張菁慧

摘 要： 《機(jī)械基礎(chǔ)》課是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械類通用工種的一門技術(shù)基礎(chǔ)課，其研究對象是機(jī)器和機(jī)構(gòu)。授課對象絕大部分均是文化基礎(chǔ)知識較差的初中畢業(yè)生，有的甚至初中都沒有畢業(yè)。所以，要想使學(xué)生學(xué)好這門課，教師在備課時(shí)必需充分消化、吃透教材，分析透各章節(jié)間的邏輯性和連貫性，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因材施教，靈活運(yùn)用，才能使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)好本課程。

關(guān)鍵詞： 機(jī)械原理；直觀教學(xué)；啟發(fā)性教學(xué)

創(chuàng)始意念針對教學(xué)的各種問題以及實(shí)際情況，筆者在教學(xué)中總結(jié)了“講、做、算、畫”的心得體會。

一、感性入手，聯(lián)系實(shí)際，“講”出興趣

“講”即講授法，就是教師通過語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的方法?！稒C(jī)械基礎(chǔ)》課概念抽象，但所涉及到的內(nèi)容在工廠及生活中的應(yīng)用非常廣泛。如果教師在講課過程中語言貧乏，面無表情，照本宣科，這對今后教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都是極為不利的。因此，《機(jī)械基礎(chǔ)》強(qiáng)調(diào)從感性入手，聯(lián)系實(shí)際，從實(shí)際生產(chǎn)、生活中選取典型，引出教學(xué)內(nèi)容。注意應(yīng)用實(shí)例去引導(dǎo)學(xué)生分析各種傳動現(xiàn)象，這樣就能充分利用學(xué)生的感性認(rèn)識，講出學(xué)生的求知興趣，容易收到較好的教學(xué)效果。

例如在講授教材中“機(jī)器”的概念時(shí)，可以先向?qū)W生，提出設(shè)問，機(jī)器是什么？生活中見到的汽車、機(jī)床、電動機(jī)，用過的電腦、手機(jī)、洗衣機(jī)，他們都屬于機(jī)器嗎？它們和電動機(jī)、內(nèi)燃機(jī)在應(yīng)用上有什么區(qū)別？學(xué)生就會帶著興趣進(jìn)行比較、分析，得知：汽車能代替人的步行，洗衣機(jī)能減輕人的體力勞動，手機(jī)能變換信息，他們分別屬于變換物料、變換信息、變換能量三種類型的機(jī)器。然后教師通過單缸內(nèi)燃機(jī)的模型、掛圖、ppt，采用由外到里，從整體到局部的方法，具體講解內(nèi)燃機(jī)的結(jié)構(gòu)及各部分之間的運(yùn)動關(guān)系，從而歸納出機(jī)器的三大特征。最后，通過車床的電動機(jī)、齒輪傳動、工件的旋轉(zhuǎn)和刀架的移動等部位講授機(jī)器的組成部分。

二、以直觀感知的教學(xué)方法，讓學(xué)生動手制作模型，“演示”機(jī)械原理

本課程涉及到許多常用機(jī)構(gòu)的運(yùn)動過程。結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中大量應(yīng)用實(shí)物、教具及多媒體技術(shù)等多種手段進(jìn)行演示、學(xué)生小組制作可以增強(qiáng)直觀性教學(xué)，也便于學(xué)生從制作和演示中理解有關(guān)的原理和概念。

（一）動態(tài)模擬過程，直觀形象

動態(tài)模擬過程的直觀形象，是利用PPT制作的《機(jī)械基礎(chǔ)》課件最突出的優(yōu)勢，它可模擬出各種機(jī)械傳動以及連桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)等運(yùn)動規(guī)律，化繁難為簡易，讓學(xué)生充分理解、領(lǐng)會，把握教學(xué)任務(wù)中的重點(diǎn)。比如“帶傳動”這一問題，我們常見的有平帶、三角帶、圓帶，而同步帶卻不常見，它的傳動優(yōu)點(diǎn)是準(zhǔn)確，不會打滑，常應(yīng)用在傳動要求精確的機(jī)構(gòu)中，例如針式打印機(jī)。目前處在中職教育階段的學(xué)生還很少有機(jī)會接觸到針式打印機(jī)，通過播放動畫演示，可以讓這種“同步帶”傳動方便地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，其傳動特點(diǎn)顯而易見。

