傅鳳丹 樊坤

摘要：經(jīng)過(guò)對(duì)浙江省武術(shù)比賽的規(guī)程和人才培養(yǎng)模式的近況的調(diào)查，特別以2015年浙江省大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)武術(shù)比賽、2016年浙江省大學(xué)生武術(shù)錦標(biāo)賽為例，發(fā)現(xiàn)浙江省高校武術(shù)比賽規(guī)程較為固定且存有不足之處，武術(shù)人才的培養(yǎng)模式相對(duì)其他省市較為落后等結(jié)論。因此提出以下改革措施：優(yōu)化競(jìng)賽內(nèi)容，將輪競(jìng)制逐漸變化成到淘汰制；增加武術(shù)比賽的集體項(xiàng)目、增加不同類型的武術(shù)比賽；加強(qiáng)各高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)武術(shù)的重視通過(guò)形式多樣的武術(shù)，增加武術(shù)相關(guān)內(nèi)容的開(kāi)課率，激發(fā)學(xué)生對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的興趣，擴(kuò)大參賽學(xué)校和運(yùn)動(dòng)員數(shù)量；借鑒其他省市的訓(xùn)練模式，結(jié)合自身發(fā)展浙江省特色武術(shù)文化等建議，旨在為更好地開(kāi)展武術(shù)比賽，運(yùn)動(dòng)員在全國(guó)武術(shù)比賽中運(yùn)動(dòng)取得更好的成績(jī)比賽提供參考。

關(guān)鍵詞：百色市 散打運(yùn)動(dòng) 現(xiàn)狀分析 研究

1前言

浙江省武術(shù)比賽經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，共有兩項(xiàng)比較大型的武術(shù)賽事：大運(yùn)會(huì)、錦標(biāo)賽，兩項(xiàng)賽事交替進(jìn)行。近幾年浙江省武術(shù)比賽的規(guī)程和賽制的不斷完善，參與浙江省武術(shù)比賽的隊(duì)伍日益龐大，比賽規(guī)模不斷擴(kuò)大，已然形成一個(gè)穩(wěn)定的發(fā)展模式。但也存在不少問(wèn)題：武術(shù)比賽賽制較為落后；武術(shù)競(jìng)賽規(guī)程變動(dòng)??；高校頂尖武術(shù)隊(duì)不多等。

近些年來(lái)，每年都通過(guò)大運(yùn)會(huì)和錦標(biāo)賽來(lái)培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀的人才來(lái)適應(yīng)全國(guó)比賽的需要。浙江省高校武術(shù)競(jìng)賽平臺(tái)進(jìn)行有效競(jìng)爭(zhēng)，使競(jìng)賽呈現(xiàn)出百家爭(zhēng)鳴之態(tài)，但仍存在省內(nèi)高校武術(shù)發(fā)展不平衡的態(tài)勢(shì)。

2結(jié)果與分析

2.1浙江省高校大學(xué)生武術(shù)競(jìng)賽規(guī)程的現(xiàn)狀分析

2.1.1對(duì)參賽代表隊(duì)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

根據(jù)調(diào)查，浙江省高校共有72所，但每屆比賽中參賽隊(duì)伍僅占28%左右。歷年的參賽隊(duì)伍分為甲乙丙三個(gè)組別，甲組：普通高等本科院校；乙組：普通高等?？茖W(xué)校與職業(yè)技術(shù)學(xué)院；丙組：普通高等院校體育院系。而2016年浙江省大學(xué)生武術(shù)錦標(biāo)賽參賽分組為甲乙丙丁四個(gè)組別，甲組：全省各普通本科類高等院校；乙組：全省各高職專科類院校；丙組：全省各普通高等院校體育院（系）；丁組：全省各普通高等院校高水平、三位一體、特招生、自主招生、單考單招、提前招生等和民族傳統(tǒng)體育專業(yè)。這體現(xiàn)了浙江省武術(shù)比賽規(guī)程正在改革，將高水平和中低水平的運(yùn)動(dòng)員分類進(jìn)行競(jìng)技，一方面加強(qiáng)了各類運(yùn)動(dòng)員的比賽積極性，另一方面提高了同類比賽的觀賞性和競(jìng)爭(zhēng)性。

