摘 要：在信息技術(shù)時(shí)代，多媒體技術(shù)正被應(yīng)用于各類(lèi)教育。在小學(xué)音樂(lè)課堂中，教師可以利用現(xiàn)代化設(shè)備培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高課堂效率，讓學(xué)生愛(ài)上小學(xué)音樂(lè)課堂。本文從音樂(lè)課堂的各個(gè)方面淺談了上好小學(xué)音樂(lè)課的思路，以及如何更新教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)課；教學(xué)方法；信息技術(shù)

小學(xué)教育作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的起步階段，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)有利于學(xué)生未來(lái)能夠感受和欣賞音樂(lè)的美，或者為未來(lái)的音樂(lè)道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)音樂(lè)教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課堂及音樂(lè)本身的興趣，讓學(xué)生掌握音樂(lè)知識(shí)和基本技能，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力。

一、 突出教學(xué)理念

小學(xué)音樂(lè)課程不要求學(xué)生對(duì)于音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)造，其核心是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力。課本中除了音樂(lè)的文字內(nèi)容是起輔助作用，幫助學(xué)生理解音樂(lè)的奧秘，而過(guò)分重視文字知識(shí)的掌握就是本末倒置，違背了教學(xué)理念。此外，教師還要注意教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式的融合。如今的小學(xué)音樂(lè)教師過(guò)分關(guān)注教學(xué)的形式，而忽視了課堂內(nèi)容的選擇，實(shí)際上教的內(nèi)容遠(yuǎn)比教的方式要重要。還有部分教師堅(jiān)持一切都要回歸課本的觀念，課本中的知識(shí)就是教學(xué)目標(biāo)，這種觀念是陳舊而腐朽的。教學(xué)不能離開(kāi)課本，但是教師也應(yīng)該將生活實(shí)際中新鮮的音樂(lè)成果帶到課堂中，為學(xué)生添加新鮮的“養(yǎng)分”。因此，教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容要有機(jī)地結(jié)合。在掌握知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生審美能力。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師也應(yīng)該在課堂中設(shè)置拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行交流合作，在合作中學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提高和各方面能力的提升。

二、 全面培養(yǎng)學(xué)生的興趣

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣便是他們最好的老師。因?yàn)樾W(xué)知識(shí)較淺，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況很大程度上取決于他們的意愿。如果他們對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，便會(huì)產(chǎn)生逆反心理，課堂學(xué)習(xí)便很難進(jìn)行。故音樂(lè)教師要努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于課堂的興趣，提高課堂效率。

教師要堅(jiān)持備課。教師要學(xué)著去了解大部分學(xué)生的興趣，在備課時(shí)，抓住課程中的重點(diǎn)難點(diǎn)，并在課件中添加學(xué)生感興趣的音樂(lè)和其他素材。這樣乏味的音樂(lè)課堂才會(huì)被學(xué)生所喜歡，教學(xué)中的重難點(diǎn)也可以通過(guò)備課得到突出。

教師還應(yīng)該經(jīng)常在課堂中增加小活動(dòng)。一個(gè)生動(dòng)有趣的小活動(dòng)往往可以提升學(xué)生的興趣，如將枯燥的節(jié)奏練習(xí)改為他們所喜愛(ài)的兒歌；將每節(jié)課上課前的師生問(wèn)好改成對(duì)唱的形式；選擇動(dòng)畫(huà)片中的弦曲樂(lè)進(jìn)行教學(xué)等。教師通過(guò)這樣的小環(huán)節(jié)，可以充分激發(fā)學(xué)生的熱情，教學(xué)也就事半功倍了。

三、 全面運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備豐富教學(xué)內(nèi)容

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教育模式的改革，音樂(lè)課程早已不是按照傳統(tǒng)的歌曲教授模式。教師可以利用電腦、多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，而不是用粉筆在黑板上畫(huà)音符?，F(xiàn)代化設(shè)備在新時(shí)代的教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，成為時(shí)代發(fā)展不可缺少的要素。

多媒體可以保證教師課堂內(nèi)容的豐富性。教師運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)，可以通過(guò)生動(dòng)形象的視頻、音頻取代文字，來(lái)表達(dá)音樂(lè)之中深刻的內(nèi)涵，不需要學(xué)生通過(guò)文字獲取信息，縮短了這一過(guò)程的時(shí)間，提高了課堂效率。同時(shí)，利用多媒體技術(shù)需要對(duì)教師提出更高的要求。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)根據(jù)課堂內(nèi)容自主制作課件，找到每節(jié)課的重點(diǎn)，著重展現(xiàn)學(xué)生比較喜歡的環(huán)節(jié)，從而提高學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的熱情。

