洪英

摘 要：近年來，隨著新一輪課程改革的不斷推進，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點已從原來的理論知識轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)向數(shù)學(xué)知識的實踐應(yīng)用。激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力已成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標，已經(jīng)成為將初等數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實際相結(jié)合的必然趨勢。文章根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑和策略來進行研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué)策略;教學(xué)

中圖分類號：G623.5? ??文獻標識碼：A

一、生活情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

總的來說，小學(xué)的大多數(shù)學(xué)生其思想還不夠成熟，各種思維能力還沒有得到有效的發(fā)展。這段時期的孩子往往表現(xiàn)出好奇、好玩、活躍而不自我控制的特點。新課程改革強調(diào)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、參與課堂教學(xué)的積極性，培養(yǎng)他們的能力獨立學(xué)習(xí)。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的特點和課程內(nèi)容創(chuàng)造一個良好的生活場景。好的課堂介紹可以讓學(xué)生快速進入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率。例如，在“百分比”教學(xué)中，學(xué)生難以理解“百分比”這個概念。于是筆者就設(shè)計了以下生活情景進行導(dǎo)入。

教師：我們來計算一個東西，上周日老師去逛超市看見面粉有打折促銷的活動，老師就想要買一袋，促銷活動是這樣的，買一袋八折，買兩袋六折，老師在結(jié)賬的時候，一共花了180元，請問老師買的那兩袋面粉的原價是多少呢？大家請在筆記本上計算一下。

學(xué)生：兩袋面粉打了六折是180元，那么原價就是300元。

教師：那老師要買一袋的話是60元，另一袋是多少錢呢？

學(xué)生：180元減去一袋面粉60元，另一袋面粉就是120元。

我們要通過一些生活上的小問題，或者生活小技巧來進行簡單的數(shù)學(xué)導(dǎo)入，將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來，這樣就更加方便學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以讓學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)的氛圍中去，更理解數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。利用生活情景培養(yǎng)學(xué)生們一些發(fā)現(xiàn)、分析和鉆研數(shù)學(xué)的能力，學(xué)生們可以更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并把數(shù)學(xué)知識很好地運用到生活中去。

二、課堂教學(xué)遵循生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識

引入以生活為導(dǎo)向的場景就是要? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?創(chuàng)建一個教師可以根據(jù)對教學(xué)內(nèi)容的掌握和實際生活中的例子來設(shè)計一個充滿逼真品味的教室。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中也可以積累一定的生活經(jīng)驗。他們可以通過數(shù)學(xué)和生活之間的聯(lián)系為未來在現(xiàn)實生活中使用數(shù)學(xué)知識奠定 基礎(chǔ)。

教師：在一個商場里面，有一塊長和寬都是50m的地面要鋪地板磚，但是商場要對三種不同的地板磚進行選擇，其中A地板磚的長為25cm，寬為20cm，每塊地板磚的價格是5元，而B地板磚是正方形的，地板磚邊長都是25cm，每塊板磚的價錢是4元，最后一種C地板磚，它跟B一樣都是正方形的，邊長是20cm，每塊地板磚的價格是3元，如果你是采購人員，你會選擇哪一種呢，哪種規(guī)格的地板磚最合適呢？

學(xué)生：選擇A需要5000塊地磚，花費25000元;選擇B需要4000塊，花費16000元;選擇C需要6250塊，花費18750元，因此選擇B型最合算。

教師經(jīng)常對學(xué)生進行這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)，就會大大激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)過程中，他們不僅可以掌握面積的計算技巧，還可以知道數(shù)學(xué)是和現(xiàn)實生活有一定聯(lián)系的，從而會慢慢從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，不斷地進行思考，這對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是非常有幫助的，可以讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。

三、運用數(shù)學(xué)知識學(xué)以致用

知識學(xué)習(xí)的最終目的是使用。因此，教師有必要加強數(shù)學(xué)知識在課后推廣實踐訓(xùn)練中的應(yīng)用，鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和應(yīng)用能力，達到解決實際生活的目的。同時，學(xué)生鞏固和記憶課堂知識的能力將得到加強，這將進一步激勵他們學(xué)會運用自己的能力。

四、結(jié)語

結(jié)合上面所說的，數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，數(shù)學(xué)在生活中產(chǎn)生，又為生活所服務(wù)。我們要在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，使用一些生活化的東西來進行教學(xué)，這樣有助于小學(xué)生理解，能從小培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和現(xiàn)實生活進行關(guān)聯(lián)，有助于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也有重要意義。

參考文獻：

[1]曾凡六.源于生活高于生活——試探小學(xué)數(shù)學(xué)生活化策略[J].讀與寫，2014（5）.

[2]陳 堃.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何與生活實際相結(jié)合[J].青年時代，2014（22）.