華衛(wèi)珍

摘 要：電子商務(wù)課程是隨著網(wǎng)上電子商務(wù)交易的進(jìn)行而發(fā)展起來的新興學(xué)科，因為商務(wù)經(jīng)濟的快速發(fā)展而在各類院校中逐漸被重視起來，其已經(jīng)成為現(xiàn)代教育結(jié)構(gòu)中的重要組成部分。文章分析了把信息技術(shù)應(yīng)用于電子商務(wù)課程的理論基礎(chǔ)，進(jìn)而對現(xiàn)代電子商務(wù)課程現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并對在信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行電子商務(wù)課程教學(xué)改革的具體應(yīng)用方法進(jìn)行分析，旨在提高電子商務(wù)課程的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);電子商務(wù)課程;教學(xué)設(shè)計;策略

中圖分類號：G712 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、中職電子商務(wù)課程教學(xué)中的不足之處

中職在實際的教學(xué)過程中往往還是延續(xù)早期的教材，沒有與經(jīng)濟社會的發(fā)展相對應(yīng)，具有一定的滯后性，所以在中職教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)過程中應(yīng)該加強教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)，緊跟社會經(jīng)濟的發(fā)展，加強電子商務(wù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。我國傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)往往以教師單純的知識講授為主，電子商務(wù)課程的發(fā)展也不例外。這種教學(xué)方式固然有利于學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)和掌握，但與其他學(xué)科不同的是，電子商務(wù)課程是一門應(yīng)用性極強的學(xué)科，在理論知識的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)注重課程實踐的進(jìn)行，加強學(xué)生的實際動手能力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)手段嚴(yán)重偏離了這一教學(xué)目標(biāo)，比較落后，沒有注重學(xué)生的動手能力與實際操作能力，沒有充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

二、信息技術(shù)環(huán)境下的電子商務(wù)課程教學(xué)改革探討

1.明確教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)目標(biāo)上，電子商務(wù)課程主要包括三個方面，即電子商務(wù)知識、電子商務(wù)能力以及與此有關(guān)的思想教育目標(biāo)。電子商務(wù)課程是當(dāng)前院校中的一門重要的課程，也是職業(yè)教育中的選修課之一，其適應(yīng)我國近年來國際經(jīng)濟發(fā)展的必然要求。電子商務(wù)、國際商務(wù)以及商務(wù)英語等專業(yè)的設(shè)置都劃歸到了同一大類，具體分析起來主要有電子商務(wù)的基本知識、商務(wù)業(yè)務(wù)流程與規(guī)范、分類與內(nèi)容以及市場營銷等。

2.充分利用媒體優(yōu)化教學(xué)

在電子商務(wù)課程中利用媒體進(jìn)行教學(xué)可以有效傳遞教學(xué)信息與教學(xué)內(nèi)容，把枯燥的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為有形的圖形和聲音，加強學(xué)生的感官刺激從而更好地進(jìn)行教學(xué)。具體來說，媒體教學(xué)目標(biāo)主要分為情景式、原理式、示范式、事實式以及探索式等類型。情景式教學(xué)是利用多媒體與信息技術(shù)真實地再現(xiàn)與模擬教學(xué)內(nèi)容。原理式教學(xué)方式是還原失誤產(chǎn)生的整個過程，利用媒體加強學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。示范式教學(xué)是利用媒體給出標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范讓學(xué)生據(jù)此進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)。事實式教學(xué)是指利用方便的媒體對教學(xué)內(nèi)容的真實性進(jìn)行追溯與深索，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.創(chuàng)造相應(yīng)的教學(xué)情境

情境式教學(xué)在中學(xué)及中職很多的學(xué)科中都逐漸地得到了采用并被證明具有重要的教學(xué)價值。具體來說，情境式教學(xué)就是在教師進(jìn)行教學(xué)時，在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，利用一定的教學(xué)工具創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好地促進(jìn)學(xué)生的理解，最終提高學(xué)習(xí)效率。情境式教學(xué)法可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用真實情境的創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生理解能力的提升。把這一教學(xué)思想運用于電子商務(wù)的課程教學(xué)中，加強校企合作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在現(xiàn)場感受真實的知識的運用，從而加強對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

4.優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

在信息技術(shù)環(huán)境下，為了達(dá)到最大化的教學(xué)效果，學(xué)校要對不同的教學(xué)主體與教學(xué)資源進(jìn)行有效的組合，加強他們之間的相互聯(lián)系，努力達(dá)成最佳的結(jié)構(gòu)配比進(jìn)而優(yōu)化課程設(shè)計。在教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的安排上，協(xié)調(diào)好理論課程與實踐課程之間的關(guān)系，根據(jù)理論課程的內(nèi)容與進(jìn)度安排實踐課程，并據(jù)此設(shè)計教學(xué)方案，在教學(xué)方案的設(shè)計過程中既要重視專業(yè)理論課程的學(xué)習(xí)也要加強計算機信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生動手能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

與傳統(tǒng)的學(xué)科不同，電子商務(wù)課程是隨著信息化經(jīng)濟的發(fā)展而產(chǎn)生的，是新興的行業(yè)與學(xué)科，在各個院校中得到了有效發(fā)展。電子商務(wù)課程的特點決定了其應(yīng)該在教學(xué)中重視對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。因此在信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行電子商務(wù)課程改革，應(yīng)在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，充分利用媒體進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，最終提高電子商務(wù)課程的教學(xué)效率。

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