摘 要：本研究將從民辦高校大學(xué)生戀愛(ài)、婚姻現(xiàn)狀；戀愛(ài)、婚姻觀念；性觀念；以及高?；閼俳逃F(xiàn)狀；婚戀教育內(nèi)容；開(kāi)展方式；教育成果，進(jìn)行調(diào)查分析，探索高?；閼俳逃写嬖诘膯?wèn)題和實(shí)施方法，并給予相應(yīng)的解決措施，以解決大學(xué)生因婚戀問(wèn)題引發(fā)的消極事件，并為高校大學(xué)生心理健康教育內(nèi)容的完善提供更多的參考。

關(guān)鍵詞：民辦高校；大學(xué)生；戀愛(ài)觀；婚姻觀；教育

一、本研究的必要性

在大學(xué)階段學(xué)生一方面心理、生理的成熟，促使他們?nèi)ふ耶愋耘笥?，展開(kāi)一段戀愛(ài)關(guān)系；另一方面，學(xué)校、家長(zhǎng)也不再像初、高中階段對(duì)于學(xué)生談戀愛(ài)完全反對(duì)，社會(huì)輿論更是營(yíng)造出大學(xué)時(shí)期的愛(ài)情是很美好，很單純的氛圍。種種原因使得大學(xué)階段學(xué)生談戀愛(ài)的現(xiàn)象十分普遍。

二、本研究的意義

2005年《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》（教育部令第21號(hào)）不再限制在校大學(xué)生結(jié)婚，2017年的中長(zhǎng)期青年發(fā)展規(guī)劃（2016-2025）提出要把婚戀教育納入高校教育體系。

大學(xué)生因婚戀問(wèn)題已經(jīng)引起政府和社會(huì)的高度重視，但高校的婚戀教育進(jìn)行的并不足夠迅速和全面，雖然已經(jīng)開(kāi)始把婚戀教育引入課堂，高校教師從閉口不談關(guān)于大學(xué)生的婚戀，到現(xiàn)在的心理健康教育課以及對(duì)輔導(dǎo)員老師的具體要求中，都明確有關(guān)于大學(xué)生的婚戀教育內(nèi)容?；閼俳逃滩蝗菥?，對(duì)于婚戀教育的研究同樣也不容怠慢。

三、國(guó)內(nèi)外大學(xué)生的戀愛(ài)婚姻教育研究現(xiàn)狀

（一）國(guó)外婚戀教育現(xiàn)狀

1.國(guó)外的婚戀教育時(shí)間長(zhǎng)、有連續(xù)性

以美國(guó)為例，從小學(xué)開(kāi)始對(duì)學(xué)生就進(jìn)行生育、兩性差異方面的教育，初中之后開(kāi)始教授生育過(guò)程、性成熟等知識(shí)，高中階段加入婚姻、家庭、同性戀等相關(guān)的知識(shí)。大學(xué)時(shí)期，凡綜合性大學(xué)的社會(huì)學(xué)系都會(huì)開(kāi)設(shè)有性教育課程。

2.國(guó)外婚戀教育研究的全面性

國(guó)外對(duì)于大學(xué)生婚戀教育的研究從學(xué)生的戀愛(ài)觀、擇偶觀、婚姻觀以及性觀念四個(gè)方面入手，并分析學(xué)生個(gè)人、家庭以及社會(huì)因素對(duì)大學(xué)生婚戀觀念所產(chǎn)生的影響。

3.國(guó)外婚戀教育形式的多樣化

大量婚戀相關(guān)的繪本以及開(kāi)發(fā)出的有關(guān)游戲都體現(xiàn)在了國(guó)外的婚戀教育過(guò)程當(dāng)中，并且可以作為課下的補(bǔ)充。

（二）國(guó)內(nèi)關(guān)于大學(xué)生戀愛(ài)婚姻教育研究現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)對(duì)于高校學(xué)生的戀愛(ài)婚姻教育研究于80年代開(kāi)始起步，雖然起步較晚，但是成果還是比較豐富的，從80年代初期少部分學(xué)者關(guān)注于此問(wèn)題，例如樊富珉的《當(dāng)前大學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題淺析》；90年代的專題研究，到現(xiàn)在大學(xué)生的婚戀教育進(jìn)入了全面研究階段，從單純的婚戀研究到婚姻、道德、法律、性教育等各個(gè)方面。研究方法也從最基本的調(diào)查問(wèn)卷發(fā)展到量表分析。

四、大學(xué)生婚戀教育概述

《現(xiàn)代漢語(yǔ)大辭典》中對(duì)婚戀的定義是“婚姻與戀愛(ài)”。婚戀是一種社會(huì)歷史現(xiàn)象，實(shí)質(zhì)是男女兩性間的一種社會(huì)關(guān)系。筆者認(rèn)為婚戀觀是個(gè)體對(duì)愛(ài)情、婚姻的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。

五、調(diào)查結(jié)果及分析

本次調(diào)查范圍為鄭州龍子湖校區(qū)的民辦高校，調(diào)查形式為網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的方式，調(diào)查共回收214份有效問(wèn)卷。

基本上絕大對(duì)數(shù)被調(diào)查的大學(xué)生對(duì)戀愛(ài)表現(xiàn)出順其自然和贊同的態(tài)度，和當(dāng)下的整個(gè)環(huán)境和筆者預(yù)期是相符的。

