余寧

摘 要：語(yǔ)言的學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)人是非常重要的，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是為了我們與其他人更好的溝通，互相理解，在溝通的前提下使事物朝最好的方向發(fā)展，以滿足雙方不同的需求。就像我們的母語(yǔ)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)一樣，能夠?qū)W會(huì)基本的交流，與他人溝通，表達(dá)自己的想法，才是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的所在。所以對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是一樣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)必須能夠達(dá)到可以流利的說(shuō)出英語(yǔ)，來(lái)表達(dá)自己的想法。而且告知教學(xué)的目的在于讓學(xué)生能夠就業(yè)，有自己安身立命的能力，而英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是為了達(dá)成這個(gè)目的。

關(guān)鍵詞：高職英語(yǔ) 就業(yè)背景 教學(xué)開(kāi)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）06-0-01

前言

高職教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生能夠勝任將來(lái)在實(shí)際崗位上工作的職業(yè)能力，在高職英語(yǔ)的課程學(xué)習(xí)中，不僅能夠給學(xué)生打下良好的外語(yǔ)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，更是能夠培養(yǎng)學(xué)生在未來(lái)的就業(yè)和職業(yè)相關(guān)的時(shí)機(jī)語(yǔ)言運(yùn)用的能力。高職英語(yǔ)以學(xué)生的就業(yè)為教學(xué)目的，能夠?qū)⒄n堂教學(xué)與學(xué)生的就業(yè)需求進(jìn)行緊密的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生在未來(lái)崗位上實(shí)際的英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。所以高職英語(yǔ)教育必須要盡可能的辦好，以便于使學(xué)生學(xué)到真正的英語(yǔ)知識(shí)，為學(xué)生將來(lái)在崗位上的職責(zé)培養(yǎng)相應(yīng)的能力。本文就在以就業(yè)為前提的高職英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展進(jìn)行探討和分析。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，這是人類(lèi)文明數(shù)千年來(lái)的結(jié)晶，也是從古至今數(shù)不勝數(shù)的人類(lèi)學(xué)習(xí)生活的經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。有研究表明，如果一個(gè)學(xué)生對(duì)于一門(mén)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，那么這個(gè)學(xué)生在這門(mén)課程的學(xué)習(xí)中就會(huì)擁有更高的熱情，在學(xué)習(xí)中的注意力也更為集中，學(xué)習(xí)效率也更高，學(xué)習(xí)速度更快，相比于沒(méi)有興趣的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)效果要比沒(méi)興趣的學(xué)生好上三十個(gè)百分點(diǎn)甚至更多。而在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中興趣更加關(guān)鍵，如果學(xué)生都能對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，無(wú)疑會(huì)很大程度提高教師課堂教學(xué)的效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的速度的效率，能夠讓學(xué)生學(xué)到更多的英語(yǔ)知識(shí)。所以我們要努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，以就業(yè)為目的的高職英語(yǔ)教學(xué)中，我們可以根據(jù)學(xué)生對(duì)將來(lái)職業(yè)的期許，給學(xué)生制定相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，若果學(xué)生希望畢業(yè)后可以在銷(xiāo)售部門(mén)工作，如果有出口貿(mào)易的內(nèi)容包含在內(nèi)，那么用英語(yǔ)與其他人交流是不可避免的，所以教師可以讓學(xué)生模擬與別人商討的情景，讓學(xué)生樂(lè)于將自己置身于此，從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

二、模塊化英語(yǔ)教學(xué)

每一門(mén)知識(shí)的教學(xué)都擁有與其相匹配的模式和方法，英語(yǔ)教學(xué)也不例外，而高職的英語(yǔ)教學(xué)要求以學(xué)生的就業(yè)為前提，這就需要教師采取的教學(xué)方法必須以就業(yè)為核心，也就是說(shuō)教師要努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)體現(xiàn)在就業(yè)方面上。然而學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不可能一開(kāi)始就努力往就業(yè)的方向靠，很多學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，如果強(qiáng)行將英語(yǔ)課堂變?yōu)槁殘?chǎng)，只會(huì)使課堂英語(yǔ)教學(xué)的效果越來(lái)越差，甚至事倍功半。所以，教師在對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)可以采用模塊化教學(xué)，將知識(shí)分成幾個(gè)結(jié)構(gòu)，各個(gè)部分逐步進(jìn)行，這樣能夠使教學(xué)過(guò)程更加有層次有結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)和消化英語(yǔ)知識(shí)。

