尤越強(qiáng)

【摘要】活動(dòng)是少先隊(duì)的主要形式，開展少先隊(duì)活動(dòng)是進(jìn)行體驗(yàn)教育的有效載體，隊(duì)員通過活動(dòng)，可以了解科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)和提高科學(xué)精神，促進(jìn)自身的全面和諧發(fā)展。輔導(dǎo)員開展的各項(xiàng)活動(dòng)就是培養(yǎng)隊(duì)員團(tuán)隊(duì)精神的肥沃土壤，在這塊沃土上，隊(duì)員會(huì)體驗(yàn)到人與人合作的價(jià)值，在人與人合作中，隊(duì)員的人文素養(yǎng)也會(huì)不斷提升。但在開展少先隊(duì)活動(dòng)過程中，往往由于隊(duì)員有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，大家都爭著獨(dú)個(gè)活動(dòng)，或者男女生各成一體，缺乏團(tuán)隊(duì)精神。就輔導(dǎo)員在工作中運(yùn)用各種活動(dòng)形式，幫助隊(duì)員通過自主實(shí)踐和理性思考，不斷提高隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)意識，學(xué)做小主人。

【關(guān)鍵詞】活動(dòng) 少先隊(duì) 團(tuán)隊(duì)精神

活動(dòng)是少先隊(duì)教育的主要形式，開展少先隊(duì)活動(dòng)是進(jìn)行體驗(yàn)教育的有效載體，隊(duì)員通過活動(dòng)，可以了解科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)和提高科學(xué)探究精神，促進(jìn)自身全面和諧的發(fā)展。所謂團(tuán)隊(duì)精神，簡單來說就是大局意識、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)，就是在一個(gè)集體中各成員之間互相溝通、互相交流，真誠合作，為實(shí)現(xiàn)集體的整體目標(biāo)而奮斗的精神。團(tuán)隊(duì)精神要求有統(tǒng)一的奮斗目標(biāo)或價(jià)值觀，而且需要信賴，需要適度的引導(dǎo)和協(xié)調(diào)，需要正確而統(tǒng)一的文化理念的傳遞和灌輸。團(tuán)隊(duì)精神包含兩層含義：一是與別人溝通、交流的能力；二是與人合作的能力。也就是說要善于與別人溝通，尊重別人，懂得以恰當(dāng)?shù)姆绞酵撕献?，學(xué)會(huì)被別人領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)別人。

那么，作為輔導(dǎo)員在開展活動(dòng)中如何激發(fā)隊(duì)員的探究欲望，培養(yǎng)隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)精神呢？少先隊(duì)的活動(dòng)是多種多樣、多途徑的，創(chuàng)造性地開展少先隊(duì)活動(dòng)是對輔導(dǎo)員高層次的要求，是輔導(dǎo)員的基本功。隊(duì)員在豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)中，體驗(yàn)知識的價(jià)值、勞動(dòng)的樂趣、同伴的友誼、合作的意義，從體驗(yàn)中感悟社會(huì)、感悟人生。一次有意義的少先隊(duì)活動(dòng)，可以使孩子幼小的心靈里點(diǎn)起生命之火，開出生命之花，以致影響孩子的一生。因此，輔導(dǎo)員在工作中要運(yùn)用各種活動(dòng)形式，幫助隊(duì)員通過自主實(shí)踐和理性思考，不斷提高隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)意識，學(xué)做小主人。

一、加強(qiáng)主人翁精神是培養(yǎng)隊(duì)員團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)

要有主人翁的精神，就是將自己的利益與少先隊(duì)的利益相結(jié)合，因?yàn)閭€(gè)人的利益來源于少先隊(duì)的利益，少先隊(duì)的利益是大家共有的，只有少先隊(duì)的利益得到了維護(hù)，自己的利益才可能有所保障。作為輔導(dǎo)員教師，首先自己得把少先隊(duì)當(dāng)成自己的一切，以身作則，并引導(dǎo)隊(duì)員逐步樹立“中隊(duì)榮我榮”的感念。經(jīng)過一段時(shí)間，隊(duì)員們都為自己是這個(gè)中隊(duì)的一員而感到非常的榮幸，我們中隊(duì)是一個(gè)團(tuán)結(jié)的少先隊(duì)，不管是誰遇到了困難，都能得到隊(duì)員們的幫助。少先隊(duì)是大家的，其中的任何一員都是其中的一份子，隊(duì)員們?yōu)樯钤谶@樣一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體而自豪。