音樂(lè)作為一門(mén)學(xué)科，其本身就具有很大的范疇，也囊括了多種多樣的文化。教師僅僅通過(guò)語(yǔ)言和圖片的展示遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的渴求，而運(yùn)用多媒體課件教學(xué)就能很好地解決這些問(wèn)題。比如在民族音樂(lè)的教學(xué)中，教師可以向?qū)W生展示其民族的民風(fēng)、習(xí)俗、建筑風(fēng)格等，學(xué)生對(duì)于這類(lèi)文化往往十分感興趣，通過(guò)文化的了解也能夠增加對(duì)這首歌的理解。

四、 利用生活中的音樂(lè)

藝術(shù)來(lái)源于生活，這是永恒的哲理。教師在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)教學(xué)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻留心身邊的音樂(lè)，去發(fā)現(xiàn)自然中美的聲音，感受音樂(lè)的魅力。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，故教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要注意突出學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪卸鄬?shí)踐，努力發(fā)現(xiàn)生活中的音樂(lè)。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性，運(yùn)用自己天馬行空的想象力，去發(fā)掘，去開(kāi)創(chuàng)。學(xué)生要發(fā)現(xiàn)生活中的音樂(lè)無(wú)處不在，身邊也是充斥著美的事物，熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)生活才是音樂(lè)的真諦。

五、 正確把握歌曲教學(xué)方向

小學(xué)唱歌教學(xué)的目標(biāo)便是唱歌，這一項(xiàng)分為三個(gè)方面：第一，發(fā)展學(xué)生興趣，讓學(xué)生喜歡唱歌；第二促進(jìn)情感交流，增加學(xué)生對(duì)于歌曲情感的理解；第三學(xué)習(xí)音樂(lè)基本知識(shí)和技能?！俺钡姆绞椒譃槁?tīng)唱與視唱，教師在教學(xué)時(shí)要注意將聽(tīng)唱與視唱有機(jī)地結(jié)合。首先學(xué)生欣賞范唱，得出一個(gè)整體感受，接著教師根據(jù)學(xué)生對(duì)于歌曲的掌握程度，決定是否采用視唱。學(xué)生聽(tīng)唱直到能夠完整地唱出整個(gè)句子之后，教師方可以從聽(tīng)唱過(guò)渡到視唱，否則會(huì)破壞學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的感受。教學(xué)方向還包含創(chuàng)作和拓展。在這一環(huán)節(jié)中，大部分教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作歌詞或者改變歌曲中的人物，沒(méi)有新鮮的東西。而正確的創(chuàng)新是應(yīng)該改變歌曲的風(fēng)格，將民歌改為山歌，改為流行樂(lè)等，每個(gè)人都采取不同的風(fēng)格。學(xué)生在主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)編的過(guò)程中，可以充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)新能力和思維能力都能得到提升。

六、 教師在課堂上要善于利用肢體語(yǔ)言感染學(xué)生

在教學(xué)的過(guò)程中，教師優(yōu)美的嗓音對(duì)于學(xué)生的感染力很重要，但同時(shí)生動(dòng)形象的形體語(yǔ)言也能夠給學(xué)生帶來(lái)很大的趣味。教師在課堂上可以利用動(dòng)作、表情、手勢(shì)等向?qū)W生傳達(dá)音樂(lè)知識(shí)，展現(xiàn)歌曲表達(dá)的情感。比如在教學(xué)過(guò)程中難以理解的重點(diǎn)難點(diǎn)，教師可以加入生活中一些生動(dòng)的例子，通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，便于學(xué)生理解。在《小動(dòng)物唱歌》這首歌的教學(xué)中，教師可以戴著手工制作的頭飾，扮演猴子、山羊等小動(dòng)物，還可以喊幾個(gè)學(xué)生一起扮演小動(dòng)物，邊跳邊唱，寓教于樂(lè)中，學(xué)生對(duì)于歌曲本身的記憶就能與肌肉記憶相結(jié)合，有利于學(xué)生對(duì)歌曲的掌握。教師要科學(xué)地將肢體語(yǔ)言和聲音結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率。

七、 總結(jié)

新課改下的小學(xué)音樂(lè)課堂在保持音樂(lè)主題的同時(shí)，要牢記音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)，采取科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)愛(ài)上音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美，提高音樂(lè)綜合素養(yǎng)。在音樂(lè)教學(xué)中教師要拿出自己的真心，多思考，多創(chuàng)新，音樂(lè)課堂會(huì)變得多姿多彩。

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作者簡(jiǎn)介：

安麗雙，遼寧省營(yíng)口市，營(yíng)口市老邊區(qū)柳樹(shù)鎮(zhèn)中心小學(xué)。