2.1.2參賽項(xiàng)目獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置現(xiàn)狀及成績(jī)分布的調(diào)查與分析

2.1.2.1項(xiàng)目設(shè)置與報(bào)名人數(shù)的調(diào)查分析

項(xiàng)目設(shè)置以甲、丙組項(xiàng)目為例，從歷年的競(jìng)賽規(guī)程了解到兩者項(xiàng)目的設(shè)置是相同的，設(shè)有：（1）自選拳術(shù)一項(xiàng)（長(zhǎng)拳、南拳、太極拳任選）；（2）短器械一項(xiàng)（劍術(shù)、刀術(shù)任選）；（3）長(zhǎng)器械一項(xiàng)（槍術(shù)、棍術(shù)任選）；（4）42式太極拳競(jìng)賽套路；（5）42式太極劍競(jìng)賽套路；（6）集體項(xiàng)目（男女六人以上，不含歌詞的配樂(lè)）。而2016年浙江省武術(shù)錦標(biāo)賽分別在長(zhǎng)短器械添加項(xiàng)目，另外還設(shè)置了傳統(tǒng)拳術(shù)項(xiàng)目、傳統(tǒng)器械項(xiàng)目和規(guī)定套路：南拳等，這類規(guī)程項(xiàng)目設(shè)置同類“合并”、增加項(xiàng)目等方面體現(xiàn)了武術(shù)比賽規(guī)程的改革。從項(xiàng)目設(shè)置上可以看出，武術(shù)比賽是以競(jìng)技套路為主，傳統(tǒng)教學(xué)套路為輔，力圖到達(dá)普及與提升相結(jié)合的階段。

從報(bào)名人數(shù)來(lái)看，武術(shù)比賽丙組運(yùn)動(dòng)員人數(shù)相對(duì)較少，且競(jìng)爭(zhēng)并不激烈。甲組參賽的人數(shù)較多，競(jìng)爭(zhēng)激烈，而且甲組初級(jí)教學(xué)水平的人數(shù)偏多，參賽的運(yùn)隊(duì)員大多是武術(shù)愛(ài)好者、沒(méi)有武術(shù)功底的普通大學(xué)生。這種形式的比賽一直以初級(jí)為主，因此不能體現(xiàn)各高校武術(shù)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展特色，從而促進(jìn)對(duì)武術(shù)課程的改革。還有就是42式太極拳類的項(xiàng)目比賽中人數(shù)很多，有時(shí)會(huì)達(dá)到20人之多，甲組上場(chǎng)比賽一次最少3、4個(gè)人，在規(guī)則的評(píng)定判斷上對(duì)于區(qū)分度不好把握，容易造成名次上判斷的誤差，學(xué)生積極性受到影響。應(yīng)以突出太極拳獨(dú)特的健身價(jià)值和文化價(jià)值為主調(diào)，組織形式多樣的競(jìng)技活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此促進(jìn)太極拳運(yùn)動(dòng)的普及。

2.1.2.2項(xiàng)目獎(jiǎng)項(xiàng)的調(diào)查分析

從近幾年的競(jìng)賽規(guī)程中了解到，大部分武術(shù)比賽均采用淘汰制和積分制。單項(xiàng)比賽中，甲組每一單項(xiàng)男女分別錄取前8名，分別按9、7、6、5、4、3、2、1分計(jì)入團(tuán)體總分；丙組每一單項(xiàng)男女分別錄取前6名，分別按7、5、4、3、2、1分計(jì)入團(tuán)體總分；但是在單項(xiàng)人數(shù)不超過(guò)8人（含）或者丙組不超過(guò)6人（含）時(shí)，按實(shí)際報(bào)名人數(shù)減一的方法來(lái)錄取名次：如果報(bào)名人數(shù)少于2人時(shí)，可申請(qǐng)更改項(xiàng)目，若不加以更改只作表演不錄取名次；集體項(xiàng)目的成績(jī)不計(jì)入團(tuán)體分；錄取名次減少的話仍按照之前的計(jì)分方法。團(tuán)體比賽中，團(tuán)體的名次是由運(yùn)動(dòng)員各單項(xiàng)名次的得分之和來(lái)判定，積分多者名次在前；要是遇到積分相等時(shí)，第一名獲得最多的團(tuán)隊(duì)名次靠前，再相等，以第二名多者名次靠前，以此類推，總分前8名的單位頒發(fā)獎(jiǎng)牌。此外還設(shè)有個(gè)人獎(jiǎng)、體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)。這極大地體現(xiàn)了武術(shù)比賽新賽制的先進(jìn)性，優(yōu)勝劣淘，解決了規(guī)則復(fù)雜和裁判員操作困難的問(wèn)題，大大提高了武術(shù)比賽的可比性和觀賞性。因此，急需加快改善浙江省武術(shù)比賽規(guī)程，優(yōu)化競(jìng)賽內(nèi)容，將輪競(jìng)制徹底變化到淘汰制。

