楊頑
[摘 要]努力營(yíng)造創(chuàng)新性的課堂氛圍,讓學(xué)生在自由、快樂(lè)的氛圍當(dāng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)。創(chuàng)造愉悅的氛圍,構(gòu)建和諧的音樂(lè)課堂。調(diào)動(dòng)多種感官,增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的理解力。引入流行音樂(lè),豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容。
[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新;興趣;豐富;愉悅
小學(xué)生都喜歡音樂(lè),但他們的注意力時(shí)間較短,如果音樂(lè)課堂枯燥無(wú)趣,孩子們的興趣也會(huì)大減。作為音樂(lè)教師,應(yīng)靈活運(yùn)用已有的教學(xué)資源,為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉悅的課堂環(huán)境,保證教學(xué)具有趣味性以及啟發(fā)性,以便提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。努力營(yíng)造創(chuàng)新性的課堂氛圍,讓學(xué)生在自由、快樂(lè)的氛圍當(dāng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)。
一、創(chuàng)造愉悅的氛圍,構(gòu)建和諧的音樂(lè)課堂
小學(xué)生與其他年齡階段的學(xué)生是不同的,為了提高音樂(lè)課堂的教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師要注重建設(shè)和諧的音樂(lè)教學(xué)課堂。小學(xué)生對(duì)長(zhǎng)輩是有一定的依賴性的,教師在上課的過(guò)程中要注重用父母般的溫情溫暖和包容學(xué)生,并注重通過(guò)微笑增加自身的親切感。小學(xué)生對(duì)一門課程的喜好程度是基于自身的主觀判斷的,教師要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),在課下認(rèn)真了解小學(xué)生喜歡的歌曲、動(dòng)畫(huà)片、電影、電視劇等,并把小學(xué)生喜愛(ài)的展示在課堂中,在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師采取多種手段建設(shè)和諧的音樂(lè)教學(xué)課堂,為以后的音樂(lè)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
二、調(diào)動(dòng)多種感官,增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的理解力
音樂(lè)之美,不僅需要欣賞者具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S以及形象的立體思維,同時(shí)還需要欣賞者可以結(jié)合自身經(jīng)歷去感悟音樂(lè)的內(nèi)容與情感。但是,學(xué)生思維能力與形象能力尚未成型,而且學(xué)生自身閱歷也不豐富,所以難以理解音樂(lè)中包含的內(nèi)容與情感。因此,教師在教授學(xué)生的過(guò)程中,應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,引導(dǎo)學(xué)生去感悟音樂(lè),接受音樂(lè),從而讓學(xué)生了解與感受音樂(lè)所具有的美感。比如教師在教授《春之歌》一課時(shí),便可按照如下方式展開(kāi)教學(xué):第一,教師在備課過(guò)程中,可為學(xué)生制作課件,在課件當(dāng)中添加大量關(guān)于春天的圖片,如嫩綠的芽,青草等各種自然事物,并將《春之歌》作為圖片播放時(shí)的背景音樂(lè)。第二,課程開(kāi)始前,教師為學(xué)生播放課件,引出課堂內(nèi)容。課件播放完成之后,教師詢問(wèn)學(xué)生從課件中看到了什么。學(xué)生回答之后,應(yīng)對(duì)學(xué)生說(shuō):“春天的景色如此魅力與神奇,老師不禁要為其彈奏一首優(yōu)美的樂(lè)曲,同學(xué)們想要聽(tīng)么?”學(xué)生回答后,教師為學(xué)生們彈奏《城之歌》作為示范。第三,邀請(qǐng)學(xué)生回答是否喜歡春天,講述自己在春天觀察到的事物,引發(fā)學(xué)生的情感共鳴,令學(xué)生感受到春天的魅力與神秘。第四,教師再次為學(xué)生彈奏歌曲,同時(shí)教授學(xué)生一定的彈奏技巧。樂(lè)曲教授完成后,還可要求學(xué)生單獨(dú)彈奏,并講述對(duì)歌曲的體會(huì)。如此一來(lái),學(xué)生不僅了解了音樂(lè)所具有的魅力,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)以及鋼琴的興趣。
三、引入流行音樂(lè),豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)是非常感興趣的,在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,教師可以適當(dāng)?shù)匾胍恍┝餍幸魳?lè),既能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,又能提高課堂教學(xué)效果。以《古詩(shī)新唱》部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)為例,本部分的歌曲都是改編古詩(shī)中的內(nèi)容或是把古詩(shī)配上樂(lè)曲演唱出來(lái)?,F(xiàn)在社會(huì)上出版發(fā)行了很多與古詩(shī)內(nèi)容相關(guān)的歌曲,學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí),教師可以引進(jìn)相關(guān)的歌曲。如,教師可以在課堂上引入歌曲《但愿人長(zhǎng)久》,這首歌曲源自于蘇軾的詞《水調(diào)歌頭》,教師可以在課堂上分別播放這首詞的朗誦版和這首歌曲的演唱版,讓學(xué)生獲得良好的美的感受,自然地跟隨歌曲演唱,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中,教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)匾胂嚓P(guān)的流行音樂(lè),提高學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的鑒賞能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得良好的教學(xué)效果。
四、利用多媒體,開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野
通常情況下,欣賞教學(xué)所用時(shí)間占有總課時(shí)的25%。教學(xué)內(nèi)容不僅涉及音樂(lè),同時(shí)還包含有器樂(lè)、戲劇等。而在樂(lè)器欣賞教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中,既包含有西洋樂(lè)器,如小提琴、大提琴,也包含中國(guó)樂(lè)器,如二胡、三弦。音樂(lè)教材中有關(guān)器樂(lè)知識(shí)的內(nèi)容極為豐富,但受到實(shí)際情況的限制,大部分學(xué)校無(wú)法直接向?qū)W生展示上述樂(lè)器及其音色。故而,需要教師借助其他方式完成教學(xué)目標(biāo)。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,教師可將多媒體技術(shù)作為教學(xué)的輔助工具,將實(shí)際無(wú)法展示的內(nèi)容通過(guò)多媒體向?qū)W生展示,以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。以課程《彼得與狼》為例,該課程的教學(xué)內(nèi)容之一便是要求學(xué)生認(rèn)識(shí)部分西洋樂(lè)器。而教學(xué)目標(biāo)中也明確提出,要求學(xué)生通過(guò)欣賞,了解部分西洋樂(lè)器所具有的音色及其表現(xiàn)力?!侗说门c狼》是普羅科菲耶夫按照俄羅斯同名童話改變而成的交響童話,其中涉及長(zhǎng)笛、雙簧管以及單簧管等多種西洋樂(lè)器。教師可將關(guān)于上述樂(lè)器的圖片通過(guò)多媒體向?qū)W生展示,并利用多媒體播放各自的音色。之后,教師為學(xué)生播放《彼得與狼》,令學(xué)生感受樂(lè)器在實(shí)際交響樂(lè)中的表現(xiàn)。播放完成,教師可邀請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái),隨機(jī)播放一個(gè)音色,要求學(xué)生挑選對(duì)應(yīng)的西洋樂(lè)器,以此加深學(xué)生對(duì)西洋樂(lè)器的理解。教師在授課過(guò)程中應(yīng)用多媒體技術(shù),不僅可以豐富課堂內(nèi)容,開(kāi)闊了學(xué)生視野,同時(shí)也能增添學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
總之,在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,教師要注重激發(fā)學(xué)生的興趣,通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂的教學(xué)效果。