凡繼志

微課是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中，圍繞某個知識點（重點、難點、疑點）或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩的教與學活動過程.隨著課改的不斷深入，微課已經(jīng)廣泛應用于高中數(shù)學教學過程中，并取得了顯著的教學成果.

高中數(shù)學不同于初中數(shù)學，高中數(shù)學知識內(nèi)容整體數(shù)量突增，數(shù)學語言更加抽象化，思維方式也從初中的經(jīng)驗抽象思維轉變?yōu)槔碚摮橄笏季S.而微課作為一種新型的教學方式，以其教學時間短、教學內(nèi)容精練、視頻及輔助資源操作便捷、成果簡化、反饋及時、針對性強等優(yōu)勢在高中數(shù)學教學實踐中起到了很強的助力作用.以下是我在高中數(shù)學教學中應用微課教學的簡要分析，愿與各位同仁共勉.

一、高中數(shù)學微課內(nèi)容設計策略

微課堂一直專注于為學生提供優(yōu)質課外輔導課程服務，秉持“重視引導，微處入手，快樂學習”的教育理念，提高學生學習興趣，挖掘學生潛能，遵循學生學習規(guī)律，在微課堂教師的精心輔導下，學生的各科成績得到了很大的提高.“細節(jié)決定結果”，教師在高中數(shù)學微課內(nèi)容設計時要注意將教學目標與學生學習情況結合起來，同時結合教學經(jīng)驗選擇微課設計內(nèi)容和時間.例如，在設計高一數(shù)學“函數(shù)的概念”時，教師要結合高一學生探索欲望強烈、積極活潑、熱愛生活等特點，同時結合初中已經(jīng)學習的函數(shù)基礎知識等因素，選擇設計微課內(nèi)容.將函數(shù)定義制作成動畫視頻，視頻時間控制在7到8分鐘，將平面文字通過立體動畫生動展現(xiàn)出來，鍛讓學生運用理論思維方式理解函數(shù)概念.微課教學比傳統(tǒng)教學更有趣味性和吸引力，教學重點內(nèi)容以精簡的動態(tài)視頻呈現(xiàn)，簡明扼要的字幕、生動形象的動畫或圖片充分調動了學生的聽覺和視覺，用較短的時間達到了非常好的教學效果.

二、微課在高中數(shù)學教學中的重要作用

微課的核心組成內(nèi)容是課堂教學視頻（課例片段），同時還包含與該教學內(nèi)容相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試、學生反饋、教師點評等輔助性教學手段.因此，微課既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學課例、教學課件、教學設計、教學反思等教學資源，又是在傳統(tǒng)教學基礎上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學方式，微課在高中數(shù)學教學中的重要作用具體表現(xiàn)為以下幾個方面.

1.微課教學可以幫助學生突破高中數(shù)學重點、難點.內(nèi)容具體、突出重點是微課的主要特征，一個課程就一個具體教學內(nèi)容，研究的問題來源于教材的具體內(nèi)容：或是生活思考、或是教學反思、也可能難點突破、或者重點強調、或者學習策略，等等.高中數(shù)學是難度較大的學科，學生為了更多了解與高考相關的題型，既要掌握教材知識，又要拓展知識面，這就要求高中數(shù)學教師在教學中將高中數(shù)學重點、難點知識進行整合、突破.微課教學的應用，實現(xiàn)了利用最短教學時間取得最好教學成果的目標.例如，函數(shù)的單調性、函數(shù)的奇偶性、函數(shù)圖象、等比數(shù)列、概率與統(tǒng)計等這些知識都是高中數(shù)學中讓學生最難理解的教學內(nèi)容，以單調性與奇偶性的綜合問題為例設計3分鐘左右的微課視頻，將重點、難點整理分析.（1）函數(shù)奇偶性的圖象特征：奇函數(shù)的圖象關于原點對稱；偶函數(shù)的圖象關于y軸對稱.（2）函數(shù)奇偶性與單調性的關系：若偶函數(shù)f（x）在[a，b]上是增函數(shù)，且有最大值M，則f（x）在[-a，-b]上是減函數(shù)，且有最大值M.若奇函數(shù)f（x）在[a，b]上是增函數(shù)，且有最大值M，則f（x）在[-a，-b]上是增函數(shù)，且有最小值-M.將重點、難點整理后通過簡短的微課應用，大大提高了教學效率，同時也激發(fā)了學生自主學習的興趣和習慣.

2.微課教學促進了學生課后鞏固、復習.微課具有成果簡化、多樣傳播、教學內(nèi)容表達清晰、教學內(nèi)容容易轉化、課程容量微小、用時簡短等靈活便捷的特點.學生可以隨時隨地有針對性地進行課后鞏固和復習.

3.微課教學能使教師及時得到教學反饋.微課教學中教師可以在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”組內(nèi)“預演”活動，教師能及時聽到他人對自己微課教學的評價，獲得反饋信息.比傳統(tǒng)的聽課、評課活動更具有即時性、針對性.教師人人參與，互相學習，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔心教學的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，有效促進了教師全面發(fā)展.

綜上所述，隨著教育改革的不斷深入，微課在高中數(shù)學教學中得到了大力的推廣與應用，微課教學大大提高了高中數(shù)學教學質量，為學生創(chuàng)造了輕松愉悅的學習氛圍，激發(fā)了學生學習數(shù)學的濃厚興趣，培養(yǎng)了學生主動學習的良好習慣，融洽了師生關系.因此，教師要重視微課的應用，充分發(fā)揮微課的作用，促進和提升課堂教學效益的最大化.