曹波

摘 要：培養(yǎng)商務(wù)英語人才，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展是高職院校商務(wù)英語教學(xué)的重要目標(biāo)。高職院校加強(qiáng)商務(wù)英語人才培養(yǎng)的途徑主要有：加強(qiáng)課堂教學(xué)和職業(yè)專項(xiàng)訓(xùn)練，加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，完善實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和優(yōu)化評價(jià)方式。

關(guān)鍵詞：高職院校；商務(wù)英語；人才培養(yǎng)；區(qū)域經(jīng)濟(jì)；發(fā)展

中圖分類號：G642；C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）20-0001-01

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及世界經(jīng)濟(jì)一體化格局的形成，社會(huì)對專業(yè)人才的需求越來越大。作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才和實(shí)踐型人才的主要基地，高職院校在人才培養(yǎng)過程中應(yīng)立足于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使人才能滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。高職院校商務(wù)英語專業(yè)為培養(yǎng)英語專業(yè)人才提供了便利，怎樣培養(yǎng)社會(huì)需要的實(shí)踐型商務(wù)英語人才是當(dāng)前相關(guān)教育者需研究的問題。培養(yǎng)商務(wù)英語人才，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展是高職院校商務(wù)英語教學(xué)的重要目標(biāo)。本文主要對高職院校商務(wù)英語專業(yè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行研究，以期通過教學(xué)方式的創(chuàng)新加強(qiáng)商務(wù)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)，進(jìn)而更好地服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

一、高職院校商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

1.雙師型師資不足

師資力量是教學(xué)工作得以有效開展的前提和基礎(chǔ)，特別是對于新時(shí)期背景下高職商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的有效構(gòu)建更是如此。雙師型教師主要指教師不僅要具備較淵博的理論知識，還應(yīng)該具有較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)前高職院校中很多教師都是畢業(yè)后直接走上工作崗位的，缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，這導(dǎo)致其在實(shí)際教學(xué)過程中重理論、輕實(shí)踐，無法使學(xué)生了解真實(shí)的商務(wù)英語應(yīng)用環(huán)境，限制了學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展，更談不上服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2.實(shí)踐教學(xué)基地不完善

實(shí)踐教學(xué)基地不完善是當(dāng)前高職英語專業(yè)人才培養(yǎng)中的重要問題，會(huì)導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中不能按照商務(wù)英語專業(yè)的形式和特點(diǎn)開展教學(xué)，無法對學(xué)生開展對口的商務(wù)化英語知識教學(xué)。這會(huì)使學(xué)生不具備專業(yè)的英語知識，學(xué)生學(xué)習(xí)的英語知識不能滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。同時(shí)，在高職院校分科類別中，商務(wù)英語專業(yè)被視為文科，其實(shí)踐教學(xué)基地不像理工類專業(yè)具有可建設(shè)性和具體操作性。

二、高職院校加強(qiáng)商務(wù)英語人才培養(yǎng)的途徑

1.加強(qiáng)課堂教學(xué)和職業(yè)專項(xiàng)訓(xùn)練

掌握理論基礎(chǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的前提，因此教師在開展商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，要加強(qiáng)理論基礎(chǔ)教學(xué)。雖然英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，但英語學(xué)習(xí)也應(yīng)該建立在一定的理論基礎(chǔ)之上。所以，英語教師要立足于學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展和工作需要，積極培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)，豐富學(xué)生的商務(wù)知識。例如，為滿足學(xué)生未來從事商務(wù)及英語外貿(mào)等工作的需要，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫譯等方面的能力。除此之外，還要加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)專項(xiàng)訓(xùn)練，如進(jìn)出口業(yè)務(wù)合同的簽訂、貨物運(yùn)輸以及保險(xiǎn)的辦理等。

2.加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)

首先，高職院校要利用學(xué)校本身的資源，加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，使教師能滿足商務(wù)英語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的需要。例如，學(xué)?？沙闪ｍ?xiàng)資金，給教師提供進(jìn)修和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓教師把握區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)向和需求，掌握實(shí)踐教學(xué)的理論基礎(chǔ)?；蛘呖蓪⒔處熕偷絽^(qū)域企業(yè)中實(shí)踐學(xué)習(xí)，讓教師充分融入商務(wù)英語實(shí)踐環(huán)境，掌握企業(yè)對英語專業(yè)人才的實(shí)際需求，如職業(yè)能力的側(cè)重點(diǎn)以及在職場中需具備的各方面能力等。這樣，教師就能更為準(zhǔn)確而全面地把握教學(xué)內(nèi)容，有效指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)。

其次，高職院校要加強(qiáng)和區(qū)域企業(yè)之間的合作。通過校企合作，學(xué)?？梢噪S時(shí)從企業(yè)引進(jìn)實(shí)踐型人才對學(xué)生開展實(shí)踐性教學(xué)，讓具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的商務(wù)英語專業(yè)人才針對商務(wù)英語的實(shí)際需要開展教學(xué)，讓學(xué)生受到針對性、專業(yè)性的商務(wù)英語教育。因此，高職院校應(yīng)該與企業(yè)，特別是一些外企尋求合作，從企業(yè)中引進(jìn)商務(wù)英語人才，組建高質(zhì)量的雙師型教師隊(duì)伍。

3.完善實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和優(yōu)化評價(jià)方式

首先，要構(gòu)建多元化的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地。多元化實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地能夠滿足商務(wù)英語專業(yè)的各種實(shí)踐學(xué)習(xí)要求，因此高職院校必須構(gòu)建完善的校內(nèi)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，這樣才能方便學(xué)生對理論知識進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，才能提高學(xué)生的實(shí)踐能力。另外，要注重構(gòu)建校外的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地。校外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生由學(xué)校走向工作崗位的橋梁，學(xué)校要積極和企業(yè)進(jìn)行合作，為學(xué)生提供校外實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)校應(yīng)盡量選擇規(guī)模大、涉及領(lǐng)域廣的公司作為校外實(shí)訓(xùn)基地，這樣才能最大程度地滿足學(xué)生多方面、多角度的學(xué)習(xí)和實(shí)踐需要，促使學(xué)生不斷提高實(shí)踐能力。

其次，要優(yōu)化實(shí)訓(xùn)評價(jià)方式。完善的評價(jià)方式和機(jī)制是對教學(xué)的反思和總結(jié)，有利于教師明確教學(xué)效果，明確學(xué)生的商務(wù)英語知識掌握情況。因此，教師要構(gòu)建完善的實(shí)訓(xùn)評價(jià)機(jī)制，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、知識的應(yīng)用能力等多方面對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，從而在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下培養(yǎng)商務(wù)英語人才。

三、結(jié)語

高職院校要大力培養(yǎng)商務(wù)英語人才，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，保證社會(huì)對高素質(zhì)英語人才的需要。高職院校要從多方面構(gòu)建高職商務(wù)英語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，要加強(qiáng)課堂教學(xué)和職業(yè)專項(xiàng)訓(xùn)練，加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，完善實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和優(yōu)化評價(jià)方式。

參考文獻(xiàn)：

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