吳滿英

摘 要：文章作者從故事啟迪、視覺感染以及插圖激發(fā)興趣、朗讀指導(dǎo)、字詞滲透、課外延伸五方面來闡述了自己在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中如何一步一步地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的，從而完善自己的教學(xué)，指引學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中健康快樂地成長。

關(guān)鍵詞：德育;啟迪;感染;滲透;延伸

中圖分類號(hào)：G623.2? ??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、視覺感染

多媒體集圖、文、聲、像多重功能于一體，更有利于帶給學(xué)生視覺感染。如在《蟻球漂流》教學(xué)中，我首先讓學(xué)生了解課文內(nèi)容：在一場特大洪水中，一窩螞蟻迅速抱成團(tuán)，隨著波浪漂流。少部分螞蟻以自己的犧牲讓大部分螞蟻生還。課文在生動(dòng)有趣的故事情節(jié)中蘊(yùn)含了一個(gè)深刻的道理：只要團(tuán)結(jié)合作，就沒有克服不了的困難。其次，充分利用現(xiàn)代交互式電子白板，讓學(xué)生從視覺中感受洪水的兇猛，感受螞蟻面對(duì)的困難之大，再感受洪峰是怎樣兇殘地剝離蟻球，從而讓學(xué)生感受到團(tuán)結(jié)的力量之大。最后，引導(dǎo)學(xué)生從課文中走出來，穿插一些相應(yīng)的故事給學(xué)生聽，如汶川地震中全國上下是怎樣團(tuán)結(jié)一致抗震救災(zāi)的，從而鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

二、插圖激發(fā)興趣

利用小學(xué)語文課文中的插圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。如教學(xué)《讀碑》時(shí)，利用電子白板全方位展示人民英雄紀(jì)念碑的圖片，讓學(xué)生感受到它的“莊嚴(yán)、雄偉、壯觀”;再展示九龍泉烈士紀(jì)念碑，在比較中感悟、體會(huì)作者的思想感情，并讀懂人民英雄紀(jì)念碑最基本的東西：今天的幸福生活是無數(shù)先烈用鮮血換來的。

三、朗讀指導(dǎo)，融情于境

朗讀是幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，明白所揭示的道理，感受寫作特點(diǎn)的手段，可以幫助學(xué)生理解作者的寫作目的。講《二泉映月》一課時(shí)，教師可反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生有感情地對(duì)比朗讀信的內(nèi)容和寫信時(shí)想的事兩部分，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀重點(diǎn)句。通過朗讀課文、討論，學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到阿炳的悲慘命運(yùn)是無法擺脫的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)是黑暗的舊社會(huì)，從而激發(fā)全體學(xué)生痛恨舊社會(huì)，珍惜今天幸福生活的感受。教師讀好課文也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在深入理解課文內(nèi)容后，教師把課文讀得有聲有色、有血有肉，再加上一定的表達(dá)、表演技巧，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力更加集中，達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。俗話說：“書讀百遍，其義自見。”就形象而明確地道出了“讀”的重要性?？梢哉f，小學(xué)語文課中的德育不是停留在口頭的空洞說教上，而是寓德育于課文的反復(fù)閱讀之中。

四、從課文重點(diǎn)詞句和重點(diǎn)語段中滲透

教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生剖析和品味課文的詞句，借以挖掘其中蘊(yùn)含的思想內(nèi)容，可以較好地滲透品德教育。在《站在世界地圖前的少年》這篇課文中，通過這句話“世界原來這么大，他這時(shí)才完全明白”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文，理解“這時(shí)”強(qiáng)調(diào)了產(chǎn)生想法的時(shí)間是看地圖之時(shí)，說明毛澤東讀書的想法已經(jīng)發(fā)生變化。自學(xué)使毛澤東收獲了許多知識(shí)，也拓寬了他的視野。尤其是當(dāng)看到世界地圖時(shí)，更讓他認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)面的狹窄，中國只是世界的一小部分，那“湖南”“湘潭縣”“韶山?jīng)_”就更不用說了，是地圖讓少年毛澤東打開了眼界，對(duì)中國和世界有了全新的認(rèn)識(shí)，這對(duì)他心靈的觸動(dòng)是巨大的。從這里可以看出少年毛澤東是個(gè)胸懷寬廣、愛思考的人，從而引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的理想，為祖國未來的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。德育滲透不應(yīng)該是空洞的，而應(yīng)該以實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容為基礎(chǔ)，在品詞析句中讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟體會(huì)。

五、課外延伸

對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，既要挖掘語文教材德育內(nèi)容，又要延伸好教材內(nèi)容。除教材中的課文外，還要通過一些課外閱讀、習(xí)作、真實(shí)事例等加強(qiáng)對(duì)他們的德育，鼓勵(lì)學(xué)生重在實(shí)踐，培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì);要開展好課外活動(dòng)，讓學(xué)生從活動(dòng)中接受教育，從活動(dòng)中樹立優(yōu)秀的思想;要對(duì)學(xué)生樹立德育榜樣，積極鼓勵(lì)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)。

小學(xué)生思想單純、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少、辨別是非能力差，這些都給了那些不良觀念以可乘之機(jī)。因此在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行道德品質(zhì)教育是不可忽視的。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生思想道德品質(zhì)的修養(yǎng)，把道德人格的完善作為自己的人生目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾孝群.淺談小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的方法[J].科學(xué)咨詢（教育科研版），2008（1）.

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