課件演示的聲音和動畫在給聽覺和視覺帶來了沖擊的同時(shí)也加大了大腦的工作量，時(shí)間一長，學(xué)生的專注力應(yīng)會分散、下降，記憶的效果就會相應(yīng)削減。所以在多媒體課中如何正確使用聲音、動畫來調(diào)節(jié)、控制教學(xué)尚有著廣闊的探索空間，需要每一位教師不斷分析教學(xué)中的問題，探索教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能更加科學(xué)合理地體現(xiàn)PPT在教學(xué)上的優(yōu)勢

（二）做中學(xué)做中教，讓學(xué)生自己動手制作模型，思考機(jī)械原理

我的教學(xué)理念是“做中學(xué)，做中教”由被動地獲得變?yōu)橹鲃拥丶橙?，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

試以講授“鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)基本類型”為例。這節(jié)課如果照本宣科地講授，讓學(xué)生去死記硬背，這種做法是不可取的。我讓學(xué)生根據(jù)課前任務(wù)書的要求，給各小組發(fā)模型材料，將鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)按順序連接起來。由教師根據(jù)學(xué)生模型完成的情況來評價(jià)。

根據(jù)預(yù)習(xí)情況讓學(xué)生講解鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的組成，并由教師最后總結(jié)。我的設(shè)計(jì)意圖是：裝搭模型，檢查預(yù)習(xí)，解決第一個(gè)重點(diǎn)----鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的組成，學(xué)生“玩得”開心，課堂才有激情。

根據(jù)任務(wù)書第二個(gè)任務(wù)要求，分別固定紅、藍(lán)、綠色的桿，搖動或轉(zhuǎn)動其連架桿，判定其類型，并根據(jù)要求填寫任務(wù)書，由教師評價(jià)。注意在表中填寫曲柄、搖桿的個(gè)數(shù)，判斷其類型。

我的設(shè)計(jì)意圖是：以“能動手、能看見”實(shí)驗(yàn)的方式，抓住關(guān)鍵點(diǎn)。通過動手、觀察記錄、思考突破難點(diǎn)，掌握第二個(gè)重點(diǎn)----鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的基本類型。

再通過視頻分別演示生產(chǎn)生活中的例子，讓同學(xué)們能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容來解決生產(chǎn)生活中的問題，通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

然后每個(gè)同學(xué)相互討論總結(jié)，填入表格并上傳至云班課，這些答案可能不一定相同，我會根據(jù)情況做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最終師生共同得出結(jié)論填入表格。討論過程中往往會出現(xiàn)部分學(xué)生被邊緣化的現(xiàn)象，我會通過巡回指導(dǎo)、提問等方式，使這部分學(xué)生也參與進(jìn)來，共同提高。

根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，同學(xué)們課下制作了公交車門啟閉裝置，迎賓開合裝置等。根據(jù)雙搖桿機(jī)構(gòu)原理的啟發(fā)，制作出了折疊式星型衣架，經(jīng)過創(chuàng)新理念，成立創(chuàng)客工作室，用今天的理論知識，豐富明天的奇思妙想。根據(jù)通過課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生動手實(shí)踐，技能競賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，使技能有了很大提高?，F(xiàn)在創(chuàng)客運(yùn)動正在逐步改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，我們的教育不能只局限于課堂，而是提供一個(gè)平臺，提供讓他們可以自己拓展自己創(chuàng)作的可能性。

在這節(jié)課的整體設(shè)計(jì)中，通過課中三做一看，使學(xué)生樂學(xué)、樂做、樂思，以課前預(yù)習(xí)為前提，課后創(chuàng)新進(jìn)一步提升技能，通過課堂上自己動手制作模型由課中共性作品進(jìn)一步到課后個(gè)性作品，有利于學(xué)生知識建構(gòu)和個(gè)性發(fā)展。提高學(xué)生職業(yè)基礎(chǔ)能力和職業(yè)發(fā)展能力。