2.2浙江省大學(xué)生武術(shù)比賽規(guī)程改革的措施

2.2.1改變浙江省大學(xué)生武術(shù)比賽的賽制

以往浙江省大學(xué)生武術(shù)比賽采取的輪競(jìng)制是競(jìng)爭(zhēng)性項(xiàng)目競(jìng)賽的基本賽制之一，存在落后，且公正、公平不鮮明的問(wèn)題。近年來(lái)，淘汰制開(kāi)始出現(xiàn)在浙江省武術(shù)比賽中，淘汰制作為先進(jìn)的競(jìng)賽賽制，采取減一錄取末位的方法，加大了比賽的激烈性，適當(dāng)?shù)亟鉀Q了裁判判決公平的問(wèn)題。因此要加快浙江省大學(xué)生武術(shù)比賽從輪競(jìng)制過(guò)渡淘汰制的步伐。

2.2.2對(duì)比浙江省大學(xué)生健美操比賽模式的借鑒與分析

浙江省大學(xué)生健美操項(xiàng)目對(duì)比武術(shù)項(xiàng)目呈現(xiàn)更蓬勃發(fā)展的現(xiàn)狀。浙江省大學(xué)生健美操比賽除了大運(yùn)會(huì)、錦標(biāo)賽還有體育社團(tuán)運(yùn)動(dòng)會(huì)健美操比賽、全民健身操舞大賽、大學(xué)生操舞錦標(biāo)賽，基本保證一年兩次健美操賽事。浙江省健美操比賽競(jìng)賽類型包括啦啦操、有氧舞蹈、競(jìng)技健美操、大眾健美操等，以集體項(xiàng)目為主。

浙江省大學(xué)生武術(shù)比賽可借鑒健美操比賽模式，不斷增加不同類型的武術(shù)比賽，比如武術(shù)挑戰(zhàn)賽，趣味武術(shù)比賽等；優(yōu)化競(jìng)賽項(xiàng)增加小集體項(xiàng)目的武術(shù)比賽，適當(dāng)?shù)募尤胍魳?lè)元素。不但可以加強(qiáng)觀賞性，也輔助武術(shù)動(dòng)作增添古風(fēng)元素，有益于傳播浙江省的傳統(tǒng)武術(shù)文化。

2.2.3浙江省武術(shù)比賽的市場(chǎng)化應(yīng)用

經(jīng)濟(jì)是各方面建設(shè)的基礎(chǔ)，當(dāng)今的體育運(yùn)動(dòng)不免俗也已步入市場(chǎng)。近年來(lái)，多項(xiàng)體育項(xiàng)目舉辦豐富活動(dòng)，獲得了大量的觀眾熱情和積極性。但是浙江省大學(xué)生武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)市場(chǎng)化形勢(shì)并不樂(lè)觀。套路比賽之所以不能吸引觀眾的原因主要如下：其一，浙江省大學(xué)生武術(shù)比賽競(jìng)賽規(guī)程變化細(xì)微單調(diào)；其二，2015年浙江省大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)和2016年浙江省大學(xué)生錦標(biāo)賽的賽情顯示，武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)員參賽完成動(dòng)作的質(zhì)量、難度相差不多。編排布局缺乏創(chuàng)意，沒(méi)有突出個(gè)人特色。其三，比賽的宣傳力度不夠。在提前介紹比賽規(guī)則之外，還可向大眾介紹奪冠熱門(mén)及其的擅長(zhǎng)招數(shù)，以提前吸引觀眾為選手加油。

