沈麗芬

【摘 要】小學數(shù)學在整個小學教學階段均屬于十分重要的課程，在培養(yǎng)學生數(shù)學能力方面具有十分重要的作用，并且能夠為學生今后的發(fā)展奠定理想的基礎。在當前小學數(shù)學課堂教學中，為能夠得到更加理想的課堂教學效果，應當選擇有效策略開展課堂教學工作，從而保證對學生數(shù)學知識水平及能力進行更好地培養(yǎng)，使學生及教學均得以更好地發(fā)展。

【關鍵詞】小學數(shù)學；課堂教學；策略

隨著現(xiàn)代素質教育及新課程改革不斷發(fā)展，小學階段教育教學也得到更好發(fā)展，對于各門課程教學的要求也不斷提高，因而有效開展課程教學也就具有十分重要的作用及意義。在當前小學數(shù)學課堂教學過程中，為能夠使新課程形勢下教學需求及教學要求得到較好滿足，應當選擇有效策略開展課堂教學。作為小學數(shù)學教師，應當清楚認識當前形勢，并且要積極探索及運用有效策略開展課程教學，以使課堂教學質量得到更好保障。

一、小學數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀

首先，小學數(shù)學課堂教學形式化較嚴重。在當前新課程改革大形勢下，在小學數(shù)學課堂教學中要求教師應當對課堂教學模式積極改革，需要對傳統(tǒng)教學模式實行改革及完善，在課堂教學中對現(xiàn)代化教學模式進行運用，從而保證學生更好接受知識。然而，就當前小學數(shù)學課堂教學實際情況而言，很多小學數(shù)學教師并未能夠對這些教學模式充分理解及認識，在課堂教學中仍選擇單純說教教學模式，課堂教學方式比較單一，導致學生學習興趣較低，從而對課堂教學效率及效果產(chǎn)生十分不利的影響。

其次，學習小組形式比較單一。在當前小學數(shù)學課堂學習過程中，小組合作學習模式已經(jīng)有著十分廣泛的應用，被越來越多的教師重視。然而，就小組合作學習實際情況而言，很多教師在實際運用過程中并且能夠對其真正理解，往往都是為方便臨時教學，未能夠將學生實際情況作為依據(jù)對學生職責實行明確劃分。比如，有些教師在課堂教學中將學生臨時分為若干小組，這是一種極不負責任的表現(xiàn)，對于這種單一分組方式而言，并未能夠對學生心理特點進行充分把握，從而也就很難實現(xiàn)教學目標，未能夠對學生學習發(fā)揮較好激勵作用，最終無法得到理想教學效果。

二、小學數(shù)學課堂教學有效策略及途徑

2.1進一步提升學生學習興趣

在小學數(shù)學課堂教學過程中，為能夠有效開展課堂教學活動，首要任務就是應當進一步提升學生學習興趣，從而使學生課堂教學中的參與積極性及主動性得以提升。在實際課堂教學過程中，為能夠使這一目標得以較好實現(xiàn)，教師可選擇創(chuàng)設課堂教學情境方式，使學生能夠在具體情景中開展課堂教學，從而使以往單純講授式教學模式得以改變，通過具體情景進行教學，可使教學內容更加生動形象，從而使學生在課堂教學中積極性及主動性能夠得以有效提升，進而可為課堂教學效果及質量的提升奠定理想的基礎條件。

2.2選擇多樣化教學方式及手段

在小學數(shù)學課堂教學中，為能夠使課堂有效教學得以更好地實現(xiàn)，另外比較重要的一點就是應當選擇多樣化教學方式，從而使單一性教學模式及方法得以改變。在實際課堂教學過程中，小學數(shù)學教師應當清楚認識到傳統(tǒng)教學模式存在的缺陷及不足，從而對現(xiàn)代化教學模式及方法進行合理應用。比如，教師可對分層教學法及小組合作學習方法進行運用，但在這一過程中應當注意分層及分組的合理性，在此基礎上才能夠使教學方法發(fā)揮出更加理想的作用，才能夠保證課堂教學得以更好開展，使學生水平得以更好提升。

2.3加強實踐教學

對于數(shù)學知識而言，其具有較強的應用性，因而在實際教學中應當逐漸加強實踐教學，從而使學生數(shù)學知識實際運用能力能夠真正得以提升。在實際課堂教學過程中，教師應當將課本知識與實際生活之間加強聯(lián)系，將實際生活中相關數(shù)學問題融入課堂教學中，并且應當引導學生應用數(shù)學知識將這些問題解決。另外，教師應鼓勵學生認真觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)實際生活中存在的相關數(shù)學問題，并且嘗試應用數(shù)學知識將這些問題解決，從而使其數(shù)學實踐能力增強。

2.4加強師生溝通聯(lián)系

師生溝通交流在提升小學數(shù)學課堂教學效果方面具有十分重要的作用及意義，可使師生之間更好進行了解。所以，小學數(shù)學教師應當在課堂教學中加強溝通交流，通過與學生之間進行較好溝通交流，可對學生實際情況及學習需求更好進行了解，從而選擇更加科學合理方法進行教學，使教學方法能更好地滿足學生實際需求，保證課堂教學能夠得到更加理想的效果，促進教學更好地發(fā)展。

三、結語

在當前小學數(shù)學課堂教學過程中，為能夠使課堂教學效果及質量得以進一步提升，應當選擇有效方法開展課堂教學。在實際教學中，數(shù)學教師應當在清楚認識教學現(xiàn)狀的基礎上，選擇并運用有效策略及途徑開展課堂教學，從而使課堂教學質量及效率能夠得以有效提升，同時使學生數(shù)學水平得以有效提升。

【參考文獻】

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