劉瑩

摘 要：黨的組織生活是黨組織對(duì)黨員進(jìn)行教育、管理、監(jiān)督，促進(jìn)黨員發(fā)揮先鋒模范作用，增強(qiáng)基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用的重要制度。文章針對(duì)相關(guān)問(wèn)題結(jié)合高校工作實(shí)際，淺談對(duì)如何提升高校黨支部組織生活質(zhì)量的一點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：黨支部;組織生活;質(zhì)量

中圖分類號(hào)：D267.6? ??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、當(dāng)前高校黨支部組織生活存在的問(wèn)題

1.組織生活政治性、思想性不夠

部分黨支部的組織生活的教育思路不明顯，思想性和政治性不夠，服務(wù)型活動(dòng)多，學(xué)習(xí)型活動(dòng)少。部分教工黨支部以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)研討代替政治學(xué)習(xí)，以工會(huì)文體活動(dòng)代替組織生活。部分學(xué)生黨支部以黨員發(fā)展工作相關(guān)會(huì)議代替黨的組織生活。

2.組織生活計(jì)劃性、預(yù)見(jiàn)性不強(qiáng)

部分黨支部的組織生活隨意性大，沒(méi)有系統(tǒng)和明確的階段活動(dòng)時(shí)間表，常常因?yàn)橹Р奎h員時(shí)間有沖突而難以保證支部活動(dòng)的出勤率。

部分黨支部的組織生活主動(dòng)性不夠，常常處于被動(dòng)應(yīng)付上級(jí)任務(wù)的狀態(tài)。部分黨支部的組織生活會(huì)前準(zhǔn)備不充分，導(dǎo)致會(huì)中難以調(diào)動(dòng)起黨員的積極性。

3.組織生活制度不完善

落實(shí)“三會(huì)一課”、組織生活會(huì)、民主評(píng)議黨員等黨的組織生活的各項(xiàng)制度的配套制度不健全、不完善。部分黨支部按照慣例開展黨的組織生活或按照上級(jí)黨組織的要求完成任務(wù)，缺乏規(guī)范性的指導(dǎo)。

4.組織生活內(nèi)容單調(diào)、形式單一

目前黨支部的組織生活中，多以宣讀或?qū)W習(xí)黨的文件精神為主，內(nèi)容較為單調(diào)、形式較為單一，互動(dòng)性不強(qiáng)，達(dá)不到教育、提高黨員和增強(qiáng)黨組織創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力的目的，影響了黨支部的組織生活的吸引力。

二、提高高校黨支部組織生活質(zhì)量的舉措

1.強(qiáng)化主業(yè)和黨員意識(shí)

黨的組織生活既是增強(qiáng)黨員黨性修養(yǎng)的有效手段，也是發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘和政治核心作用的重要途徑。黨的組織生活內(nèi)容應(yīng)該保持鮮明的政治性、思想性、原則性，這才是黨的組織生活的核心;讓全體黨員接受教育、服務(wù)、管理和監(jiān)督，鍛煉每位黨員黨性修養(yǎng)，這才是黨的組織生活的主業(yè)。

黨要管黨、從嚴(yán)治黨必須落實(shí)到黨員隊(duì)伍的管理中去。在基層黨建工作中，黨組織要旗幟鮮明地抓黨員意識(shí)教育。黨員應(yīng)該明確認(rèn)識(shí)到參加黨的組織生活是黨員的權(quán)利，更是黨員的義務(wù)，不能怠慢、忽視黨的組織生活;不能以專業(yè)提升代替黨的組織生活學(xué)習(xí)，黨的組織生活應(yīng)該有明確的“讀原著、學(xué)原文、悟原理”的學(xué)習(xí)安排。

2.規(guī)范黨支部的組織生活

制度建設(shè)是規(guī)范黨支部組織生活的關(guān)鍵。要想克服黨支部組織生活的隨意性，必須建立較為完善的規(guī)章制度，系統(tǒng)指導(dǎo)基層黨支部開展好黨的組織生活。

建立健全高?；鶎狱h支部組織生活制度體系，一要從支部會(huì)議制度研究著眼，研究具體工作機(jī)制，健全支部相關(guān)制度，對(duì)每一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范;二要從支部理論學(xué)習(xí)制度研究著眼，探索機(jī)制，研究如何通過(guò)理論導(dǎo)師制、書記講黨課制度、主題黨日制度等，深化黨支部理論學(xué)習(xí);三要從支部各類管理制度著眼，探索黨支部的組織生活的科學(xué)化管理體系，促進(jìn)黨的組織生活規(guī)范開展。

3.搭建支部共建平臺(tái)

高校黨組織應(yīng)該按照“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、溝通交流、合作共贏”的原則，引導(dǎo)黨支部搭建跨學(xué)校、跨學(xué)院、跨學(xué)科、跨師生的“1+1”共建平臺(tái)，通過(guò)多種形式的共建，提高黨員的參與意識(shí)，讓黨員樂(lè)于接受、積極配合適合高校黨員特點(diǎn)的活動(dòng)形式，促使全體黨員自覺(jué)成為組織生活的主體，成為教育的主動(dòng)接受者，進(jìn)而激發(fā)全體黨員參與組織生活的積極性和創(chuàng)造性。

4.提高黨支部書記履職能力

黨支部書記作為基層黨組織這支隊(duì)伍的“領(lǐng)路人”和“排頭兵”，是落實(shí)各項(xiàng)政策的組織者、實(shí)踐者、推動(dòng)者，是黨的組織生活順利開展的關(guān)鍵因素。

高校黨組織應(yīng)該加大對(duì)黨支部書記的教育培訓(xùn)力度，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，有效提高黨支部書記開展黨建工作的能力;注重對(duì)黨支部書記的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以工作實(shí)務(wù)、工作案例為主要內(nèi)容，增強(qiáng)黨支部書記完成黨的各項(xiàng)任務(wù)的能力;嚴(yán)格管理黨支部書記，開展黨支部書記述職評(píng)議考核，促使黨支部書記更好地履責(zé)盡職。

參考文獻(xiàn)：

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