馮娟

萬事開頭難，良好的開端是成功的一半。寫作亦是如此，文章的開頭要有計劃、要講技巧。人教版語文教材收錄的文章多是經(jīng)過時間檢驗的經(jīng)典，其精彩開頭值得我們學習借鑒。這里，我們一起走進熟悉的高中語文課本，共同探討名家名作開頭之精彩，汲取寫作之經(jīng)驗。

一、開門見山

直截了當、不拐彎抹角表達寫作的意圖或思想，這是課文最常用的開頭方式。作者一般用較少的筆墨對文章進行交代，或交代話題，或交代時間，或交代全文主題思想。這樣的例子在人教版的課文中比比皆是。如《燭之武退秦師》，“晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南?！绷攘葦?shù)語，既交代了秦晉圍鄭的原因，又交代了鄭國面臨的危機，還交代了秦晉分地駐扎為燭之武勸退秦師提供了便利條件?！肚G軻刺秦王》的開頭也與《燭之武退秦師》的開頭一樣有著異曲同工之妙，短短數(shù)十字交代了燕國面臨大敵來犯的兇險處境。又如蘇洵《六國論》“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”；以及《伶官傳序》“嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事”。

結(jié)尾要如撞鐘，余韻悠長；開頭，要如爆竹，干脆利落。寫作時，應該嘗試以這種開門見山的磅礴之勢起筆，語言要干脆利索，不糾纏不清，不絮絮叨叨，亦無故弄玄虛。要突兀矯健，要一針見血，才能扣人心弦，引人入勝，不必兜圈子，不必說套話。

二、文采奕奕

古人云：“情欲信，辭欲巧?！薄爸痉茄圆恍危苑俏牟徽??！薄懊绖t愛，愛則傳焉?！边@些都在說同一個問題，即文章要有文采。開頭也不例外，文采是成就鳳頭的重要手段之一。文采具體表現(xiàn)為聲音美、色彩美、簡潔美等方面。語言有了聲音美，讀起來順口，聽起來悅耳，記起來容易，能更好地表達思想情感，使文章便于流傳?！短m亭集序》《赤壁賦》《蜀道難》都體現(xiàn)了這一特點。《蘭亭集序》、《赤壁賦》采用了以四言為主體間以雜言的表達方式，《蜀道難》則以七言為主，間以其他短句，因此，讀起來也是參差錯落、音節(jié)勻稱、音韻和諧，如行云流水、一氣貫注，給人留下深刻印象。

色彩美，主要是運用色彩詞來描繪物象，通過聯(lián)想，在人們視覺想象中所產(chǎn)生的美感。徐志摩的《再別康橋》就是色彩美、繪畫美和建筑美三為一體的佳作。開頭體現(xiàn)這一效果的還有羅森塔爾的《奧斯維辛沒有什么新聞》：“從某種意義上說，在布熱金卡，最可怕的事情是這里居然陽光明媚溫暖，一行行白楊樹婆娑起舞，在大門附近的草地上，還有兒童在追逐游戲?！边@里“陽光明媚溫暖”、“白楊樹”、“綠草地”、臉綻放如花笑容的兒童構(gòu)成了一幅明艷的充滿了溫暖、希望和幸福的美景。但，這里是奧斯維辛集中營，這里曾經(jīng)是人間地獄，因此，這些幸福明艷的色彩與后文集中營的陰冷絕望形成了鮮明強烈的對比，使人印象深刻，留下刻骨銘心的記憶。

結(jié)構(gòu)美，內(nèi)容簡潔、純凈、精煉，沒有廢話。歐陽修的《醉翁亭記》“原稿，初說滁州四面有山，凡數(shù)十字，末后改定，只曰：‘環(huán)滁皆山也五字而已”。語言干凈利落，表現(xiàn)力卻更強了。再如：荀子《勸學》“學不可以已”。陸蠡《囚綠記》“這是去年夏天的事”。富爾格姆《信條》“下邊是我的信條”。均簡明、精煉，都體現(xiàn)了“意則期多，字惟求少”的原則，語言既簡省經(jīng)濟又內(nèi)涵豐富，容易記憶，給人以美感。

三、設置懸念

激活讀者“緊張與期待的心情”，吸引讀者的閱讀興趣。如梁實秋《記梁任公先生的一次演講》開頭便說：“梁任公晚年不談政治，專心學術(shù)。”我們了解梁啟超更多的是通過一系列的政治事件，但一個處于政治漩渦中心的風云人物到了晚年卻不談政治，這就會激起我們的閱讀興趣，想一探究竟，這才認識了一個處于政治權(quán)利中心之外的專心學術(shù)的梁啟超。

四、伏筆和照應

教材中不少經(jīng)典文章前有伏筆后必照應。伏筆多設置于故事發(fā)生前，往往對即將登場的人物或事件進行暗示性的描述，他的出現(xiàn)常常令文章情節(jié)起伏跌宕、豐富多姿；當故事發(fā)展到某一時刻再輔以“響應”。兩者相互配合、遙相呼應，使得整篇文章峰回路轉(zhuǎn)，令讀者不斷感悟意外，驚喜連連。

“草蛇灰線，伏脈千里?！弊蠲黠@的莫過于《林黛玉進賈府》開頭：“因此步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去?！贝撕螅主煊翊鹪挼皿w，度次而坐以及種種“入鄉(xiāng)隨俗”無不照應這一段話。

五、說故事、引名言

訴說故事、引用名家名言，以其豐富的情感、生動的情節(jié)迎合學生以形象思維為主的心理特點，有利于創(chuàng)設學習情境，進而凝聚情感、烘托氛圍。另一方面，故事、名言蘊含著充沛的語言知識，適應學生學習語言的認知特點，能夠增加寫作素材和技巧，進而激發(fā)寫作興趣并成為寫作動機的強勁動力。如巴金的《小狗包弟》開頭就講了一個“藝術(shù)家與狗的故事”，起到了為下文包弟故事做鋪墊、引起下文的作用。同時也給全文定下了傷痛的感情基調(diào)，并與包弟故事形成對照。

文無定法，文亦有定法，希望以上淺見能對大家有些幫助，讓你寫下一個好的作文開頭。

作者單位：安徽省明光市第三中學（239400）