艾莉

隨著現(xiàn)代信息技術的高速發(fā)展，將多媒體技術應用到教學實踐中去的現(xiàn)象屢見不鮮.因此，身為一名教師，我們需要做到與時俱進，在教學中充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，將抽象的課本知識變得更為形象生動，使學生的學習生活變得更加豐富多彩，幫助學生扎實掌握課本基礎知識，構建高效課堂.以下是筆者結合多年教學經(jīng)驗，對多媒體技術在教學中的應用進行探討，希望給予廣大教師一定的借鑒意義，歡迎指正賜教.

一、利用信息技術化抽象為具體

愛因斯坦有言：我認為對于一切情況，只有熱愛才是最好的老師.對學習有了濃厚的興趣，才會激發(fā)出前進的動力.教師要做的是引導學生樹立起學習的興趣，讓他們在數(shù)學知識海洋里自由遨游.相信每位學生都有獵奇的心理，教師要激發(fā)起他們對于數(shù)學的好奇心，讓他們積極主動地投入到探索中去.在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師只是一味地向學生灌輸枯燥乏味的教材知識，與現(xiàn)實嚴重脫軌，導致學生的學習興趣逐漸消磨殆盡.用多媒體輔助教學可以將抽象枯燥的知識形象靈活化，通過圖畫、聲音、視頻等將課本知識完美詮釋，激發(fā)學生學習的欲望，使學生全神貫注地投入到學習之中，如此可以有效提高課堂效率，使學生的學習水平得到一定程度的提高.

二、利用信息技術進行實踐教學

在高中數(shù)學中，學生會遇到很多難以理解的概念、性質、規(guī)律等，這一系列復雜的知識都是通過具體的分析、實踐、總結得出來的，是前人智慧的結晶.教師在對其進行教授時，要注意切勿奉行拿來主義，要通過具體的實踐教學來讓學生深入理解，從而扎實掌握，信息技術則為其提供了可能性.學生通過親身實踐，經(jīng)歷了完整的探究的過程，對重難點認識會有更為深入的了解.有學生作為學習的主體，只有充分發(fā)揮其主觀能動性，才能有效發(fā)散他們的思維，不僅讓他們對數(shù)學問題的本質有一定的明晰，還會讓他們的數(shù)學能力有質的飛躍.

三、利用信息技術搭建理解數(shù)學知識的平臺

數(shù)學是一門對邏輯思維要求很強的學科，學生通過充分利用信息技術來掌握數(shù)學知識，可以充分開發(fā)智力，發(fā)散思維，促使學生取得全方位發(fā)展.多媒體技術輔助教學，為學生提供了巨大的學習空間，可以對教材知識深入淺出，幫助學生理解課本重難點知識，使成績得到提高.學生通過實驗以及嚴謹?shù)耐评淼贸龅慕Y論，記憶深刻，也會將其應用到問題的解決中，收到觸類旁通，舉一反三的效果，使學生獲益匪淺.教師需要做好充足的課前準備，精心設計教學活動.首先教師要認真研讀課程目標，充分考慮哪些教學活動可以利用信息技術來開展教學活動，合理安排教學進程中的每一項任務，最大程度地發(fā)揮信息技術的作用，來營造積極向上的課堂氛圍，構建高效課堂.

四、利用信息技術創(chuàng)設教學情境

隨著科學技術的日新月異，多媒體技術作為一種教學輔助工具充分參與到教學活動之中，為取得最大化的教學效益起著舉重若輕的作用.隨著計算機在教學中應用的日益普遍，教師的角色也在潛移默化的發(fā)生著改變.教師不再是課堂的主導者，而成為引路人，引導學生從多媒體信息汲取出自己所需的知識營.學生也逐漸成為了課堂的主人，從跟隨老師腳步亦步亦趨到獨當一面，自主學習，這個轉變要求學生具有更強的學習能力和更好的學習模式.教師要充分利用多媒體技術來營造一個較為真實的教學情境，集中學生的注意力，從而激發(fā)學生學習的興趣.而信息技術正是營造真實情境的有效工具，通過多媒體技術，可以讓學生有身臨其境之感，從而對知識更為扎實的掌握.眾所周知，行是知之始，知是行之成.筆者認為，可以讓學生適當?shù)赜H自操作電腦來完成對數(shù)學知識的探索，充分感受數(shù)學魅力，從中體會到學習數(shù)學的快樂.例如，在學習立體幾何時，教師可以應用多媒體技術使靜態(tài)的物象變?yōu)閯討B(tài)，使學生可以一目了然.通過在實際的情境下進行學習研究，可以充分發(fā)散學生的思維，激發(fā)學生的求知欲，使學生克服對數(shù)學的恐懼，逐漸悅納數(shù)學.另外，還可以讓學生從自身原有的知識脈絡出發(fā)，建立對新知識的認知，從而使新舊知識緊密聯(lián)系在一起，構建知識網(wǎng)絡，從而全面提升數(shù)學水平.

總而言之，教師應該充分利用現(xiàn)代信息技術來制定一套與時俱進，且行之有效的教學模式，來構建高效課堂.相信通過信息技術來化抽象為具體，落實實踐教學，搭建理解數(shù)學知識的平臺，并且創(chuàng)設教學情境，便可以有效發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的作用，優(yōu)化教學結構，營造良好的學習氛圍，使學生的學習效率得到提高.但信息技術也不是萬能的，倘若所有的教學活動僅憑信息技術來完成也是不切實際的，教師一定要對信息技術恰到好處的應用，才能充分發(fā)揮其積極作用，使教學模式煥發(fā)生機.