馬果紅

摘 要：良好的師生關(guān)系有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活以及身心健康，班主任在班集體中起到很重要的作用。相比于其他院校來(lái)說(shuō)，技工院校有許多不同，因此師生關(guān)系的建立方式也是不一樣的。文章針對(duì)技工院校的特點(diǎn)，分析了班主任與學(xué)生建立良好師生關(guān)系的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：技工院校;師生關(guān)系;對(duì)策

中圖分類號(hào)：G715? ??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、技工院校學(xué)生的特點(diǎn)

與其他的本科院?；蛘邔I(yè)院校相比，技工院校的學(xué)生主要具有以下特點(diǎn)：第一，在學(xué)習(xí)方面，技工院校的學(xué)生在專業(yè)知識(shí)方面相對(duì)缺乏，整體水平比較低;第二，技工院校的學(xué)生的自律性相對(duì)較差，他們對(duì)自己的日常生活以及學(xué)習(xí)不能很好地把控，導(dǎo)致做事情不能全身心投入，也比較容易受到外界因素的影響。針對(duì)這些特點(diǎn)，我們可以分析出技工院校學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)入技工院校的學(xué)生可能是由于考試失利或是其他家庭原因等，和普通本科院校的學(xué)生相比，他們的心里會(huì)存在落差感。

二、影響技工院校班主任與學(xué)生之間良好師生關(guān)系的因素分析

結(jié)合技工院校的外部環(huán)境以及學(xué)生、班主任的自身因素，我們可以得出影響技工院校班主任與學(xué)生之間師生關(guān)系建立的因素，主要有以下幾點(diǎn)。

1.技工院校學(xué)生人數(shù)多

技工院校一般來(lái)說(shuō)都是私立學(xué)校，學(xué)校需要負(fù)擔(dān)的經(jīng)濟(jì)壓力較大，所以，他們需要考慮學(xué)校的日常支出等各種成本問(wèn)題。因此，在招生方面會(huì)盡可能多地招收學(xué)生，為學(xué)校帶來(lái)更多的收益。并且，為了節(jié)省成本，在安排班級(jí)的時(shí)候，每個(gè)班分配的人數(shù)相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)比較多，使資源達(dá)到更大程度的共享。這一情況就給班主任的班級(jí)管理工作增加了難度，由于人數(shù)過(guò)多，班主任可能很難顧及班上的每一個(gè)學(xué)生，這也增加了良好師生關(guān)系建立的難度。

2.技工院校在校學(xué)生不良習(xí)慣的養(yǎng)成

技工院校的學(xué)生普遍還不成熟，對(duì)外界的事物充滿好奇心。并且，技工院校學(xué)生的自律性還不是很強(qiáng)。因此很容易受到外界因素的影響，很容易養(yǎng)成一些不良的習(xí)慣，而一旦養(yǎng)成不良習(xí)慣，班主任與學(xué)生之間的交流就會(huì)變得更加困難，阻礙了良好師生關(guān)系的發(fā)展。

3.師生之間相處方式的不當(dāng)

技工院校的師生管理制度可能還不是很完善，缺乏科學(xué)理論的正確指導(dǎo)，這直接導(dǎo)致班主任與學(xué)生之間存在隔閡，無(wú)法進(jìn)行更進(jìn)一步的交流。

三、技工院校班主任與學(xué)生建立良好師生關(guān)系的對(duì)策

1.堅(jiān)持以生為本，建立融洽的師生氛圍

班主任與學(xué)生的相處過(guò)程中，要遵循以生為本的原則。第一，班主任要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。所謂傾聽(tīng)，就是了解學(xué)生的真實(shí)想法。第二，班主任要學(xué)會(huì)觀察。前面提到，技工院校的學(xué)生可能內(nèi)心更加敏感，也許是因?yàn)閷W(xué)校的差距，也許是因?yàn)榧彝サ脑颉?/p>

2.堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)守信，建立平等的師生關(guān)系

第一，班主任要堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)守信的基本原則。班主任必須做好榜樣，本著誠(chéng)實(shí)守信的基本原則，對(duì)自己的教學(xué)工作以及班級(jí)管理工作絕對(duì)的認(rèn)真、負(fù)責(zé)，建立一個(gè)良好的形象，這樣學(xué)生才會(huì)更加相信班主任，并且跟著班主任的腳步變得越來(lái)越好。第二，技工院校的學(xué)生可能會(huì)因?yàn)闆](méi)有考上普通的本科院校而感到自卑，心里存在落差，因此，班主任要和學(xué)生做朋友，在管理班級(jí)工作的時(shí)候，注意學(xué)生的身心發(fā)展，給予其充分的人文關(guān)懷，鼓勵(lì)學(xué)生可以有很好的發(fā)展前景，幫助學(xué)生樹(shù)立對(duì)未來(lái)生活的信心。

3.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，鼓勵(lì)學(xué)生提升自我能力

班主任要在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面下功夫，提升他們的學(xué)習(xí)能力以及工作能力。技工院校的學(xué)生可能會(huì)在這一方面缺乏自信心，班主任需要用實(shí)際經(jīng)驗(yàn)以及例子來(lái)鼓勵(lì)他們。

建立良好的師生關(guān)系，最重要的就是教師要和學(xué)生做朋友，保持平等的師生關(guān)系，不斷鼓勵(lì)其前行，這也是一門溝通的藝術(shù)。技工院校中，班主任需要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，在認(rèn)真負(fù)責(zé)班級(jí)管理工作的同時(shí)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的想法，觀察學(xué)生的日常生活并給予幫助;關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生掌握技術(shù)知識(shí)，提升自己的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李素霞.技工學(xué)校班主任與學(xué)生建立良好師生關(guān)系的對(duì)策[J].職業(yè)，2017（8）：56-57.

[2]孫玉杰.技工學(xué)校班主任如何與學(xué)生建立良好師生關(guān)系[J].職業(yè)，2016（8）：57.