為此，需加強(qiáng)武術(shù)比賽的觀賞性，激發(fā)觀眾的興趣。如：可減少武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)的框架規(guī)定，多增加運(yùn)動(dòng)員自選套路；可加入地方特色武術(shù)元素，如：浙江省可發(fā)展的地區(qū)特色武術(shù)有溫州金水門(mén)拳法體系、紹興市諸暨酈家螳螂拳、臨海市縮山拳等。

2.3浙江省大學(xué)生武術(shù)比賽人才培養(yǎng)模式借鑒與分析

2.3.1浙江省大學(xué)生武術(shù)人才培養(yǎng)模式

浙江省各大高校的體育教育專業(yè)人才中大多數(shù)學(xué)生經(jīng)體育高考進(jìn)入大學(xué)，其缺乏專業(yè)的武術(shù)基本功底和系統(tǒng)的訓(xùn)練及專項(xiàng)素質(zhì)。因此招生方案對(duì)于武術(shù)專項(xiàng)人才的培養(yǎng)沒(méi)有顯著促進(jìn)作用；各高校武術(shù)訓(xùn)練表現(xiàn)出不連續(xù)、常間歇的特征。絕大多數(shù)武術(shù)教練將武術(shù)訓(xùn)練的時(shí)間安排在晚上或者節(jié)假日，因?yàn)閷W(xué)生白天都有其他課程，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。然而這種間斷的訓(xùn)練安排很難使學(xué)生的基本功練扎實(shí)，體能也難以維持，從而加大了教練設(shè)計(jì)訓(xùn)練計(jì)劃的難度。浙江省高校武術(shù)隊(duì)的資金支持有限、場(chǎng)地器材設(shè)備不足。這不利于訓(xùn)練隊(duì)日常訓(xùn)練的開(kāi)展，容易打壓武術(shù)人才參與武術(shù)訓(xùn)練的積極性，同時(shí)不益于激發(fā)其他同學(xué)參與武術(shù)運(yùn)動(dòng)的興趣。

2.3.2借鑒大學(xué)生武術(shù)比賽發(fā)展好的省份的人才培養(yǎng)模式

以廣東省大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員人才培養(yǎng)體系為例：首先，其具有廣大的學(xué)生基礎(chǔ)，有利于武術(shù)項(xiàng)目后備人才涌現(xiàn)；其次，著重建設(shè)良好的運(yùn)動(dòng)損傷治療機(jī)制，不斷提高治療水平，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員傷病問(wèn)題的解決發(fā)揮了極大作用；最后，將優(yōu)秀的本地武術(shù)運(yùn)動(dòng)員輸送到國(guó)外進(jìn)行深造與推廣。

以山東省大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員人才培養(yǎng)體系為例：從根源上控制武術(shù)運(yùn)動(dòng)人才的規(guī)模。山東省以人才市場(chǎng)需求為依據(jù)，對(duì)招生專業(yè)的規(guī)模進(jìn)行控制。山東省各高校招生名額根據(jù)各學(xué)校每年的實(shí)際就業(yè)率來(lái)解決分配，同一階段就業(yè)比率低的，相對(duì)減少分配名額，嚴(yán)重者甚至停止該學(xué)校該專業(yè)下年的招生資格。

2.4浙江省大學(xué)生武術(shù)比賽規(guī)程的未來(lái)發(fā)展

優(yōu)化浙江省武術(shù)比賽競(jìng)賽內(nèi)容，將輪競(jìng)制逐漸變化成淘汰制；在現(xiàn)有的浙江省大運(yùn)會(huì)和武術(shù)錦標(biāo)賽的基礎(chǔ)上不斷增加比賽的集體項(xiàng)目，比賽分組精細(xì)，賽事項(xiàng)目設(shè)立廣泛，涵蓋武術(shù)套路的基本動(dòng)作；增加不同類型的武術(shù)比賽，基本達(dá)到學(xué)生每年都可參加省級(jí)武術(shù)比賽。

