張麗蓉

傳統(tǒng)的初中物理課堂以提升學(xué)生考試成績(jī)作為主要教學(xué)目標(biāo)，以知識(shí)講授作為主要教學(xué)形式.學(xué)生一方面頗感學(xué)習(xí)枯燥乏味，提不起學(xué)科興趣；另一方面學(xué)科思維被禁錮，學(xué)科綜合素養(yǎng)無(wú)法得到提升.初中物理課堂應(yīng)充分發(fā)揮物理學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，結(jié)合初中生的心智水平，組織多元化的課堂教學(xué)形式，從而不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，全面提升物理課堂的教學(xué)效益.

一、開(kāi)設(shè)物理辯論課

將辯論引入初中物理課堂是基于“核心素養(yǎng)”教育元素下的一種有益探索.物理教學(xué)中開(kāi)設(shè)辯論課，在活躍課堂氛圍、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的同時(shí)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)的思辨能力，同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，有效地實(shí)現(xiàn)了物理課堂從“教”向“學(xué)”的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生從被動(dòng)的聽(tīng)課者轉(zhuǎn)化為積極靈動(dòng)的學(xué)習(xí)參與者.適合開(kāi)設(shè)物理辯論課的內(nèi)容主要是一些關(guān)于物理現(xiàn)象的猜想或者是關(guān)于實(shí)驗(yàn)結(jié)論的認(rèn)識(shí).

例如，教學(xué)“重力”時(shí)，對(duì)于重力消失的利與弊，我組織學(xué)生進(jìn)行辯論，以有效引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)重力現(xiàn)象對(duì)人類(lèi)生活環(huán)境所產(chǎn)生的積極與消極的影響.又如，在教學(xué)“電磁波”時(shí)，我組織學(xué)生圍繞“電磁波的利與弊”進(jìn)行有效辯論，一些學(xué)生竟然想出了利用腦電流產(chǎn)生電磁波的方式發(fā)明考試機(jī)或?qū)W習(xí)機(jī)的奇思妙想.可見(jiàn)，辯論課有效喚醒了學(xué)生的創(chuàng)造力，豐富了學(xué)生的想象力，與核心素養(yǎng)的教學(xué)理念高度契合.

二、開(kāi)設(shè)角色扮演課

在課堂教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)對(duì)某個(gè)知識(shí)情境生動(dòng)活潑的表演，能有效理解較為抽象的知識(shí)，在解決實(shí)際問(wèn)題中更能靈活運(yùn)用.長(zhǎng)期以來(lái)，角色扮演在語(yǔ)文、政史、英語(yǔ)等人文學(xué)科中運(yùn)用較多，理科教學(xué)運(yùn)用較少，甚至被作為教學(xué)禁區(qū).其實(shí)，理科內(nèi)容為角色扮演提供了更寬廣的舞臺(tái).

例如，在教學(xué)“視力的矯正”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可組織學(xué)生分別扮演驗(yàn)光師和顧客，驗(yàn)光師可模擬驗(yàn)光過(guò)程，告訴顧客需配近視鏡或遠(yuǎn)視鏡；顧客有疑問(wèn)，驗(yàn)光師對(duì)顧客講解眼睛的構(gòu)造、近視眼或遠(yuǎn)視眼的定義以及配備相應(yīng)鏡片的必要性.通過(guò)顧客和驗(yàn)光師的角色對(duì)話，就可完整體現(xiàn)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí).

角色扮演需要學(xué)生具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備和流暢的語(yǔ)言表達(dá)能力.角色扮演雖然是以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)，但教師的組織和參與同樣重要，充足的準(zhǔn)備是角色扮演課堂順利實(shí)施的前提和保障.為此，教師要提前制定好角色扮演課堂規(guī)劃，精心挑選好參與角色扮演的學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真搜集資料，編寫(xiě)劇本.課堂中扮演完畢之后，教師要及時(shí)總結(jié)點(diǎn)評(píng)，歸納點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作、師生互動(dòng)等方式厘清劇本中蘊(yùn)含的知識(shí)精髓.長(zhǎng)此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣就會(huì)慢慢增強(qiáng)，物理課堂教學(xué)的氛圍也更加濃厚.

三、開(kāi)設(shè)物理實(shí)驗(yàn)課

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)也是學(xué)生獲取物理知識(shí)的主要途徑.特別是對(duì)于剛剛?cè)腴T(mén)物理學(xué)科的八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，物理學(xué)習(xí)不能只是看課本，死記物理現(xiàn)象，要對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一個(gè)不少地依次開(kāi)展.開(kāi)設(shè)有趣的物理實(shí)驗(yàn)課有利于充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和熱情，同時(shí)潛移默化地培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí).開(kāi)設(shè)物理實(shí)驗(yàn)課，首先要與學(xué)校有關(guān)部門(mén)配合，備齊必要的實(shí)驗(yàn)器材；其次要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)即將動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行充分預(yù)習(xí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)所需的器材、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要注意觀察的現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如何記錄、如何歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論、如何注意實(shí)驗(yàn)安全等內(nèi)容做到心中有數(shù)，以便實(shí)驗(yàn)時(shí)有條不紊.再次，教者要在實(shí)驗(yàn)中有針對(duì)性地參與相關(guān)實(shí)驗(yàn)小組的活動(dòng)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題并協(xié)助他們及時(shí)解決，順利達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?

四、開(kāi)設(shè)物理閱讀課

閱讀不只是文科的任務(wù)，學(xué)好物理學(xué)科同樣需要學(xué)生具備較強(qiáng)的閱讀能力.初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀教科書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生收集、鑒別和處理信息的能力.”物理教師首先要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀好教科書(shū)，讓他們體會(huì)教材語(yǔ)言表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)，識(shí)記并認(rèn)真理解教材中的物理原理、概念或公式，同時(shí)對(duì)教材中有關(guān)生活物理的延伸材料、自由閱讀卡等內(nèi)容要仔細(xì)體會(huì)，以不斷增強(qiáng)運(yùn)用意識(shí)，活化物理思維.教師還可適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生讀一些物理科普讀本，以擴(kuò)大學(xué)生的物理視野，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活中一些物理問(wèn)題的深層思考，使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的物理志向.

總之，只要我們根植課程標(biāo)準(zhǔn)，教育理念不斷與時(shí)俱進(jìn)，著眼學(xué)生生命健康成長(zhǎng)，我們一定能開(kāi)發(fā)出更靈活、更多元的物理課堂教學(xué)形式，培養(yǎng)出更多更合格的物理人才.