例如教師可以將英語(yǔ)學(xué)習(xí)分為三個(gè)模塊，分別為基礎(chǔ)英語(yǔ)模塊、職業(yè)英語(yǔ)模塊、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)模塊，這樣能夠適應(yīng)不同學(xué)生的需求，在教學(xué)過(guò)程中也是循序漸進(jìn)的，讓每個(gè)學(xué)生都有足夠的實(shí)踐學(xué)習(xí)個(gè)消化各部分的知識(shí)，使得英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率最大化?；A(chǔ)英語(yǔ)是學(xué)生基本的英語(yǔ)積累和英語(yǔ)素質(zhì)，職業(yè)英語(yǔ)是講解職業(yè)中常用的英語(yǔ)對(duì)話和內(nèi)容，而專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)則是在前兩者的基礎(chǔ)上進(jìn)行具有專(zhuān)業(yè)方向的英語(yǔ)應(yīng)用教學(xué)。

三、將英語(yǔ)與實(shí)際生活結(jié)合，多實(shí)踐

高職英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是使學(xué)生擁有足以應(yīng)對(duì)將來(lái)職業(yè)中遇到英語(yǔ)應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)，所以要將高職英語(yǔ)教育的重點(diǎn)放在職業(yè)上，將英語(yǔ)教學(xué)的方向指向職業(yè)，不能采用傳統(tǒng)的普通高中的應(yīng)試教育模式，而是要將學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在交流和理解上，也就是所謂的口語(yǔ)和聽(tīng)力，口語(yǔ)學(xué)習(xí)和聽(tīng)力學(xué)習(xí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中都是非常重要的內(nèi)容，而對(duì)于高職學(xué)生而言，英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力的水平的好壞，將直接影響到這個(gè)學(xué)生在未來(lái)的就業(yè)崗位上的表現(xiàn)，影響到學(xué)生未來(lái)的生活，如果不能夠在職業(yè)中理解對(duì)方的需求，很可能會(huì)因此疏漏掉很多工作，影響到整體工作的進(jìn)程。

高職英語(yǔ)教學(xué)要多以實(shí)戰(zhàn)為主要教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)英語(yǔ)對(duì)話，以適應(yīng)不同場(chǎng)合下的英語(yǔ)交流，讓學(xué)生擁有足夠的應(yīng)變能力，為學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)發(fā)展中打下良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。例如教師可以在課堂上模擬學(xué)生在未來(lái)的就業(yè)崗位上的情形，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境下思考和作答，進(jìn)行職業(yè)英語(yǔ)的對(duì)話和理解練習(xí)，使學(xué)生擁有足夠的隨機(jī)應(yīng)變的能力，從而最終成為一個(gè)有足夠的英語(yǔ)職業(yè)素養(yǎng)的“職員”。

四、采用新的教學(xué)設(shè)備教學(xué)

英語(yǔ)教學(xué)不能夠只依靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還需要不斷更新教育模式和教學(xué)方法，以滿足不同情況下學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不同的要求，而且，高職英語(yǔ)教學(xué)有著更為明確的教學(xué)方向，所以要在教學(xué)模式中不斷突出這一職業(yè)方向，使得學(xué)生學(xué)習(xí)到足夠的職業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，為學(xué)生在未來(lái)職業(yè)中的英語(yǔ)運(yùn)用打下良好的基礎(chǔ)。教師可以采用新興的多媒體教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的職業(yè)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)展開(kāi)教學(xué)。

作為時(shí)代不斷發(fā)展，科技不斷進(jìn)步的背景下的產(chǎn)物，多媒體教學(xué)很大程度上革新了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，擁有比傳統(tǒng)教學(xué)更加方便快捷的優(yōu)點(diǎn)。例如，在學(xué)生的職業(yè)化英語(yǔ)教學(xué)中，很多模擬的職業(yè)崗位中的英語(yǔ)對(duì)話很難通過(guò)傳統(tǒng)的教學(xué)模式再現(xiàn)出來(lái)，而利用多媒體器材對(duì)學(xué)生教學(xué)則沒(méi)有這些不方便的地方，可以很輕松的再現(xiàn)這些內(nèi)容，而且還能夠?qū)⒑芏嘀R(shí)直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，幫助學(xué)生糾正學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤。

結(jié)語(yǔ)

高職英語(yǔ)的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的就業(yè)為教學(xué)目的，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中擁有足夠作為一個(gè)職業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)素養(yǎng)。在高職英語(yǔ)教學(xué)中，人才的培養(yǎng)為教學(xué)的關(guān)鍵，教師要不斷的改變教學(xué)模式，對(duì)以往的傳統(tǒng)推陳出新，不斷適應(yīng)新時(shí)代背景下學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不同需求，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出擁有足夠職業(yè)素養(yǎng)和英語(yǔ)知識(shí)素養(yǎng)的適應(yīng)新時(shí)代的人才。

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