黃銀霞

摘 要：在體育教學中，教師要想法設法引導學生進行體育鍛煉，在提高身體素質的基礎上培養(yǎng)學生的體育核心素養(yǎng)。體育教師要轉變教學觀念，應用多元化教學方式激發(fā)學生體育鍛煉興趣，培養(yǎng)學生正確的體育意識。

關鍵詞：體育教學；核心素養(yǎng)；教學策略；意識；習慣

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）20-0065-01

隨著我國對體育教學的重視程度逐漸提升，核心素養(yǎng)成為體育教學中的要點。體育核心素養(yǎng)涉及的內容包括學生對相關體育技能的獲取、學生養(yǎng)成的體育運動意識、樹立的體育運動價值觀、養(yǎng)成的體育運動習慣等。一個國家的民眾身體素質體現(xiàn)了這個國家的精神面貌，學生是祖國的未來和希望，對學生進行體育教學，提升學生的身體素質尤其重要。然而，以往一些教師不重視體育教學，也沒有制定相應的教學目標。教師要將體育教學真正地重視起來，想方設法地引導學生進行體育鍛煉，在鍛煉學生身體素質的基礎上培養(yǎng)學生的體育核心素養(yǎng)。

一、 重視體育教學要從轉變教學觀念做起

在“應試教育”的影響下，部分學校和教師不重視體育教學。其實，身體素質是一個人最大的本錢，擁有良好的身體素質非常重要。為此，教師要從以往的錯誤體育教學觀念中轉變過來，正確引導學生進行體育訓練。首先，教師要依據(jù)學校實際的體育設施情況制定相應的體育教學目標，規(guī)劃明確的教學任務，以便于在以后的體育教學中進行實施。其次，教師要根據(jù)學生的身體狀況制定相應的體育訓練方案和規(guī)劃，在學生原有的身體素質基礎上展開對學生的體育鍛煉。再次，教師還要對學生講明體育教學的重要性，引導學生在體育鍛煉中正確對待體育教學，正確對待體育鍛煉。另外，教師還要依據(jù)相應的體育教學教材傳授給學生相應的體育知識，促使學生正確認識體育教學。例如，教師可以在體育教學課堂上以“體育教學重要性之我見”為課堂教學主題，引導學生論述自己所認識的體育教學，讓學生進行激烈的討論，討論體育教學的重要性，然后教師再整體做出論述和引導，為學生灌輸積極進行體育訓練的思想。

二、 應用多元化教學方式，激發(fā)學生體育鍛煉興趣

愛玩是學生的天性，可是一些教師在體育教學過程中發(fā)現(xiàn)一些學生參與體育教學活動的積極性并不高，而且性格比較內向的學生似乎是不敢參與體育教學活動。針對上述的體育教學問題，教師要合理地制定相應的教學方案和策略激發(fā)學生進行體育鍛煉的興趣。在體育教學中，教師要應用多元化的教學方式，提高學生進行體育鍛煉的積極性。

例如，教師可以依據(jù)班級學生對相應體育教學項目的興趣將學生分為不同的小組，讓具有相同興趣的學生在一個小組之內加強交流和分享體育鍛煉經(jīng)驗，從而促進學生體育技能的提升。教師還可以針對體育訓練項目進行優(yōu)化和改善，促使更多的學生參與到相應的體育鍛煉運動項目中，將體育運動的趣味性有效地挖掘出來，從而提升學生參與鍛煉的興趣。例如，一些學生并不會玩乒乓球，在進行乒乓球教學時，教師可以將乒乓球比賽規(guī)則進行相應的創(chuàng)新，改成“口吹乒乓球”或者是“托乒乓球接力”。這種體育訓練模式，能使那些不會打乒乓球的學生積極地參與其中，從而提高班級內部全體學生進行體育鍛煉的積極性和活躍度。

三、 正確的體育意識可以幫助學生培養(yǎng)體育鍛煉習慣

學生的心理還不太成熟，教師對學生的教學是促進學生心理健康發(fā)展的主要途徑。依據(jù)目前社會的發(fā)展，將來人們的生活節(jié)奏會更快，生活壓力也會增大，而進行體育鍛煉可以減輕學生心理上的負擔，引導學生自主進行體育鍛煉的意義和作用顯而易見。在體育教學中，教師要合理激發(fā)和培養(yǎng)學生的體育鍛煉意識，引導學生在日常生活中保持良好的體育鍛煉習慣。在體育教學中，自主鍛煉意識和終身體育鍛煉意識是教師進行體育教學關注的熱點，因為提升身體素質是一個過程，只有學生頭腦中有自主進行鍛煉的意識，才能在日常生活中積極地參與體育鍛煉，將自己的身體素質逐漸提升。進行終身體育鍛煉是學生維持良好的身體素質的基本保障，教師要在前期先對學生進行引導和督促，讓他們在體育學習過程中養(yǎng)成良好的習慣，以便在以后的生活和學習工作中自主進行體育鍛煉。

總而言之，發(fā)展應以人為本，人的綜合素質直接影響未來社會的發(fā)展。同樣，學生的身體素質影響著學生身心的健康發(fā)展。在體育教學中，教師要樹立正確的體育教學觀念，采用多元化的體育教學方式，激發(fā)學生體育鍛煉的興趣和積極性，培養(yǎng)學生正確的體育鍛煉意識，從而全面培養(yǎng)學生的體育核心素養(yǎng)。

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