王鎖花

【摘 要】在小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)課堂教學(xué)中，選擇形象化的，學(xué)生熟悉又感興趣的童話(huà)故事等具有童話(huà)色彩的元素與教材提供的學(xué)習(xí)素材進(jìn)行整合、加工，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效益。

【關(guān)鍵詞】童話(huà)素材；興趣；思維；情感

從蘇霍姆林斯基的 “幻想角”、“童話(huà)室”、“奇異海島”中讓我們體會(huì)到童年離不開(kāi)童話(huà)的滋養(yǎng)；童心離不開(kāi)童話(huà)的孵化；童真離不開(kāi)童話(huà)的灌溉。孩子們學(xué)習(xí)的課堂也離不開(kāi)童話(huà)，尤其是低年級(jí)的孩子，他們年齡小，一旦拿著安徒生童話(huà)、格林童話(huà)……總是那么愛(ài)不釋手，心里總有那么多的幻想。而當(dāng)今的素質(zhì)教育是以人為本的教育，是發(fā)展學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生，完善學(xué)生的教育。既然如此，何不為他們打造一個(gè)數(shù)學(xué)童話(huà)王國(guó)呢？

一、與童話(huà)約會(huì) 學(xué)生興趣盎然

眾所周知，低年級(jí)孩子的注意力主要以無(wú)意注意為主，受外來(lái)的干擾大，要想讓他們靜下心來(lái)認(rèn)真聽(tīng)課，必須給予一定新穎性的刺激。而孩子們都喜歡讀童話(huà)故事，喜歡聽(tīng)童話(huà)故事，喜歡看童話(huà)故事，喜歡和童話(huà)故事里的人物做朋友，何不將他們熟悉的童話(huà)素材進(jìn)行加工引進(jìn)我們的數(shù)學(xué)課堂里呢？

如我在教學(xué)《得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法》時(shí)，一開(kāi)頭就引進(jìn)了孩子們熟悉又喜歡的童話(huà)形象：今天，王老師請(qǐng)到了一些客人來(lái)到了我們的數(shù)學(xué)課堂中，瞧！是誰(shuí)呀？課件依次出示：慢洋洋、喜洋洋、美洋洋、懶洋洋、沸洋洋。當(dāng)一只一只熟悉又有趣的羊兒出現(xiàn)，孩子們頓時(shí)歡呼起來(lái)，一一喊出了它們響亮的名字，甚是激動(dòng)。趁這個(gè)熱頭勁，我順勢(shì)提出了課堂要求：它們將和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，比一比誰(shuí)上課最認(rèn)真！孩子們立刻擺好了雙手，放平了腳，挺直了小腰，小眼睛看好了老師，精神狀態(tài)特別好。

俗話(huà)說(shuō)得好：“良好的開(kāi)端是成功的一半！”像這種將孩子們熟悉又感興趣的童話(huà)形象請(qǐng)進(jìn)課堂，既吸引了他們的注意力，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望，為整節(jié)課開(kāi)了一個(gè)好頭。

二、與童話(huà)約會(huì) 學(xué)生印象深刻

低年級(jí)孩子的思維以具體形象為主，而數(shù)學(xué)本身具有很強(qiáng)的邏輯性，精確性和嚴(yán)謹(jǐn)性，孩子們學(xué)起來(lái)未免覺(jué)得嚴(yán)肅與緊張，且興致平淡，也易產(chǎn)生疲倦感，需要給數(shù)學(xué)課堂加點(diǎn)“料”，而童話(huà)元素不失為一種好“料”！

如在教學(xué)《認(rèn)識(shí)1元以?xún)?nèi)的人民幣》時(shí)，1元=10角這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如何讓孩子們真正地牢記呢？我就有意識(shí)地設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)故事：過(guò)年了，大象爺爺給小動(dòng)物們發(fā)壓歲錢(qián)，小豬打開(kāi)紅包一看，只有1張人民幣（1元），有點(diǎn)不高興；小猴打開(kāi)紅包一看，數(shù)了一下，一共有10張（1角），高興地蹦起來(lái)。小朋友，你們覺(jué)得大象爺爺發(fā)的壓歲錢(qián)公平嗎？孩子們思考著、討論著，然后身臨其境地發(fā)表了意見(jiàn)：“公平！小猴雖然有10張，但都是1角的，10張1角就是1元。小豬雖然只有1張，但是1元。它們是一樣的！”孩子們憑著自己的生活經(jīng)驗(yàn)幫助小動(dòng)物們揭開(kāi)了這個(gè)疑惑，同時(shí)也從這個(gè)童話(huà)故事中明白了1元就是10角，10角就是1元。

有了童話(huà)故事這個(gè)“料”的加入，相信孩子們對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)印象深刻，牢牢記住了1元=10角。

