劉麗娟

摘要：應(yīng)用技術(shù)大學(xué)實(shí)踐教育的實(shí)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)遵循以學(xué)生為本等指導(dǎo)思想，加強(qiáng)人文素質(zhì)實(shí)習(xí)訓(xùn)練、認(rèn)知實(shí)習(xí)訓(xùn)練等，在組織與管理，創(chuàng)新管理體系、校企共管、規(guī)范教育管理制度、實(shí)施“雙導(dǎo)師制”等著力。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教育實(shí)習(xí)訓(xùn)練；管理；組織“雙導(dǎo)師制”

應(yīng)用技術(shù)大學(xué)培養(yǎng)的人才面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和生產(chǎn)服務(wù)一線，是高素質(zhì)高水平的工程技術(shù)人才。這種人才的最突出特點(diǎn)是具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，創(chuàng)新能力強(qiáng)，實(shí)踐能力強(qiáng)。因此，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)教育與普通本科高校教育相比，更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教育。

應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的實(shí)習(xí)訓(xùn)練是實(shí)踐教育環(huán)節(jié)的最主要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的關(guān)鍵時(shí)期。實(shí)習(xí)訓(xùn)練是一種有計(jì)劃有組織的教學(xué)活動(dòng)，是一種教育理念，是一種教育方法，是一種教育體系，是對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用，是一種實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是踏入社會(huì)入職前的一種真實(shí)環(huán)境工作的體驗(yàn)。

1 實(shí)踐教育實(shí)習(xí)訓(xùn)練的指導(dǎo)思想

實(shí)踐教育實(shí)習(xí)訓(xùn)練必須有明確的指導(dǎo)思想：以學(xué)生為本，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展負(fù)責(zé)，理論聯(lián)系實(shí)際，以專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)為指導(dǎo)，在定崗生產(chǎn)中加深對(duì)知識(shí)的消化理解，了解生產(chǎn)過(guò)程、生產(chǎn)規(guī)律；在實(shí)踐中掌握生產(chǎn)技能，增強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力；在實(shí)習(xí)中獲得直接知識(shí)，學(xué)習(xí)技藝，掌握技藝，增長(zhǎng)技藝；在實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題；把實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）相結(jié)合，企業(yè)出題目，學(xué)生做文章。

2 實(shí)踐教育實(shí)習(xí)訓(xùn)練的內(nèi)容

實(shí)習(xí)訓(xùn)練的內(nèi)容在不同的生產(chǎn)力發(fā)展水平下具有不同的內(nèi)容，在不同的歷史時(shí)期具有不同的內(nèi)容。

2.1 人文素質(zhì)實(shí)習(xí)訓(xùn)練

在企業(yè)實(shí)習(xí)，要把愛(ài)國(guó)落實(shí)到愛(ài)企業(yè)上，以企業(yè)為家，精心愛(ài)護(hù)，了解企業(yè)的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)，踐行企業(yè)的理念、價(jià)值觀和文化，遵守企業(yè)紀(jì)律和一切規(guī)章制度。敬業(yè)就是要熱愛(ài)本職工作，了解崗位職責(zé)，掌握崗位技能，完成崗位工作任務(wù)，做好實(shí)習(xí)工作。誠(chéng)信就是對(duì)任何人都要以誠(chéng)相待，以誠(chéng)信取得他人的信任。友善就是要對(duì)一切入友好相處，用寬廣的胸懷理解人、包容人，向工人師傅學(xué)習(xí)，做一個(gè)有職業(yè)道德的人，做一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的人，做一個(gè)團(tuán)結(jié)他人、關(guān)愛(ài)集體的人。在企業(yè)實(shí)習(xí)中，要善于從工人階級(jí)身上學(xué)到長(zhǎng)處，克服自己的短處，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。

2.2 認(rèn)知實(shí)習(xí)訓(xùn)練

認(rèn)知實(shí)習(xí)主要是結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，重點(diǎn)深入了解企業(yè)。對(duì)企業(yè)過(guò)去的發(fā)展歷程、優(yōu)良傳統(tǒng)等要有所了解，對(duì)企業(yè)的今天要深入而詳細(xì)的了解。首先從頂層設(shè)計(jì)上了解企業(yè)，包括了解企業(yè)的文化，經(jīng)營(yíng)理念、觀念，管理制度，學(xué)習(xí)企業(yè)文化及相關(guān)規(guī)章制度，接受企業(yè)對(duì)員工的培訓(xùn)。其次從生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)層面了解企業(yè)，到企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)了解企業(yè)全貌，熟悉企業(yè)生產(chǎn)工藝流程、管理工作流程、辦事工作流程，了解企業(yè)各車(chē)間、科室的職責(zé)、任務(wù)，了解企業(yè)的營(yíng)銷及財(cái)務(wù)情況。再次從發(fā)展的角度了解企業(yè)，了解企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略及策略，了解本企業(yè)與同行的比較優(yōu)勢(shì)所在。通過(guò)認(rèn)知實(shí)習(xí)，對(duì)企業(yè)有一個(gè)大概的、全貌的、歷史的、現(xiàn)實(shí)的及發(fā)展方向的全面的了解，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)認(rèn)同感，增強(qiáng)歸屬感。