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，表示從來(lái)沒(méi)談過(guò)戀愛(ài)的學(xué)生是61，占調(diào)查人數(shù)的28.5%，剩下的學(xué)生表示或正在戀愛(ài)或曾有過(guò)戀愛(ài)經(jīng)歷，其中更是有4名學(xué)生表示已經(jīng)與對(duì)方訂婚。

這種普遍的戀愛(ài)現(xiàn)象和對(duì)戀愛(ài)的接受度，正是提醒高校教育工作者開(kāi)展婚戀觀教育的信號(hào)，如果作為一名高校教育工作者，還對(duì)大學(xué)生婚戀話題置之不理，或有意回避的話，就是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，雖然學(xué)生不會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)交友抱有直接期待，但是也并不是完全排斥，近15%的被調(diào)查者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式與異性交友。

所以在實(shí)際進(jìn)行婚戀觀教育時(shí)，網(wǎng)絡(luò)交往是不能回避的話題，也是需要關(guān)注的問(wèn)題。尤其是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行情感詐騙以騙取財(cái)物的數(shù)量劇增的情況下，更是需要提醒學(xué)生理智對(duì)待網(wǎng)戀。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果可知，對(duì)于現(xiàn)在的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，性觀念已經(jīng)比較開(kāi)放，但如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行性教育，進(jìn)行性行為哪方面的教育都是現(xiàn)在的高校教育者需要思考的課題。

在這兩個(gè)問(wèn)題中，選擇“可以理解但不會(huì)輕易嘗試”占半數(shù)以上，這個(gè)不會(huì)輕易嘗試的度在何處，學(xué)生是如何進(jìn)行判斷和選擇的？以及選擇“有些介意但能理解”也占半數(shù)之多，介意的是什么？在這其中是否有不合理的信念，或者其他沒(méi)有預(yù)料到的想法存在，這既是筆者在以后需要調(diào)查了解的重點(diǎn)，也是高校教育者在教育上需要去與學(xué)生探討和引導(dǎo)的地方。

在調(diào)查學(xué)生婚戀觀形成主要來(lái)源中，根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，民辦大學(xué)學(xué)生缺少系統(tǒng)、全面的婚戀觀教育，“朋友”、“父母”、“影視作品”的影響分別占了被調(diào)查者婚戀觀念形成的前三位，學(xué)校教育僅占28.5%，表明學(xué)校在婚戀觀教育方面還有很多空間和值得探討的地方。

學(xué)校大多數(shù)婚戀觀教育以班會(huì)形式開(kāi)展，以筆者所在的鄭州工商學(xué)院為例，曾有輔導(dǎo)員因?yàn)榻o學(xué)生ppt形式講解婚戀觀而成為“網(wǎng)紅”，證明學(xué)生是喜愛(ài)此方式、且關(guān)注此話題的，但具體如何開(kāi)展，還是看開(kāi)展者的綜合素養(yǎng)，無(wú)統(tǒng)一模板，無(wú)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)有系統(tǒng)化，是高校婚戀教育的短板。

六、大學(xué)生戀愛(ài)婚姻教育對(duì)策

（一）分層次開(kāi)展婚戀觀教育

民辦高?？梢葬槍?duì)專、本科不同層次，不同年級(jí)開(kāi)展不同主題的婚戀觀教育，因婚戀觀概念豐富，每次針對(duì)一個(gè)概念給學(xué)生開(kāi)展婚戀觀的教育活動(dòng)，不求多，能把一個(gè)觀點(diǎn)講到學(xué)生內(nèi)心，就是起到了作用。

（二）有系統(tǒng)的開(kāi)展婚戀觀教育

以筆者所在的鄭州工商學(xué)校為例，學(xué)校從只限定班會(huì)主題到慢慢開(kāi)始規(guī)范所有輔導(dǎo)員的班會(huì)內(nèi)容，并從學(xué)校層面提供班會(huì)大綱。且要求不同系部輔導(dǎo)員結(jié)合自身系部情況，集體備課?？梢员ＷC班會(huì)質(zhì)量且更全面更系統(tǒng)的開(kāi)展婚戀主題的班會(huì)。

（三）婚戀觀教育形式的多樣化

根據(jù)本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，近半數(shù)學(xué)生通過(guò)班會(huì)接受過(guò)婚戀觀教育。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)該思考利用多媒體的方式開(kāi)展婚戀觀教育，一方面幫助學(xué)生塑造正確、積極的婚戀觀；另一方面需要提供一個(gè)及早發(fā)現(xiàn)有婚戀困惑學(xué)生的平臺(tái)，能主動(dòng)預(yù)防問(wèn)題惡化。

（四）結(jié)合特殊時(shí)期開(kāi)展婚戀觀教育活動(dòng)

例如每年的11月11日光棍節(jié)、2月14日情人節(jié)等特殊節(jié)日，為學(xué)生安排豐富多彩的校園活動(dòng)。在這些特殊的時(shí)期，學(xué)生對(duì)于婚戀話題關(guān)注度提高，順應(yīng)學(xué)生興趣開(kāi)展專題活動(dòng)。

婚戀觀教育絕非一朝一夕的事情，也絕非一個(gè)小小的校園可以完成的任務(wù)，這需要全社會(huì)，全體民辦高校教育者的共同努力。

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作者簡(jiǎn)介：劉潔（1987—），女，漢族，河北涿州人，助教，主要研究方向：大學(xué)生心理健康教育。

基金項(xiàng)目：河南省民辦教育協(xié)會(huì)課題《民辦高校大學(xué)生的戀愛(ài)婚姻教育研究》（HMXL-20170059）研究階段性成果。