三、教會學(xué)生“算”，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力

要教會學(xué)生“算”，首先要教會學(xué)生“記”，只有將公式記牢才可熟練運(yùn)用?！稒C(jī)械基礎(chǔ)》教材中計(jì)算部分的重點(diǎn)主要是定軸輪系傳動比的計(jì)算和標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪的幾何尺寸計(jì)算。要幫助學(xué)生記憶公式，組織好課堂教學(xué)是關(guān)鍵。筆者在講齒輪幾何尺寸計(jì)算時(shí)，先是在黑板上快速畫出齒輪各部分名稱圖，然后將要講的內(nèi)容歸納為：“三圓三高、兩寬兩系、一距一厚、模齒難忘?！比龍A指分度圓、齒頂圓、齒根圓；三高指齒高、齒頂高、齒根高；兩寬是指齒寬和齒槽寬；兩系指齒頂高系數(shù)和頂隙系數(shù)；一距指齒距，一厚指齒厚，其中模數(shù)齒形角兩參數(shù)非常重要，是齒輪幾何尺寸計(jì)算的依據(jù)，不要忘記。以上內(nèi)容在講解名稱和參數(shù)的同時(shí)把幾個(gè)主要的計(jì)算公式也推列出來，這樣做不僅直觀而且容易通過比較法將公式記在腦子里。

其次，教會學(xué)生“算”，還需要教會學(xué)生靈活“用”公式。在安排學(xué)生運(yùn)用公式做課堂練習(xí)時(shí)，還要與學(xué)生多交流多接觸，一方面可以深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與個(gè)別差異，為以后的因材施教提供依據(jù)，調(diào)整教學(xué)；另一方面可以根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況、答疑情況，側(cè)面反饋出學(xué)生掌握知識的層次梯度如何，為日后完善教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，“算”的恰當(dāng)實(shí)施，不但可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以促進(jìn)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果良好。

四、機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)“畫”的運(yùn)用

教師徒手作畫的基本功對機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)是很重要的。實(shí)踐證明，教師如果能在黑板上充分發(fā)揮“畫”的技術(shù)，這對加強(qiáng)教學(xué)的直觀性和板書的形象性是很有幫助的。

授課時(shí)，利用掛圖和模型也只能教學(xué)生看清某一典型例子的結(jié)構(gòu)圖，而本課程的教學(xué)特點(diǎn)是需要多舉例，多練習(xí)，課程中所涉及的內(nèi)容絕大部分要用“畫”來完成：比如，講授蝸桿傳動中蝸輪回轉(zhuǎn)方向的判斷、鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)基本類型的判別方法、定軸輪系中各輪回轉(zhuǎn)方向的判別、以及漸開線上各點(diǎn)的齒形角、壓力角大小的比較等。

在畫圖過程中，恰當(dāng)?shù)睦貌噬酃P，注意板書的形象性能，使重點(diǎn)突出醒目，易于引起學(xué)生的注意力、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、加深對知識的印象，可收到較好的教學(xué)效果。

綜上所述，講授機(jī)械基礎(chǔ)，常常需要講解演示、做一做、算一算、畫一畫，同時(shí)進(jìn)行。這種“四結(jié)合”的教學(xué)方法較好的適應(yīng)了《機(jī)械基礎(chǔ)》內(nèi)容的特點(diǎn)，生動、形象、具體，容易啟發(fā)學(xué)生的思維、感覺、視覺、聽覺同時(shí)調(diào)動，易收到較好的教學(xué)效果，因此機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)的準(zhǔn)備工作，往往需要在這次結(jié)合上精心設(shè)計(jì)，以上是我在機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)中的一些教法的探索，也是我在教學(xué)過程中經(jīng)常運(yùn)用的方法，在實(shí)踐中收到了很好的效果。

勞動光榮，技能寶貴，創(chuàng)造偉大。作為一名技師學(xué)院的老師，我們要為未來培養(yǎng)創(chuàng)新技術(shù)的人才，讓職業(yè)教育揭開新的篇章。 ■