張淑媛

摘 要：閱讀可以讓學(xué)生遇到更好的自己，提升學(xué)生的素養(yǎng)與品位。教師不但自己要讀書，還要帶領(lǐng)學(xué)生一起走進書的世界。文章介紹了閱讀的重要性，從實踐角度研究閱讀帶給學(xué)生的轉(zhuǎn)變。教師要做到讓學(xué)生在閱讀中自由徜徉，從小培養(yǎng)他們愛讀書、讀好書的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：閱讀習(xí)慣；語文教學(xué)；品位；核心素養(yǎng)

中圖分類號：G623.23 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）20-0051-01

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中，多次提到從小培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的重要性。那么，為什么要讓學(xué)生閱讀呢？首先，閱讀可以豐富知識。善于觀察的學(xué)生，比較容易培養(yǎng)起對科學(xué)書籍的興趣，因此，閱讀科學(xué)書刊成為閱讀教學(xué)中重要的組成部分。另外，學(xué)生在閱讀中會產(chǎn)生很多疑問，疑問越多，其對課堂上教師所講到的知識引起的興趣就越高，久而久之積累的知識也就日益增多。其次，閱讀是對“學(xué)困生”進行智育的重要手段。學(xué)生的學(xué)習(xí)越感到困難，就越需要更多的閱讀來補充。因為讀書越多，思考就會越清晰，智慧的力量就越活躍，成績自然也就會有所提高?？梢?，閱讀已經(jīng)成為提升教學(xué)質(zhì)量和開發(fā)學(xué)生智力的一種重要手段。

一、用愛駐足，率先垂范，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

閱讀教學(xué)是一種特殊的教學(xué)活動，需要教師全身心投入，它不僅能增長學(xué)生的知識、塑造學(xué)生的靈魂，更能夠使學(xué)生的生命得到豐富和發(fā)展。然而，大多數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)校每天早晨規(guī)定有20分鐘的晨讀時間，教師要充分利用這段時間，激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣。起初，教師每天都會在班級的小書架上拿出一本書，選擇其中的一個小故事講給學(xué)生們聽，如《楓葉紅了》《給天堂父親的信》《長著翅膀的老師》，等等，這些故事都很有教育意義。這在無形中拉近了學(xué)生與教師、父母的心理距離，使學(xué)生體會到愛的含義，更重要的是讓他們切身體驗到了閱讀的無窮魅力。課余時間，教師還要自覺地拿起身邊的書讀一讀。一開始學(xué)生們會圍在教師的身邊問這問那，看這看那。后來，在教師的耳濡目染下，學(xué)生們不知不覺中也學(xué)著教師的模樣拿起了喜歡的書，三個一群、五個一伙，津津有味地讀著、交流著。漸漸地，班級的小書架已經(jīng)不能滿足學(xué)生們的閱讀需求，教師就在家長群里倡導(dǎo)家長們給學(xué)生們準(zhǔn)備更多有益的書籍。學(xué)校也在教學(xué)樓內(nèi)建立了讀書角，學(xué)生們在那里可以找到不同種類的喜歡的書籍。于是，《十萬個為什么》《草房子》《格林童話》《魯濱孫漂流記》《假如給我三天光明》《探秘月球》等都拿在學(xué)生們的手中，走進了學(xué)生們的心里。此時，學(xué)生們徜徉在書海中樂此不疲，閱讀讓他們找到了快樂和自信，編織了校園最美的風(fēng)景。

二、體會書中亮點，記下心中所想，在閱讀中遠(yuǎn)航

“最淡的墨水勝過最好的記憶”，這是教師要經(jīng)常和學(xué)生講的一句話，以此讓他們知道邊讀書邊記讀書筆記才是幫助記憶的最佳方式。所謂讀書筆記，就是在閱讀一本書時所做的筆記，筆記的內(nèi)容可以是書中故事情節(jié)的概述，也可以是看完這本書后的感想，還可以是書中的經(jīng)典句子。讀書筆記就像往儲蓄罐里放零錢，剛開始時看不出什么，但是隨著時間的增長，就會體會到其中的好處。學(xué)生們理解了教師話中的含義，漸漸地養(yǎng)成了不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。一學(xué)期下來，一本本滿載收獲的讀書筆記展現(xiàn)在教師的面前，在全校讀書匯報展覽活動中，很多同學(xué)的讀書筆記得到了贊揚，班級也因為學(xué)生們讀書熱情高漲、氛圍濃厚被評為“書香班級”。在每周一的班會課上，教師還會讓學(xué)生們到講臺前互相交流閱讀的心得體會，看著學(xué)生們熱情洋溢的臉龐，教師就知道閱讀教學(xué)獲得了初步的成功。

三、打開閱讀時空，實行家校聯(lián)手，提升學(xué)生品位和素養(yǎng)

學(xué)生們喜歡讀書還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)該學(xué)會積累、學(xué)會運用，在潛移默化中提升他們的文化素養(yǎng)和品位。教師不應(yīng)把閱讀時間局限在校園、班級，還要和家長聯(lián)手，布置閱讀作業(yè)，即每周給學(xué)生留幾篇閱讀文章的作業(yè)，讀后要和家長交流所讀文章的題目，自己的感受，值得學(xué)習(xí)的地方，等等。剛開始學(xué)生說得很少，不知道哪些是好句子，是值得積累或背記的。經(jīng)過教師一段時間的指導(dǎo)，學(xué)生們慢慢有了自己的判斷，不但表達(dá)能力提升了，還有了自己的閱讀思路，時不時地能說出一兩句富有哲理或有意義的句子。尤其是最近一次期末測試語文卷中，閱讀題是從來沒接觸過的《孩子一定要窮養(yǎng)》這篇文章，當(dāng)教師看到這個閱讀題目時，著實為學(xué)生們擔(dān)心?？傻鹊匠煽兂鰜淼臅r候，竟然發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生分析問題頭頭是道，這就是閱讀帶給學(xué)生們質(zhì)的飛躍，這個結(jié)果也更加讓教師堅信閱讀的力量。

正如著名兒童文學(xué)專家梅子涵先生所說：“一個希望優(yōu)秀的人，是應(yīng)該親近文學(xué)的。親近文學(xué)的方式當(dāng)然就是閱讀。”閱讀能夠讓師生一同找到努力的方向，閱讀能夠讓后進的學(xué)生看到進步的力量，閱讀能夠讓學(xué)生們觸摸到勝利的曙光，閱讀能夠讓每一個渴求優(yōu)秀的人更快成長。教師不但自己要重視閱讀，還要引導(dǎo)學(xué)生們行走在閱讀的路上，堅持夢想，自由徜徉。有了讀書的積淀，學(xué)生們的未來也會悄悄地發(fā)生改變。

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