胡衛(wèi)中 朱晨霞

摘要：為研究改善大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的政策建議，采用自行設(shè)計(jì)問(wèn)卷開展調(diào)查，以資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)生為例分析了大學(xué)生課外閱讀狀況。調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生課外閱讀存在閱讀計(jì)劃執(zhí)行差、閱讀量少及閱讀內(nèi)容駁雜等特點(diǎn)。針對(duì)大學(xué)生課外閱讀中存在的問(wèn)題，文章從閱讀平臺(tái)和閱讀社團(tuán)等方面討論了引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)閱讀的措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；課外閱讀；現(xiàn)狀

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和智能設(shè)備的普及，大學(xué)生的注意力更多轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)社交和電子設(shè)備，閱讀趨于碎片化，閱讀質(zhì)量逐年下降。而缺乏深度閱讀不利于大學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，淺薄的思想對(duì)大學(xué)生精神層面的發(fā)展是不利的。因此，本文對(duì)浙江大學(xué)城市學(xué)院資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)修了調(diào)查分析。

1、問(wèn)卷調(diào)查

本文采用問(wèn)卷調(diào)查方法獲取資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)大學(xué)生閱讀習(xí)慣信息。參考相關(guān)研究成果[1，2]，課題組設(shè)計(jì)了大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查提綱，隨機(jī)抽取27名同學(xué)進(jìn)行了面對(duì)面的個(gè)人采訪。整理分析個(gè)人采訪記錄，刪除了調(diào)查提綱中與現(xiàn)實(shí)明顯不符的調(diào)查項(xiàng)目，增加新發(fā)現(xiàn)的調(diào)查項(xiàng)目，在此基礎(chǔ)上形成了計(jì)《大學(xué)生課外閱讀狀況調(diào)查》。問(wèn)卷包含兩部分內(nèi)容。第一部分是被調(diào)查對(duì)象的基本情況調(diào)查，包括性別、年齡和年級(jí)等指標(biāo)。第二部分是大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查，包括閱讀傾向、閱讀方式、閱讀態(tài)度和閱讀目等四方面的內(nèi)容。

2017年4月14日至19日，通過(guò)微信在浙江大學(xué)城市學(xué)院資產(chǎn)評(píng)估學(xué)生社交群里發(fā)放電子問(wèn)卷調(diào)查，收回有效問(wèn)卷302份。

2、課外閱讀現(xiàn)狀

采用EXCEL軟件對(duì)問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，浙江大學(xué)城市學(xué)院資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)生閱讀具有以下特點(diǎn)。

2.1課外閱讀重要，實(shí)際閱讀少

絕大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為課外閱讀很重要。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為課外閱讀很重要的大學(xué)生達(dá)58.82%，還有33.33%的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀比較重要。大學(xué)生認(rèn)識(shí)到課外閱讀重要性的原因主要有兩個(gè)。一是學(xué)生對(duì)對(duì)課外閱讀的固有思維。從小到大，老師師給學(xué)生灌輸?shù)摹皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”觀點(diǎn)，潛移默化地影響了大學(xué)生的思想，并進(jìn)一步影響了大學(xué)生的閱讀傾向與行為。二是課外閱讀確實(shí)有用，60.78%的大學(xué)生人物課外閱讀有助于提高自己素質(zhì)和能力。

但遺憾的是大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀，大學(xué)在閱讀方面花費(fèi)的時(shí)間很少。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，每天閱讀時(shí)間30分鐘以下的大學(xué)生學(xué)生占了47.06%，接近一半，閱讀時(shí)間介于30-60分鐘的占了33.33%。事實(shí)上，有25.53%的學(xué)生一個(gè)月也無(wú)法讀完一本書。

2.2閱讀方式多樣，內(nèi)容駁雜

大學(xué)生的閱讀方式多樣化。調(diào)查顯示，有60.75%的大學(xué)生習(xí)慣通過(guò)手機(jī)來(lái)進(jìn)行閱讀，41.18%的大學(xué)生使用電子閱讀器來(lái)進(jìn)行閱讀。與此同時(shí)，紙質(zhì)書閱讀并沒(méi)有退出歷史舞臺(tái)，仍有62.75%的大學(xué)生偏好紙質(zhì)閱讀。同時(shí)，課外閱讀呈現(xiàn)出碎片化趨勢(shì)，為了打發(fā)時(shí)間或了解時(shí)訊，大學(xué)生習(xí)慣在課間休息、就餐排隊(duì)等候時(shí)間使用手機(jī)來(lái)閱讀。