2.5浙江省大學(xué)生武術(shù)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

2.5.1各高校對(duì)校園武術(shù)的重視

加強(qiáng)各大高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)武術(shù)的重視，嚴(yán)格把控特招生的各項(xiàng)素質(zhì)，增加武術(shù)必修課和有無(wú)數(shù)衍生的各類選修課程，如太極拳、養(yǎng)身氣功等，擴(kuò)大武術(shù)的教學(xué)范圍。在校內(nèi)成立武術(shù)協(xié)會(huì)、武術(shù)社團(tuán)、武術(shù)俱樂(lè)部等組織，擴(kuò)大習(xí)武人員基數(shù)。可多次舉辦本校的各級(jí)學(xué)院系的基層武術(shù)比賽和各類型武術(shù)比賽活動(dòng)，提高大學(xué)生武術(shù)比賽的重視和普及。多開(kāi)展武術(shù)論文報(bào)告會(huì)或者武術(shù)比賽經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，促進(jìn)習(xí)武運(yùn)動(dòng)員間的交流，提高武術(shù)比賽在大學(xué)生群體中的影響力。

2.5.2高校武術(shù)團(tuán)體訓(xùn)練的系統(tǒng)化

武術(shù)動(dòng)作的練習(xí)不能運(yùn)用直接、粗暴的方式，短時(shí)間練成，拔苗助長(zhǎng)會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)員心理生理產(chǎn)生極大的傷害，甚至減少他們對(duì)武術(shù)訓(xùn)練的積極性。教練員區(qū)分專業(yè)運(yùn)動(dòng)員和普通武術(shù)愛(ài)好者相對(duì)應(yīng)地制定科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，達(dá)到競(jìng)技訓(xùn)練兼顧培養(yǎng)新生競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員。一天多練，曠訓(xùn)機(jī)制嚴(yán)格，嚴(yán)禁出現(xiàn)訓(xùn)練者三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)的影響訓(xùn)練效果的現(xiàn)象。以教練員為主展開(kāi)定期開(kāi)會(huì)統(tǒng)一討論總結(jié)階段性訓(xùn)練心得，為下階段訓(xùn)練方案的制定做參考。對(duì)于武術(shù)比賽參與的運(yùn)動(dòng)員名單可由運(yùn)動(dòng)員在比賽前半年至一年的時(shí)間里進(jìn)行自愿報(bào)名、教練選拔篩選后進(jìn)行集訓(xùn)產(chǎn)生。

高?？梢M(jìn)國(guó)家級(jí)武術(shù)退役運(yùn)動(dòng)員到校任職，與學(xué)生分享比賽經(jīng)驗(yàn)和訓(xùn)練心得；加強(qiáng)武術(shù)教練員團(tuán)體的整合優(yōu)化，積極組織和展開(kāi)武術(shù)教練員在職武術(shù)知識(shí)與教學(xué)培訓(xùn)，提高師資力量。

完善高校武術(shù)配套建設(shè)，增添運(yùn)動(dòng)一恢復(fù)一體化的運(yùn)動(dòng)器材，使運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練成果最大化，且降低武術(shù)運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)損傷的危害。

3結(jié)語(yǔ)

在各省武術(shù)競(jìng)相發(fā)展的社會(huì)環(huán)境下，改善浙江省大學(xué)生武術(shù)比賽賽制，優(yōu)化競(jìng)賽內(nèi)容，將輪競(jìng)制逐漸變化成到淘汰制，是為首當(dāng)其沖；借鑒浙江省大學(xué)生健美操比賽的獨(dú)特風(fēng)格為次要：借鑒其他省市的訓(xùn)練模式和方向，發(fā)展本地武術(shù)文化特色，提高浙江省大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平，提升運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)賽水平和心理素質(zhì)能力，培養(yǎng)比賽型人才，是為重；加強(qiáng)師資培養(yǎng)，擴(kuò)大武術(shù)教師隊(duì)伍，完善武術(shù)教學(xué)與后勤設(shè)備，構(gòu)建規(guī)范科學(xué)的武術(shù)教學(xué)體系，是為輔；最后增加運(yùn)動(dòng)員人數(shù)和參賽學(xué)校，激發(fā)鼓勵(lì)各地方院校參與武術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)，加強(qiáng)各高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的重視。