王燊

【摘 要】在人類生活水平不斷提升的同時，其精神方面的需求也有所提升，教育作為人文修養(yǎng)及相應知識傳播的主要媒介，越來越受到社會各界的關注重視。小學作為學生學習生涯的伊始階段，其具體教學開展對于學生后期學習習慣形成以及未來個人發(fā)展都有著深遠影響意義。過往傳統(tǒng)的教學模式以及相關教學理念已經不再適應當前教學發(fā)展以及社會對人才的需求，教師應當勇于改革創(chuàng)新相關新型教學模式以及相關教學理念，貫徹落實素質教育號召提倡相關理念以及具體大綱要求。翻轉課堂這一新型教學模式也在此教育大背景之下應運而生，并根據(jù)具體教學實踐運用收獲良好教育效果，因此作者就此新型教學理念與廣大教育同仁共同商榷，旨在共同推進當前小學數(shù)學教學的步伐。

【關鍵詞】小學數(shù)學；翻轉課堂；轉換理念；策略措施

素質教育理念深入推廣以及相關新課標改革的實施開展，延續(xù)多年的陳舊傳統(tǒng)數(shù)學教學課堂模式逐漸得到相應的轉化革新，翻轉課堂作為一種全新的教學模式被廣大教師不斷開發(fā)利用，并且在具體強化教學質量及教學效率方面發(fā)揮顯著作用。小學數(shù)學的翻轉課堂其實就是利用當前先進科學技術，借助信息化的輔助教學工具為學生創(chuàng)造良好的信息化教學環(huán)境，進而引導學生展開相關知識的學習活動，促使師生之間的知識傳遞內化以及情感交流更為順利有效。本文就當前小學數(shù)學教學開展過程中的翻轉課堂實際應用現(xiàn)狀，結合具體教學范例以及相關教學經驗積累展開多角度探究討論，以期能夠為提升當前小學數(shù)學教學質量提供一定幫助。

一、積極轉化過往傳統(tǒng)教學模式及教學理念

在過去傳統(tǒng)教學模式開展過程中，教師習慣以課堂教學主宰者的身份展開相應知識教學活動，而學生長期處于一種知識灌輸填鴨的被動學習狀態(tài)，自身主觀能動性以及自主探究學習能力發(fā)展受到一定制約阻礙，對于具體提升相關教學質量及學生學習效率產生一定負面影響。教師的教學理念以及相關認知對學生的具體教學活動開展有著直接影響，因此教師應當勇于打破過往傳統(tǒng)教學模式的枷鎖，巧妙借助翻轉課堂從而凸顯學生在具體知識學習過程中的主體地位，通過在實際教學開展過程中與學生之間角色飾演的更替翻轉使得學生真正享受到作為學習主人的感受，強化提升學生自主探究學習能力以及相關活動的參與積極性。

二、多樣化設計課堂開展教學模式

數(shù)學是一門對學生邏輯思維能力有較高要求的基礎類學科，小學生現(xiàn)年齡段所學的具體知識概念對于其所處時期的理解能力而言難度較大。因此，教師應當注重在具體教學開展過程中對學生學習興趣的培養(yǎng)，只有學生真正對具體學科產生興趣，才能夠發(fā)自內心地主動投入于其中。教師應當充分理解翻轉課堂在小學數(shù)學教學開展過程中的運用優(yōu)勢，在具體教學開展活動過程的每一環(huán)節(jié)積極運用先進教學理念，進而切實實現(xiàn)對過往陳舊教學模式的革新。教師應當與時俱進，開展相關教學活動，認真對待每一節(jié)課堂教學開展的目標擬定，切實立足實際教學目標以及相關大綱要求，進而借助信息多媒體技術展開相關教學，在靈活運用多種課堂教學模式開展過程中不斷提升自身相關教學能力。例如，教師在實際教學開展過程中的課前備課環(huán)節(jié)，可以根據(jù)自身對學生實際知識掌握情況的了解，針對其所處年齡階段的興趣愛好以及心理特征而設計豐富多樣的教學小視頻，進而在課堂教學開展過程中通過具體投影放射方式來吸引學生注意力，充分調動學生學科學習興趣以及互動參與積極性。

三、創(chuàng)設構建良好師生關系

教師與學生作為具體學科知識教學開展的兩大組成部分，良好的協(xié)同配合才能夠促使相關教學模式在具體運用過程中更大限度地發(fā)揮其具體教學意義。由于過往部分教師在具體教學開展過程中存在一定理念的認知誤區(qū)，往往忽視了學生的內心情感及實際需求，使其在具體學習過程中產生一定的畏難及抵觸情緒。翻轉課堂這一新型教學模式在具體實施應用開展過程中同樣也構建了新的師生關系，學生能夠通過自我展示來吸引教師注意，教師也能夠通過與學生的近距離接觸而更為全面地了解掌握學生的內在實際需求。例如，教師在實際開展進行小學數(shù)學課堂教學過程中，可以通過組織學生開展與課堂教學內容相關的辯論會、報告會等多種形式來增進師生之間的情感交流溝通，通過具體的成果展示來給予一定的鼓勵、肯定和合理建議，進而促使學生在明天認知自身實際情況以及他人優(yōu)勢的同時，不斷強化自身，以實現(xiàn)更好的發(fā)展與進步。

四、結束語

綜上所述，翻轉課堂在小學數(shù)學教學開展過程中的實際應用對于當前時代發(fā)展以及社會對人才的需求都有著一定現(xiàn)實意義。教師應當正確面對當前時代發(fā)展以及信息革新對具體教學開展帶來的機遇與挑戰(zhàn)，不斷改革創(chuàng)新相關教學模式及教學理念，為學生的知識學習營造良好的教學氛圍創(chuàng)建和諧師生關系，更好地促進提升當前小學數(shù)學教學質量及教學效率。

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