閱讀方式多了，閱讀的內(nèi)容和質(zhì)量更是參差不齊。調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生的閱讀范圍很廣。閱讀頻率最高的三類內(nèi)容分別為傳統(tǒng)小說(shuō)（72.55%）、微博和微信公眾號(hào)的文章（66.67%）、新聞時(shí)事（49.02%）。如果算上網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)（39.22%），大學(xué)生最偏愛(ài)閱讀內(nèi)容的是小說(shuō)。大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)積極性不夠高，只有41.18%的大學(xué)生會(huì)在課外時(shí)間閱讀專業(yè)書，11.76%的大學(xué)生會(huì)閱讀教輔資料。大學(xué)生對(duì)科普、哲學(xué)和散文等提供綜合素質(zhì)的內(nèi)容閱讀興趣是最低的。

2.3閱讀目的明確，閱讀計(jì)劃執(zhí)行差

大學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)非常明確。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，因?yàn)閷?duì)閱讀內(nèi)容感興趣、希望通過(guò)課外閱讀提升自身的文化修養(yǎng)的大學(xué)生最多，分別占74.51%、68.63%；掌握新知識(shí)或新技能、出于功利目的、因?yàn)閷W(xué)習(xí)所需或通過(guò)某些考試和的學(xué)生分別占49.02%和37.25%、31.37%。在選擇課外閱讀內(nèi)容時(shí)，86.27%的學(xué)生是為了滿足個(gè)人的需要，為滿足社會(huì)需要的學(xué)生占13.73%。

但即使有明確的閱讀動(dòng)機(jī)，大學(xué)生閱讀計(jì)劃的執(zhí)行水平有待提高。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有7.84%的大學(xué)生能嚴(yán)格的執(zhí)行自己的計(jì)劃；45.1%的大學(xué)生制定了閱讀計(jì)劃，但執(zhí)行不嚴(yán)格；沒(méi)有計(jì)劃的學(xué)生占47.06%，接近一半。影響課外閱讀計(jì)劃執(zhí)行狀況的主要是時(shí)間不夠。同學(xué)普遍反映，影響課外閱讀的主要是學(xué)習(xí)壓力大，空余時(shí)間少，要把多少時(shí)間花在完成課程作業(yè)上。

3、對(duì)策建議

針對(duì)浙江大學(xué)城市學(xué)院資評(píng)專業(yè)學(xué)生的課外閱讀狀況，建議學(xué)校在閱讀氛圍、閱讀模式、閱讀空間和閱讀習(xí)慣等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，倡導(dǎo)以學(xué)生需求為導(dǎo)向的讀書活動(dòng)。

一是搭建閱讀展示平臺(tái)。組織開展多種閱讀活動(dòng)如“講一講”（學(xué)生輪流分享一下自己近期的讀物以及讀后感）、“賽一賽”（如定期舉行朗誦比賽，讀書筆記，鑒賞書籍等活動(dòng)），讓同學(xué)展示自己的閱讀收獲，實(shí)現(xiàn)閱讀資源共享。既讓大學(xué)生體會(huì)到閱讀的成就，也可以帶動(dòng)其他同學(xué)的閱讀興趣。

二是鼓勵(lì)和引導(dǎo)閱讀社團(tuán)的建立，建立校級(jí)的讀書社團(tuán)，以學(xué)校的名義帶動(dòng)學(xué)生入社讀書，配備相應(yīng)的教師，制定有效靈活的“讀書制度”，引導(dǎo)大學(xué)生的閱讀行為，指導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀方式。

三是構(gòu)建一個(gè)介紹好書的平臺(tái)，如微信公眾號(hào)。推薦學(xué)生閱讀一些內(nèi)容精良具有內(nèi)涵的書籍。公眾號(hào)也可針對(duì)圖書偏好，向?qū)W生進(jìn)行在線的問(wèn)卷調(diào)查，了解其感興趣的書目，定期更新圖書館的藏書，更好的滿足學(xué)生的閱讀需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]費(fèi)彬彬等. 大學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀研究及對(duì)策分析[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（8）：182-183.

[2]畢安平和曾巧妹. 掌上互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生課外閱讀調(diào)查——以福州市大學(xué)城為例[J].閩江學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（3）：134-140.

作者簡(jiǎn)介：胡衛(wèi)中，男，67年3月生，漢族，浙江杭州人，浙江大學(xué)城市學(xué)院（杭州市湖州街51號(hào)，310015）副教授，管理學(xué)博士，主要研究方向：消費(fèi)心理與行為。