魏頔

摘要：課程標準是作為教學指導的文件，它的基本要求是面向全體學生。建立與實施專業(yè)課程標準的目的是深化課程改革、提升教學質量。江蘇中等職業(yè)學校的制定出了電子商務專業(yè)課程標準，它很好的為老師提供了教學目標，提高了課堂教學質量。電子商務在社會上已經(jīng)成為了一種新型的行業(yè)，因此對這方面的專業(yè)人才也提出了更高的要求。為了培養(yǎng)專業(yè)的電子商務人才，高等職業(yè)院校必須落實專業(yè)課程標準的改革與實施。本文討論了基于職業(yè)崗位的電子商務專業(yè)課程標準的建立與實施，為新世紀的商務人才培養(yǎng)提供了依據(jù)。

關鍵詞：職業(yè)崗位；電子商務；專業(yè)課程標準；建立；實施

建立健全的課程標準是提高教學質量的前提，專業(yè)課程標準的最終目的是培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)的精神，同時學生還需要有獨立開展網(wǎng)絡商務活動的能力，能一人具備多項技能，從而實現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)的目標[1]。電子商務專業(yè)要從社會實際出發(fā)，根據(jù)社會上職位的要求培養(yǎng)社會所需要的專業(yè)人才，這就需要學校不斷深化課程改革并做到徹底實施，不斷改進教學方式與方法，提高教學質量與效率，最終培養(yǎng)電子商務專業(yè)人才。

一、電子商務專業(yè)課程標準實施過程中存在的障礙

第一，偏離了培養(yǎng)方向，電子商務是當前社會上新興的行業(yè)之一，它屬于交叉性學科，對于專業(yè)課程的培養(yǎng)目標究竟是培養(yǎng)有技術的人才還是培養(yǎng)有商務知識的人才，這都是一直以來人們所討論的問題，以至于高職院校對實施電子商務專業(yè)課程標準并沒有明確的方向。因此，要明確電子商務專業(yè)培養(yǎng)方向，首先要根據(jù)社會企業(yè)需要電子商務人才方面的要求進行積極的調查研究，從而根據(jù)實際情況制定符合要求的電子商務專業(yè)培養(yǎng)目標與課程[2]。

第二，沒有合理的設置課程，電子商務專業(yè)涉及的領域比較廣泛，主要有計算機、管理、金融等，因此需要學生具有寬闊的知識面，多種專業(yè)技能等。大多數(shù)高等職業(yè)學校在設置課程時，只是將各方面有關電子商務方面的知識去進行學習，并沒有全面的將各個學科進行學習，屬于東拼西湊。畢業(yè)后的大部分學生反映說：“雖然在學校有關電子商務方面的知識都進行過學習，但是沒有經(jīng)過深入的學習與研究。以至于在找工作的時候發(fā)現(xiàn)可以在各個領域任職，卻又不如人家專攻一種專業(yè)的學生，因此局面比較尷尬。

第三，缺乏實踐教學，電子商務屬于交叉學科，因此理論知識與實踐同樣重要。本專業(yè)需要培養(yǎng)多技能型的人才，因此，學生在掌握豐富理論知識的同時也要注重實際操作的能力。目前很多院校只是針對電子商務專業(yè)建立了一個簡單的實踐操作處，但是并沒有真正的做到實踐教學。以至于當學生畢業(yè)后，無法適應社會發(fā)展的需求。

二、對于電子商務專業(yè)課程設置的研究分析

根據(jù)各個企業(yè)對電子商務人才的需求分析，電子商務是一種新興發(fā)展專業(yè)。通過分析發(fā)現(xiàn)，最需要電子商務人才的企業(yè)是中小企業(yè)，他們對專業(yè)人才的要求主要以下幾點：

第一，有專業(yè)技術的人才，他們要求技術人才必須具有開發(fā)制作電子商務的能力、構建企業(yè)網(wǎng)絡的能力、能設計符合電子商務活動的網(wǎng)站等各種能力，同時還需要具有網(wǎng)站維護、網(wǎng)站編輯、網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)站策劃等能力。

第二，有關商務專業(yè)的人才，這類人員需要具有策劃電子商務活動的能力、能為客戶提供產(chǎn)品服務與提供的能力、具有物流管理的能力、能在電子商務平臺上進行網(wǎng)絡推廣的能力、具有網(wǎng)絡客服的能力等[3]。

第三，管理服務方面的人才，這類人才需要具備能依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)開展市場調研的能力、能夠獨立完成企業(yè)布置的網(wǎng)站策劃能力，能根據(jù)網(wǎng)絡營銷策劃計劃對市場進行開發(fā)的能力，具有客戶經(jīng)理能力以及營銷顧問能力等。

第四，基于職業(yè)崗位的電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)的分析，職業(yè)崗位就是基本操作能力，它是由專業(yè)的內容、社會的作用、其他與之有密切聯(lián)系的職業(yè)所組成的。電子商務專業(yè)有橫向發(fā)展和縱向發(fā)展兩類職業(yè)群。橫向發(fā)展主要包括網(wǎng)站編輯、物流管理、網(wǎng)絡推廣等。職位不同崗位要求也是不一樣的?？v向發(fā)展主要包括高級電子商務師、助理電子商務師等，職業(yè)資格不同所要達到的職業(yè)目標也是不一樣的。

三、課程標準建設過程中需要注意的問題

第一，不斷提高教學質量。因為本次課程標準實施時間比較短、任務比較重，所以很多地方還存在不足。因此，在今后的教學過程中，要多進行實踐性操作，多聽取別人的意見與建議，不斷改進上課方式，完善課程標準與課程目標，從而提高教學質量[4]。

第二，課程標準建設的計劃要有實用性。因為在本次研究中，需要從實際情況出發(fā)，所以在徹底落實課程標準的前提下提出的教學要求、教學安排、教學內容等都具有很大的普遍性。因此，在今后的實踐過程中，可以再次深入的研究與探索。

第三，要徹底根據(jù)課程標準進行課程改革與研究。在教學的過程中，要不斷創(chuàng)新新的課程內容，完善課程體系，改變教學方法，提高教學質量。希望在今后的教學過程中可以將課程標準徹底實施，不斷的將課程教學改革進行到最后。

綜上所述，為了培養(yǎng)專業(yè)的電子商務人才，高等職業(yè)院校必須落實專業(yè)課程標準的改革與實施。本文討論了基于職業(yè)崗位的電子商務專業(yè)課程標準的建立與實施，為新世紀的商務人才培養(yǎng)提供了依據(jù)?；诼殬I(yè)崗位的電子商務專業(yè)課程標準的建立與實施，不僅要根據(jù)職業(yè)教育特點進行制定，而且還要以學生為中心，要符合學生的實際發(fā)展，尊重學生的個性化發(fā)展，從而培養(yǎng)專業(yè)的技術人才，為畢業(yè)后從事電子商務行業(yè)打下堅實的基礎。

【參考文獻】

[1]朱曉輝，馬晶，王焱.基于規(guī)則和工作流引擎的保險電子商務系統(tǒng)研究[J].現(xiàn)代電子技術，2016，39（19）：157-160.

[2]于新穎.談基于工作過程的資產(chǎn)評估專業(yè)核心課程整合[J].遼寧高職學報，2016，18（8）：30-31.

[3]尤曉玲，楊柳春.基于職業(yè)崗位能力課程體系的構建與實踐[J].自動化與儀器儀表，2016，10（9）：135-137.

[4]王丹，張云凌，李建偉.高等職業(yè)教育的實踐課程標準及其構建研究[J].職教論壇，2017，23（24）：83-87.