[摘 要] 簡要敘述了“互聯(lián)網(wǎng)+”對高校圖書館的影響。從文獻計量的角度對互聯(lián)網(wǎng)+高校圖書館研究的年度分布、來源期刊、作者及關鍵詞進行分析，以探索其發(fā)展趨勢。

[關鍵詞] 互聯(lián)網(wǎng)+；高校圖書館；文獻計量

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2018. 11. 071

[中圖分類號] F724.6 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2018）11- 0162- 02

0 前 言

2015年3月，李克強在政府工作報告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃。 7月國務院印發(fā)了《關于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導意見》。各行各業(yè)掀起研究“互聯(lián)網(wǎng)+”的熱潮?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的提出，在國內可追溯到于揚2012年在易觀第五屆移動互聯(lián)網(wǎng)博覽會中提出“互聯(lián)網(wǎng)+”理念?；ヂ?lián)網(wǎng)+，就是在互聯(lián)網(wǎng)技術迅猛發(fā)展中，促進行業(yè)與行業(yè)之間的跨行融合，開放創(chuàng)新，對各行業(yè)產(chǎn)生重大影響。互聯(lián)網(wǎng)+高校圖書館，就是高校圖書館如何利用移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術，促使圖書館科學持續(xù)地發(fā)展。為了解互聯(lián)網(wǎng)+對高校圖書館的影響，有必要對互聯(lián)網(wǎng)+高校圖書館的研究進行調查與分析。

1 數(shù)據(jù)來源

本文的數(shù)據(jù)來源于CNKI中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫（遠程），通過檢索，將 “主題”設置為“互聯(lián)網(wǎng)+”和“高校圖書館”，除去重復，找到符合主題的論文270篇。

2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析

2.1 論文年度分布

關于互聯(lián)網(wǎng)+高校圖書館研究的論文較早發(fā)表于2015年6月，即胡少霞《“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校圖書館的定位與發(fā)展方向》，這說明了圖書館人積極響應政府號召，投身于研究“互聯(lián)網(wǎng)+”對高校圖書館的影響。據(jù)互聯(lián)網(wǎng)+高校圖書館研究的論文統(tǒng)計，2015年發(fā)表14篇，占論文總數(shù)的5.19%，2016年發(fā)文94篇，占論文總量的34.81%，發(fā)表論文的數(shù)量劇急上升。到了2017年，迎來一個峰值，141篇，占論文總數(shù)的52.22%；2018年不到3個月，發(fā)文21篇，總體呈上升趨勢。這可能與中國政府大力提倡借助“互聯(lián)網(wǎng)+”，在各種行業(yè)驅動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關，圖書館界也一樣。

2.2 來源期刊分析

在互聯(lián)網(wǎng)+高校圖書館研究的270篇論文中，發(fā)表于135個刊物，每個刊物平均刊發(fā)2篇文章。據(jù)統(tǒng)計，《內蒙古科技與經(jīng)濟》發(fā)表論文20篇，《農(nóng)業(yè)圖書情報學》19篇，《河南圖書館學刊》17篇，發(fā)表論文10篇以上的刊物有3個，共發(fā)文56篇，占論文總數(shù)的20.74%，占刊物總數(shù)的 2.22%。接著《圖書館學刊》發(fā)文8篇，《圖書情報論壇》7篇，《四川圖書館學報》等3個刊物各發(fā)文5篇，占論文總數(shù)的5.56%，《河北科技圖苑》等8個刊物各發(fā)文4篇，占論文總數(shù)的11.85%，占刊物總數(shù)的2.96%，《圖書館研究》等7個刊物各發(fā)文3篇，《綏化學院學報》等19個刊物各發(fā)文2篇，占論文總數(shù)的14.07%，占刊物總數(shù)的14.07%%，《情報科學》等93個刊物各發(fā)文1篇，占論文總數(shù)的34.44%，占刊物總數(shù)的68.89%。 關于互聯(lián)網(wǎng)+高校圖書館研究的文章主要發(fā)表在圖書情報學刊物與高等院校的學報上，有的刊發(fā)在《山西檔案》《江蘇科技信息》等刊物上。

