翁潔媚

摘 要 漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的一個重要組成部分，是幫助學(xué)生識字、閱讀、學(xué)好普通話的工具。學(xué)好漢語拼音是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)入門的關(guān)鍵一步。讓剛?cè)雽W(xué)的兒童掌握一組相對單調(diào)、枯燥、抽象的符號，讓很多學(xué)生和家長望而生畏。如何進(jìn)一步提高漢語拼音教學(xué)效率，讓學(xué)生在輕松、快樂的環(huán)境中學(xué)好拼音呢？目前部編本教育部審定2016新人教版教材在漢語拼音的編排上采用的趣味情境圖，增加了情境性。

關(guān)鍵詞 漢語；拼音；課改；教法

中圖分類號：G623.2，G623.21 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）07-0021-01

漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的一個重要組成部分，是幫助學(xué)生識字、閱讀、學(xué)好普通話的工具。學(xué)好漢語拼音是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)入門的關(guān)鍵一步。讓剛?cè)雽W(xué)的兒童掌握一組相對單調(diào)、枯燥、抽象的符號，讓很多學(xué)生和家長望而生畏。如何進(jìn)一步提高漢語拼音教學(xué)效率，讓學(xué)生在輕松、快樂的環(huán)境中學(xué)好拼音呢？目前部編本教育部審定2016新人教版教材在漢語拼音的編排上采用的趣味情境圖，增加了情境性。如何把握好新教材的特點，讓學(xué)生樂中求知呢？以下是我在教學(xué)當(dāng)中所作的一點嘗試和體會。

一、利用兒歌順口溜，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣

拼音教學(xué)中注意教學(xué)的直觀性和趣味性，有興趣才有主動性和積極性。在拼音教學(xué)中，很多教師深有同感：“一年級的孩子學(xué)拼音，學(xué)得快，忘得也快?！苯鉀Q這個問題的有效方法之一就是引導(dǎo)孩子編順口溜。在入學(xué)常規(guī)訓(xùn)練中，教給學(xué)生一些一些順口溜，并配合舞蹈動作，誘發(fā)學(xué)生的興趣。在編順口溜的過程中，教師一定要巧妙地加以引導(dǎo)，以發(fā)展學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)他們的聽說能力。

二、以游戲形式突破漢語拼音教學(xué)的重點、難點

兒童心理學(xué)研究表明，游戲是兒童參與率、合作率較高的一種行為方式。在拼音教學(xué)中，只要運用得當(dāng)，游戲方式是一種學(xué)習(xí)效率較高的方法。

在教學(xué)中我借鑒了云南省臨滄師范學(xué)校附屬小學(xué)的郭世卿老師在他的論文里提到他采用兩個小游戲來進(jìn)行拼音教學(xué)的，游戲一是“請朋友”。讓小朋友以不同的方式請持字母卡的朋友。有的孩子大聲喊：“張大嘴巴aaa，你在哪里呀？快來和我做游戲！”有的孩子拉住朋友的手：“一道小門nnn，你在這里呀！快來和我做游戲！”還有持字母卡的自我介紹：“我是一根小棍lll，我愿和你做游戲！”在有趣的游戲中，孩子們既復(fù)習(xí)了拼音字母的音和形，又進(jìn)行了人際交往的模仿訓(xùn)練，培養(yǎng)了他們的交際能力。

三、采用生動教具，進(jìn)行直觀性課堂教學(xué)

漢語拼音教學(xué)配套教具不多，所以許多教具得教師自己來制作。如在教拼讀音節(jié)時，就可以把音節(jié)拼讀過程以活動教具的形式展示出來。讓死的音節(jié)“動”起來，寓教于樂以達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。

在教學(xué)bɑ→bɑ時，由于這是第一次接觸聲韻相拼，是個重難點。我看過江西省南昌市郵政路小學(xué)的胡薇老師寫的《淺談如何教好漢語拼音》文章，她在教學(xué)時的有一個很值得我欣賞的獨特的教法：她準(zhǔn)備了兩個大小適當(dāng)?shù)募埡?。在第一個紙盒上的兩個面上分別寫上b和p，另一個紙盒的四面分別寫上a的四聲。教學(xué)時，先出示b，再出示a，兩個紙盒相碰撞，表示聲母b和韻母相拼，得出ba。同樣的方法，練習(xí)p和a相拼的音節(jié)。這樣的出示方法簡明、有趣，學(xué)生也感興趣、而且制作十分簡便。

在教學(xué)j、q、x與ü相拼時，去掉兩點的規(guī)則也是學(xué)生難以掌握的內(nèi)容之一。這個規(guī)則的講解可以用故事的形式來敘述。把小ü畫成一個小學(xué)生的樣子，戴一頂有兩個小紙球的帽子，j、q、x畫成老師的模樣。老師可以一邊講故事，一邊手拿教具來表演。這樣，學(xué)生很容易就把小ü去點的規(guī)則記住了。

四、通過趣味游戲，營造愉悅寬松的氣氛

一年級小朋友有意注意大概在二十分鐘左右，過了這段時間，學(xué)生容易疲倦，這時把學(xué)生喜歡的游戲形式引入課堂，可以消除學(xué)生的疲勞，提高學(xué)習(xí)效率。我們可以設(shè)計許多有情節(jié)性的游戲。如《啄木鳥醫(yī)生》，用硬板剪一棵大樹，樹干上和枝葉上貼有許多正確的與錯誤的音節(jié)，幾個同學(xué)頭戴啄木鳥頭飾給大樹治病──找錯誤音節(jié)，找出后說出病因，并開出“藥方”改正，旁邊設(shè)立計分牌，看誰找得快，治得多，最后給積分最高的“醫(yī)生”頒發(fā)獎狀。把游戲與拼音教學(xué)結(jié)合起來，改變課堂教學(xué)的呆板、枯燥，使課堂教學(xué)形式多樣、活潑、生動，使學(xué)生從被動變?yōu)橹鲃樱瑢W(xué)得輕松，從而達(dá)到教學(xué)目的。

五、學(xué)以致用“拼與寫”

學(xué)習(xí)的目的在于運用。在教學(xué)具體的音節(jié)時，可讓學(xué)生說說在生活中什么時候用得著。還可引導(dǎo)學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)用品貼上一個自己寫的拼音標(biāo)簽，把家中的生活用品、家具、電器都貼上這樣的標(biāo)簽，孩子們自己給冰箱貼上自己制作的拼音標(biāo)簽時，興奮與快樂溢于言表，因為他們學(xué)的拼音有用了。練拼讀、練交往與激發(fā)使用拼音的熱情熔于一爐，孩子們悄悄地帶來了漢語拼音讀物讀起來，有的用拼音自己畫起了課程表，有的用拼音給爸爸寫起了信，有的用拼音記錄家庭住址，還有的用拼音認(rèn)起了字……讓拼音教學(xué)生活化，即從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境中提煉出對拼音符號的認(rèn)同與理解，從而自主地去使用，用它來識字，用它來學(xué)習(xí)普通話。

總之，引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字形、編順口溜、練習(xí)說話，游戲，在鞏固字母的發(fā)音的同時，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓枯燥的字符“活”起來，讓學(xué)生的才華“露”出來，讓機械的記憶“趣”起來。揚起自信之帆，感受學(xué)習(xí)的無窮樂趣。