顧雨沁
【教學(xué)內(nèi)容】
蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第56、57頁(yè)。
【教學(xué)過(guò)程】
師:今天我們數(shù)學(xué)課上進(jìn)行一次與計(jì)算器的PK賽,準(zhǔn)備好了嗎?用你喜歡的方法計(jì)算,算出來(lái)的同學(xué)直接舉手。
師:(出示:20×5=,76×100=,12×725=,18×75+18×25=)先說(shuō)說(shuō)你是用計(jì)算器算的,還是口算的?再說(shuō)說(shuō)你的答案。
師:你覺(jué)得是計(jì)算器計(jì)算的快,還是自己口算計(jì)算的快呢?
生:我發(fā)現(xiàn)復(fù)雜題目使用計(jì)算器更迅速,有規(guī)律的題目口算更迅速。
師:(出示:0.8×1000×10=)說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法算的?
比賽:按照你剛才選擇的方法計(jì)算下面幾道題?
出示:5.04×10=
5.04×100=
5.04×1000=
師:口算的同學(xué),你們算的那么快,有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
生:我發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)在移動(dòng)。
師:橫著看,5.04×10=50.4中,發(fā)現(xiàn)了什么?
生:小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位。
教師示范:畫(huà)出小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的軌跡。
師:5.04×100=504 中,發(fā)現(xiàn)了什么?
生:小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位。
生:小數(shù)點(diǎn)在上一題的答案中繼續(xù)向右移動(dòng)一位。
師:在第一題的基礎(chǔ)上移動(dòng)一位,其實(shí)就是移動(dòng)了兩位。自己在研學(xué)單上畫(huà)出小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的軌跡。
師:5.04×1000=5040 中,想一想,小數(shù)點(diǎn)如何移動(dòng)呢?
生:小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位。
生:小數(shù)點(diǎn)在第二題的答案中繼續(xù)向右移動(dòng)一位。
師:在第二題的基礎(chǔ)上移動(dòng)一位,其實(shí)就是移動(dòng)了三位。為什么末尾多出一個(gè)0?
生:因?yàn)橐?來(lái)補(bǔ)位,小數(shù)點(diǎn)才移動(dòng)了三位。
師:豎著來(lái)看這三道算式,剛剛我們以5.04為例,發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律,是不是所有的小數(shù)×10,×100,×1000都具有上面的規(guī)律呢?
(板書(shū):一個(gè)小數(shù)×10,×100,×1000 規(guī)律 猜想)
驗(yàn)證:同桌合作,找一個(gè)小數(shù),一位同學(xué)負(fù)責(zé)用計(jì)算器計(jì)算,一位同學(xué)負(fù)責(zé)記錄答案。完成計(jì)算后,觀察小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況,填寫(xiě)下表:
?
生:一個(gè)小數(shù)×10、×100、×1000,就是把這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位。
指出:我們?cè)诒緦W(xué)期第二單元認(rèn)識(shí)小數(shù)這一章時(shí),就已經(jīng)接觸到這個(gè)規(guī)律了。
討論:從0.01到0.1發(fā)現(xiàn)了什么?
明確:我們用以前學(xué)習(xí)的知識(shí)也能驗(yàn)證今天的猜想。
師:再比如 0.8×1000×10=,你覺(jué)得還能怎么算?
生:×1000 的基礎(chǔ)上再×10,小數(shù)點(diǎn)就是在向右移動(dòng)三位的基礎(chǔ)上,再向右移動(dòng)一位。
追問(wèn):再比如0.8×100000,小數(shù)點(diǎn)怎么移動(dòng)?
生:就是在×10000的基礎(chǔ)上再×10,就是在向右移動(dòng)四位的基礎(chǔ)上,再向右移動(dòng)一位。
追問(wèn):這樣的規(guī)律可以說(shuō)的完嗎?如果說(shuō)不完,我們就用“……”來(lái)表示。
板書(shū):“……”在這表示可以出現(xiàn)×10、×100、×1000 等等的情況,小數(shù)點(diǎn)對(duì)應(yīng)可以移動(dòng)一位、二位、三位等等。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(數(shù)學(xué))2018年8期