2.3 作者分析

在互聯(lián)網(wǎng)+高校圖書館研究的270篇論文中，全部有署名作者，在署名作者的論文中，由1位作者獨立完成的論文有196篇， 2位作者合作完成的44篇，3位作者合作的25篇，4位作者合作的3篇，5位作者合作的1篇，6位作者合作的1篇，占論文總數(shù)的27.41%。同一作者發(fā)表多篇文章。據(jù)第一作者統(tǒng)計，發(fā)表互聯(lián)網(wǎng)+高校圖書館相關論文最多的作者為段玲玲等3位作者各自完成3篇，占論文總數(shù)的3.33%，其次張立濱等17位作者各發(fā)文2篇， 占論文總數(shù)的12.59%，再次李楠、吳宇芬等196位作者各獨立或合作完成1篇。

2.4 作者單位構成

在互聯(lián)網(wǎng)+高校圖書館研究的270篇論文中，都有署名作者單位，署名多個單位的17篇，占論文總數(shù)的6.30%，，其中2個單位合作完成的15篇，3個單位合作的2篇。同一單位發(fā)表多篇論文，發(fā)表論文最多的單位是佳木斯大學，6篇，占論文總數(shù)的2.22%，接著華北理工大學發(fā)文5篇，白城師范學院等4個單位各發(fā)文4篇，安徽大學、鄭州航空工業(yè)管理學院等11個單位各發(fā)文3篇，發(fā)表論文3篇以上的單位有17個，共發(fā)文60篇，占論文總數(shù)的22.22%，東北林業(yè)大學、景德鎮(zhèn)陶瓷大學等28個單位各發(fā)文2篇，松原市圖書館、武漢設計工程學院、遼寧稅務高等?？茖W校等154個單位各發(fā)文1篇，占論文總數(shù)的57.04%。

作者單位主要來自全國高等院校，上到教育部直屬本科大學，下至大學專科，既有國家公辦的本科、專科等院校，也有民辦的高校；有的是職業(yè)技術學校，有的師范類院校及綜合性大學，有的來自公共圖書館。在合作完成的論文中，只有3篇不屬于高等院校之間的合作，其他都屬于高等院校之間的合作，其中既有同一學校之間的合作，又有不同學校之間合作，主要是高校圖書館與圖書館之間的合作，也有圖書館與學校的其他部門合作，還有圖書館與企業(yè)之間的合作。

2.5 關鍵詞分析

在互聯(lián)網(wǎng)+高校圖書館研究的270篇論文中，標有2個關鍵詞的3篇，占論文總數(shù)的1.11%，標有3個關鍵詞的有121篇，標有4個關鍵詞的111篇，標有5個關鍵詞的29篇，標有6個關鍵詞的4篇，標有7個關鍵詞的2篇，標引關鍵詞3個和4個的文章有232篇，占論文總數(shù)的85.93%。

同一關鍵詞多次出現(xiàn)。從表1可知，在所有關鍵詞中，出現(xiàn)頻次最多的關鍵詞為“互聯(lián)網(wǎng)+”，212次，占關鍵詞總數(shù)的21.29%，接著“高校圖書館”占關鍵詞總數(shù)的17.07%，關鍵詞出現(xiàn)11次以上的有10個，共516次，占關鍵詞總數(shù)的51.81%。統(tǒng)計見表1。

此外，“互聯(lián)網(wǎng)”出現(xiàn)10次，讀者服務等2個關鍵詞各出現(xiàn)9次，“創(chuàng)新服務”等2個關鍵詞各7次，“大數(shù)據(jù)”、“信息素養(yǎng)教育”等4個關鍵詞各6次，“社會化服務”等3個關鍵詞各出現(xiàn)5次，“互聯(lián)網(wǎng)+圖書館”等4個關鍵詞各4次， “‘互聯(lián)網(wǎng)+思維”、“微信服務”、“智慧圖書館”等15個關鍵詞各3次，“互聯(lián)網(wǎng)技術”、“數(shù)字閱讀”、“微信公眾號”、“移動服務”、“移動互聯(lián)網(wǎng)”等45個關鍵詞各2次，“大數(shù)據(jù)思維”、“圖書館數(shù)字化”等248個關鍵詞各出現(xiàn)1次。

