(dǎo)致了農(nóng)村學(xué)生的寫作水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市的中學(xué)生，從而在中考城市的學(xué)生的英語(yǔ)優(yōu)勢(shì)大大超過(guò)農(nóng)村的學(xué)生。

為了能夠切實(shí)幫助農(nóng)村初中生提高英語(yǔ)的寫作能力，一線的農(nóng)村初中英語(yǔ)教師要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的習(xí)慣，從而根治學(xué)生英語(yǔ)書面表達(dá)能力弱的缺陷。

二、提高農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的策略

1.規(guī)范書寫格式，引導(dǎo)學(xué)生升級(jí)詞組

一線的教師要注意對(duì)學(xué)生書寫格式的培養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的書寫不僅能夠幫助學(xué)生在英語(yǔ)寫作的考試中取得好的成績(jī)，還能夠讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度。例如規(guī)范學(xué)生的英語(yǔ)寫作開頭的和句首的大小寫形式，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，字母與字母，單詞與單詞之間的間距等等。教師還可以采取多種的形式鼓勵(lì)學(xué)生規(guī)范好寫作的格式，例如可以張貼日常寫作好的學(xué)生英語(yǔ)作業(yè)，舉辦英語(yǔ)書寫大賽等等，既能夠豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的熱愛，還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽鲬B(tài)度。

詞匯的掌握和靈活運(yùn)用的程度，也決定了英語(yǔ)寫作的能力的強(qiáng)弱。在作文中使用高級(jí)的英語(yǔ)詞匯和短語(yǔ)能夠給改卷老師眼前一亮的感覺。為了能夠提高農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)書面表達(dá)的分?jǐn)?shù)，教師在習(xí)作課上評(píng)獎(jiǎng)英語(yǔ)作文的時(shí)候，就可以有意識(shí)的教會(huì)學(xué)生升級(jí)詞組，例如可以把I love swimming升級(jí)為I am interested in swimming。這樣，既能夠解決英語(yǔ)習(xí)作以字?jǐn)?shù)少的缺點(diǎn)，還能夠增加英語(yǔ)習(xí)作的亮點(diǎn)，從而提高英語(yǔ)習(xí)作的分。

2.抓好句型表達(dá)訓(xùn)練，牢記基本句型

寫好單句是英語(yǔ)寫作成敗的關(guān)鍵，而要想把單句寫好，句型、時(shí)態(tài)、語(yǔ)法的綜合運(yùn)用就顯得尤為重要。英語(yǔ)有著復(fù)雜的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)變化，如何才能把詞匯、短語(yǔ)恰到好處的運(yùn)用到句子中？只有讓學(xué)生們掌握時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)的用法，才能真正的達(dá)到運(yùn)用自如的境地。英語(yǔ)有著自己固定的搭配及習(xí)慣用語(yǔ)和基本句型，只要學(xué)生們記牢基本句型，并且不斷的進(jìn)行運(yùn)用，就能為英語(yǔ)的寫作奠定下基礎(chǔ)。多作句型訓(xùn)練，增強(qiáng)有關(guān)句型的教學(xué)，運(yùn)用修辭手法，提高文章的連續(xù)性。教師可以利用句子進(jìn)行一意多表或一句多譯的訓(xùn)練，例如“我們努力去完成這項(xiàng)任務(wù)”可翻譯為：We tried our best to finish the work（簡(jiǎn)單句）；We attempted to finish the work（簡(jiǎn)單句）；We did what we could to finish the work（復(fù)合句）；We did everything / all we could to finish the work.（復(fù)合句）

3.注重英文的閱讀朗誦，加強(qiáng)詞句積累

首先，語(yǔ)言是要在實(shí)際的作用中提高的，大聲背誦英語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常重要。在背誦的過(guò)程中，學(xué)生能夠加深對(duì)語(yǔ)法和句式結(jié)構(gòu)的體驗(yàn)和理解程度，還能夠養(yǎng)成好的英語(yǔ)語(yǔ)感，口語(yǔ)能力，減少英語(yǔ)書面表達(dá)的錯(cuò)誤率。教師可以讓學(xué)生每天早讀或者背誦英語(yǔ)課文的篇目，從而養(yǎng)成每天背誦英語(yǔ)課文的好習(xí)慣，對(duì)書面表達(dá)分?jǐn)?shù)的提高也大有幫助；其次，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的造句能力，運(yùn)用一些有趣的插圖和單詞提要，讓學(xué)生去將句子有效的融合；再者，適當(dāng)布置一些話題類作文，例如my pet， how to learn English well類似的話題類作文，提高學(xué)生的寫作能力；最后，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，大量的閱讀能夠增加學(xué)生的寫作素材，佳句的積累，從而讓學(xué)生在寫作時(shí)有東西表達(dá)，有東西寫，有東西會(huì)寫，更有東西寫好。對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫作水平的提高的作用更是不可估量的。

4.合理布置習(xí)作練習(xí)，做好寫作指導(dǎo)

英文中有這樣一句諺語(yǔ)“Practices makes perforce.”意為不斷的練習(xí)成就完美。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程有要有意識(shí)的布置英語(yǔ)習(xí)作的練習(xí)，在剛開始的初期，可以讓學(xué)生模仿佳句進(jìn)行范例模擬練習(xí)，隨后不斷加深難度，堅(jiān)持每周2篇以上的英語(yǔ)練習(xí)，再對(duì)每一次英語(yǔ)練習(xí)進(jìn)行總結(jié)，提出改進(jìn)和保持的地方，讓學(xué)生對(duì)自己的作文的優(yōu)缺點(diǎn)有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，才能夠更好的在寫作能力方面快速的提高，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)綜合能力的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，英語(yǔ)寫作能力是當(dāng)前很多農(nóng)村學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的一大障礙，在新課程改革背景下，一線的農(nóng)村初中英語(yǔ)教師要根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)校的實(shí)際情況，合理選擇適合的方法加強(qiáng)寫作教學(xué)的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生不斷提高寫作能力，促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展進(jìn)步。

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