二、少先隊(duì)小干部的作用是培養(yǎng)隊(duì)員團(tuán)隊(duì)精神的催化劑

隊(duì)員是少先隊(duì)的主人，少先隊(duì)管理應(yīng)該是以隊(duì)員的自我管理為主，而少先隊(duì)小干部在隊(duì)員自我管理的過程中承擔(dān)著很重要的角色，中隊(duì)干部在培養(yǎng)隊(duì)員團(tuán)隊(duì)精神的過程中起到了催化劑的作用。在我們少先隊(duì)，無論做什么事情，大家都爭著、搶著去做，因?yàn)樵诿恳恢幹鴵屩年?duì)伍中，都有中隊(duì)干部的身影，在每一件最苦最累的事情中，都有中隊(duì)干部的身影，他們真正起到了帶頭作用，少先隊(duì)才能上得去。隊(duì)員有了身邊學(xué)習(xí)的榜樣，自然而然地就跟著為少先隊(duì)服務(wù)了。有名隊(duì)員輪到的值日工作是把教室的門窗關(guān)好，這就意味著值日的那天每次都要最后一個(gè)回家，這名隊(duì)員真的很不愿意，每次都逃回家。不過，總是有中隊(duì)干部留下來幫他完成值日工作，并在第二天耐心地向他解釋，后來在中隊(duì)干部的積極帶動(dòng)下，這名隊(duì)員終于能自覺完成值日工作了。

三、優(yōu)化人際關(guān)系是培養(yǎng)隊(duì)員團(tuán)隊(duì)精神的保障

少先隊(duì)是進(jìn)行教育、教學(xué)的單位，只有營造一種活潑、和諧的少先隊(duì)氛圍，尊重隊(duì)員的主體地位，才能充分調(diào)動(dòng)隊(duì)員的積極參與意識，培養(yǎng)隊(duì)員的創(chuàng)新精神。人際關(guān)系對人的影響通常是通過人與人的交往，群體輿論的監(jiān)督來實(shí)現(xiàn)的，少先隊(duì)人際環(huán)境是輔導(dǎo)員、任課教師、隊(duì)員之間的關(guān)系互相構(gòu)成的。如果一個(gè)少先隊(duì)的輔導(dǎo)員與隊(duì)員，任課輔導(dǎo)員與隊(duì)員，隊(duì)員與隊(duì)員之間都能相互理解，團(tuán)結(jié)幫助，平等、友好相處，那么就能形成一種使人奮發(fā)向上的氣氛。良好的人際環(huán)境，不僅可以使人奮發(fā)向上，還可以使少先隊(duì)形成良好的集體意識。良好的集體意識是一種向上的群體規(guī)范，是對隊(duì)員思想品德的一種無形的巨大的力量，充分優(yōu)化少先隊(duì)的人際關(guān)系，可以使少先隊(duì)形成一種齊心協(xié)力、積極進(jìn)取的良好中隊(duì)風(fēng)，能產(chǎn)生強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)力量。

四、良好的學(xué)風(fēng)形成是培養(yǎng)隊(duì)員團(tuán)隊(duì)精神的體現(xiàn)

學(xué)風(fēng)指隊(duì)員的行為規(guī)范和思想道德的集體表現(xiàn)，是隊(duì)員在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌，學(xué)風(fēng)有時(shí)也指隊(duì)員的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。良好的學(xué)風(fēng)會(huì)促進(jìn)少先隊(duì)的各項(xiàng)工作與活動(dòng)的開展，它不僅能制約著隊(duì)員個(gè)體的行為方式和習(xí)慣，指引他們品德發(fā)展的方向，而且會(huì)作用于隊(duì)員的個(gè)體意識，從而對隊(duì)員，形成了嚴(yán)謹(jǐn)、進(jìn)取、創(chuàng)新的良好學(xué)風(fēng)，用此來促進(jìn)隊(duì)員團(tuán)隊(duì)意識的養(yǎng)成。下面是我中隊(duì)隊(duì)員對良好學(xué)風(fēng)的看法：