三、與童話(huà)約會(huì) 學(xué)生思維發(fā)展

數(shù)學(xué)中有很多知識(shí)點(diǎn)難以理解，光靠老師滔滔不絕地講解，可能收效甚微，若將無(wú)聲的“數(shù)學(xué)文本”演繹成鮮活的“童話(huà)文本”，會(huì)收到意想不到的效果！

如在教學(xué)《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》時(shí)，1時(shí)=60分，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是本節(jié)課的難點(diǎn)，如何讓孩子們真正地理解呢？我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)《龜兔賽跑》的動(dòng)畫(huà)課件：在一個(gè)鐘面上，兔子代表了分針，烏龜代表了時(shí)針，它們同時(shí)從12點(diǎn)出發(fā)，兔子很快跑完了一圈，而烏龜慢吞吞地只跑了一大格，為什么說(shuō)它們跑得一樣快？孩子們對(duì)《龜兔賽跑》的故事非常熟悉，但今天的這種時(shí)鐘上的龜兔賽跑非比尋常，對(duì)此非常感興趣，紛紛討論起來(lái)，進(jìn)行觀察、比較、分析，最后得出：烏龜和兔子是同時(shí)出發(fā)，同時(shí)停，所用的時(shí)間是一樣的！這時(shí)，教師追問(wèn)：兔子代表的是分鐘，跑完一圈，正好是多少分？烏龜代表的是時(shí)針，跑了一大格是多少小時(shí)？由此，化抽象為形象，孩子們就明白了1時(shí)=60分，水到渠成達(dá)到了突破教學(xué)難點(diǎn)的目的。

可想而知，課堂上抹上這樣一道絢爛的童話(huà)色彩，數(shù)學(xué)知識(shí)能不有魅力嗎？這使得孩子們?cè)谙硎芫始姵实耐?huà)數(shù)學(xué)時(shí)，又可在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際用途，生成了更多的智慧，促進(jìn)了思維的發(fā)展。

四、與童話(huà)約會(huì) 學(xué)生情感提升

練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固離不開(kāi)一系列的練習(xí)，若繁瑣的、機(jī)械的做一些練習(xí)，孩子們很反感，如何使數(shù)學(xué)練習(xí)成為孩子們自愿進(jìn)行的、積極參與的事情呢？可將一個(gè)一個(gè)呆板、枯燥的練習(xí)題串聯(lián)起來(lái)，編進(jìn)童話(huà)故事里，讓練習(xí)題“活”起來(lái)，孩子們參與熱情會(huì)更主動(dòng)一些。

如在教學(xué)《10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法練習(xí)》時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)場(chǎng)境：今天王老師要帶大家到童話(huà)王國(guó)去做客，不過(guò)童話(huà)王國(guó)的國(guó)王說(shuō)，得有門(mén)卡，你才能進(jìn)，你能算對(duì)門(mén)卡上面的算式嗎？隨即孩子們?cè)陂T(mén)卡上完成基本題的口算。進(jìn)入童話(huà)王國(guó)后，國(guó)王依次帶大家參觀它們王國(guó)里的花園、果園、海底世界。在每個(gè)參觀點(diǎn)都設(shè)計(jì)各種類(lèi)型的口算題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。如在花園里的雙色花上有兩個(gè)數(shù)，你能將這兩個(gè)數(shù)相加、相減嗎？訓(xùn)練孩子們?cè)谟?jì)算時(shí)要看清加減符合；在果園里設(shè)計(jì)奪蘋(píng)果比賽，看誰(shuí)奪得蘋(píng)果多，進(jìn)行口算比賽，訓(xùn)練孩子們的口算速度和正確率；在海底世界里，設(shè)計(jì)一只只小海豚，找一找哪些小海豚身上的算式得數(shù)比5大？變化式題的形式來(lái)進(jìn)行練習(xí)，訓(xùn)練孩子們應(yīng)用口算的能力。

整節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容融于這樣一個(gè)生動(dòng)的童話(huà)場(chǎng)境中，伴隨著故事情節(jié)的步步發(fā)展，孩子們對(duì)童話(huà)王國(guó)所設(shè)置的題目障礙，全力以赴，在既歡快又緊張的氣氛中解決了一題又一題的口算練習(xí)，他們熱情高漲，主動(dòng)性強(qiáng)，參與率高，練得愉快。

總之，數(shù)學(xué)課堂是孩子們的課堂，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)，巧妙將童話(huà)元素融入數(shù)學(xué)課堂中，設(shè)計(jì)成他們喜歡的數(shù)學(xué)課堂。實(shí)踐證明，孩子們樂(lè)于與童話(huà)約會(huì)，樂(lè)于品味這樣的數(shù)學(xué)課。