這顯示了互聯(lián)網(wǎng)+高校圖書館研究的熱點主要集中在創(chuàng)新、服務創(chuàng)新、閱讀推廣、學科服務等方面，重視服務和創(chuàng)新，不斷提高服務水平。

3 結 語

通過對互聯(lián)網(wǎng)+高校圖書館研究的論文的年度分布、文獻來源、作者及其單位構成、關鍵詞等方面的分析與研究，顯示“互聯(lián)網(wǎng)+”對高校圖書館的影響是顯而易見的，但影響的深度和廣度有待加強。

互聯(lián)網(wǎng)+高校圖書館研究獲得不菲的成效，然期待深化。論文出版年度不均衡，總體呈上升趨勢。論文主要發(fā)表于圖書情報類刊物與高等院校的學報上，7.78%的論文發(fā)表在核心期刊與CSSCI刊物，所占比例較低。大部分作者只發(fā)表1篇論文，只有20位作者發(fā)文2篇以上，最多發(fā)文3篇，高產(chǎn)作者太少，單位發(fā)文最多只有6篇，尚未形成較大規(guī)模的研究核心作者和團隊。作者主要來自高等院校的圖書館。論文全部有署名作者及其單位。論文關鍵詞標引比較到位，每篇都有標引關鍵詞，標引3個到7個關鍵詞的文章，達到論文總數(shù)的98.89%，論文研究的主題比較集中，內容涉及面不多，社會化服務等方面有待深入。本文重定量研究，對內容的研究不夠。

利用QQ、微信公眾號和微信平臺等網(wǎng)絡技術，提高線上線下個性化的服務?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，高校廣大師生讀者對圖書館資源需求呈現(xiàn)多樣化，從紙質圖書到電子產(chǎn)品，由單一學科向交叉學科、多學科轉變。及時提供時效個性化信息服務與反饋，多方互動，讀者與讀者、讀者與圖書館工作人員、工作人員之間的雙贏愉悅。對QQ、微信用戶分類與標簽服務，針對不同專業(yè)不同層次的讀者，配備類似的學科館員進行有的放矢地服務。涉及專業(yè)性強的知識，可通過QQ、微信群，向有關專家尋求支援。服務時間不再只限于圖書館開館的服務時間。

自助服務。讀者自動借還圖書，自動復印所需文獻資源。每本圖書、期刊及其電子書、數(shù)據(jù)庫、音像、視頻等資源，都有各自的二維碼，像無人超市一樣掃描二維碼，進行自動借閱與歸還。圖書館可根據(jù)不同讀者的興趣愛好和學科，不同年齡段所需的熱門圖書和期刊，分析不同讀者的借閱排行榜，推送借閱量高的書目，利用虛擬技術，對檢索到的圖書，進行實際排架及相鄰的展示，實現(xiàn)虛擬與現(xiàn)實的深度融合。如果條件成熟，還可采用線上借閱，線下物流送圖書和電子產(chǎn)品等資源上門服務。

建構再造空間。傳統(tǒng)的圖書館都留有寬敞的空間。利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術和智能化數(shù)字產(chǎn)品在高校師生的普及，對現(xiàn)有空間進行創(chuàng)新開發(fā)，對讀者提供各種數(shù)字化智能的體驗區(qū)，如多媒體閱覽區(qū)、iPad數(shù)字閱讀體驗區(qū)、移動閱讀體驗區(qū)、“云”閱讀體驗區(qū)、數(shù)字媒體創(chuàng)客體驗中心等，享受圖書館資源數(shù)字化、智能化所帶來的便捷、高效。

要提高學科館員素養(yǎng)，優(yōu)化教學科研數(shù)據(jù)服務，發(fā)揮現(xiàn)有學科館員熟悉圖書館導讀、圖書排架與借閱、期刊查詢、電子圖書、數(shù)據(jù)庫使用及其他資源，把圖書館資源打造成讀者易于接受的書籍探寶等游戲資源，使游戲與學科服務相融合，服務與游戲相長，注意及時了解游戲心得及評價，不斷改進游戲水平，為讀者排憂解難。深度挖掘學科信息數(shù)據(jù)，并進行提煉與分析，為研究者提供較高價值的數(shù)據(jù)。

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