現(xiàn)在，我們已是六年級的隊(duì)員了，我們中隊(duì)已經(jīng)形成力量良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，“一天之際在于晨，一生之際在有勤?！鼻?！早上我們604中隊(duì)的隊(duì)員們一到校就開始復(fù)習(xí)，等到值日小干部來時(shí)，就認(rèn)真的帶領(lǐng)隊(duì)員們朗讀課文，聽寫詞語，背誦課文……

上課時(shí)，我們都認(rèn)真的開動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，如果誰在搞小動(dòng)作、開小差，他旁邊的隊(duì)員就會(huì)輕輕地提醒他。如果誰因?yàn)檠劬?，看不清黑板上的字時(shí)，同桌就會(huì)幫他。

下課了，隊(duì)員們都等輔導(dǎo)員走了之后，才離開教室，每個(gè)人都用禮貌用語，都那么文明。我們相信，我們604中隊(duì)的隊(duì)員團(tuán)結(jié)一致，學(xué)習(xí)奮發(fā)向前，讓良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣永留我們少先隊(duì)。

五、中隊(duì)活動(dòng)與課外活動(dòng)是培養(yǎng)隊(duì)員團(tuán)隊(duì)精神的主渠道

主題中隊(duì)會(huì)活動(dòng)目標(biāo)單一明確，在活動(dòng)中能鍛煉隊(duì)員的自立意識，并能受到很好的思想教育。比如，開展“我是少先隊(duì)主人，我為少先隊(duì)作貢獻(xiàn)”“少先隊(duì)是我家，我為少先隊(duì)出份力”等主題中隊(duì)活動(dòng)，隊(duì)員在活動(dòng)中受到了熏陶，其教育作用比一般的說教要深刻的多。而課外活動(dòng)能寓教于諧，寓教于樂，具有隱藏教育功能。它不是單單的為活動(dòng)而活動(dòng)，它在活動(dòng)中總有育人的目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行活動(dòng)。比如可以組織一些培養(yǎng)隊(duì)員的集體主義觀念，主人翁意識的活動(dòng)，如籃球賽，野餐等。每次開展中隊(duì)活動(dòng)時(shí)，隊(duì)員們都非常開心，如在一次知識競賽活動(dòng)中，全中隊(duì)就聽到隊(duì)員們的歡呼聲，整個(gè)教室里就聽見“我……我……我……”的聲音，一斷不斷，直到叫到某個(gè)隊(duì)員為止。當(dāng)主持人每報(bào)一個(gè)題目時(shí)，隊(duì)員們就會(huì)在小組里小聲的討論，交換著各自的意見，得到統(tǒng)一后，就馬上舉手發(fā)言。不管是中隊(duì)活動(dòng)，還是學(xué)校組織的各種比賽，隊(duì)員們都團(tuán)結(jié)一致，為少先隊(duì)的榮譽(yù)而努力。

古人云：人心齊，泰山移。我們也常說：“團(tuán)結(jié)就是力量”，少先隊(duì)活動(dòng)中，更是這一效果的體現(xiàn)?；顒?dòng)的全過程也是每個(gè)隊(duì)員進(jìn)行自我教育、自我完善的過程，我們在活動(dòng)中充分注意了隊(duì)員團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)后，取得了較好的效果，特別是隊(duì)員在參加競賽活動(dòng)的過程中積極性更高了，取得榮譽(yù)的欲望更強(qiáng)了，隊(duì)員的個(gè)性得到了更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張培俊.少先隊(duì)活動(dòng).2004.

[2]徐玉珍.校本課程開發(fā)：概念解讀.首都師大教科院，2003.

[3]林淑賢.建立符合素質(zhì)教育要求的教學(xué)評價(jià)體系.2005.

[4]林子云.少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作必讀.遠(yuǎn)方出版社，2004.

[5]陸士楨.少先隊(duì)基礎(chǔ)教程.科學(xué)普及出版社，1998.

[6]張先翱.少先隊(duì)工作方法論.中國少兒出版社，1999.