2.3 生產(chǎn)實(shí)習(xí)訓(xùn)練

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是學(xué)生企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)的核心內(nèi)容、主要任務(wù)。主要是在企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，按照企業(yè)生產(chǎn)工藝過(guò)程或管理工作流程，在不同的崗位上頂崗實(shí)習(xí)，以鞏固加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解與消化，學(xué)習(xí)企業(yè)的生產(chǎn)與管理技術(shù)，掌握現(xiàn)代化大機(jī)器、精密儀器、高科技設(shè)備的操作技術(shù)及維修保養(yǎng)技術(shù)，掌握企業(yè)產(chǎn)品的市場(chǎng)狀況，掌握市場(chǎng)調(diào)查的基本技能、了解市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，達(dá)到在不同崗位操作要求的必需能力及水平。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)階段，學(xué)生還必須根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、興趣與愛(ài)好、選修與企業(yè)實(shí)習(xí)相關(guān)的一部分職業(yè)能力拓展課程。

2.4 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)習(xí)訓(xùn)練

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)習(xí)必須與企業(yè)實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合，是在企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)課程、專業(yè)知識(shí)和基本技能，發(fā)現(xiàn)、分析、解決生產(chǎn)一線的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)實(shí)際工作能力。培養(yǎng)實(shí)際能力教育要和實(shí)際相結(jié)合，圍繞實(shí)際做，在聯(lián)系實(shí)際中做。實(shí)習(xí)是學(xué)生聯(lián)系實(shí)際做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的良機(jī)。

2.5 就業(yè)實(shí)習(xí)訓(xùn)練

學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)可以彌補(bǔ)學(xué)校實(shí)訓(xùn)不足的缺陷，讓學(xué)生能夠接觸生產(chǎn)一線，增加實(shí)踐知識(shí)。學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)能夠把書(shū)本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，提高動(dòng)手能力。學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)，能夠和企業(yè)的員工、技術(shù)人員、人力資源部門(mén)的人員零距離接觸，了解他們的真實(shí)想法，了解他們招聘考試、面試等各個(gè)環(huán)節(jié)的技巧，從而增加知識(shí)積累，為就業(yè)做準(zhǔn)備。學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)與工人零距離接觸，工作生活在一起，從他們身上學(xué)到優(yōu)良的品德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、堅(jiān)韌不拔的毅力、一絲不茍的作風(fēng)，為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.6 科學(xué)研究實(shí)習(xí)訓(xùn)練

科學(xué)研究也是應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)生的一項(xiàng)重要職責(zé)。學(xué)生可以利用實(shí)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，調(diào)查企業(yè)、調(diào)查社會(huì)，選擇自己感興趣的問(wèn)題、企業(yè)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)需要解決的問(wèn)題開(kāi)展研究，可以申報(bào)各級(jí)科研項(xiàng)目，可以撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，可以撰寫(xiě)論文。從選題到設(shè)計(jì)，再到撰寫(xiě)及修改，都可以在企業(yè)實(shí)習(xí)中完成。在企業(yè)實(shí)習(xí)搞科研，既提高了調(diào)研能力，又提高了判斷分析問(wèn)題的能力，還提高了解決實(shí)際問(wèn)題的研究能力，是一次很好的科學(xué)研究訓(xùn)練。

3 實(shí)踐教育實(shí)習(xí)訓(xùn)練的組織與管理

實(shí)習(xí)訓(xùn)練涉及人員多，包括全體學(xué)生。實(shí)習(xí)訓(xùn)練涉及單位多包括學(xué)校和許多企業(yè)及事業(yè)，實(shí)習(xí)訓(xùn)練涉及時(shí)間長(zhǎng)，有的是一個(gè)學(xué)期，有的是分散到幾個(gè)學(xué)期。實(shí)習(xí)訓(xùn)練目的明確，任務(wù)重。要達(dá)到預(yù)期目的，必須加強(qiáng)組織與管理。

3.1 創(chuàng)新管理體系

提高實(shí)習(xí)訓(xùn)練質(zhì)量的關(guān)鍵在于創(chuàng)新管理體系。因此，學(xué)校必須加強(qiáng)與企業(yè)的有機(jī)結(jié)合，建立由省內(nèi)知名企業(yè)、實(shí)習(xí)基地、科研院所、學(xué)校等單位主要領(lǐng)導(dǎo)參加的地區(qū)性校企合作工作指導(dǎo)委員會(huì)或?qū)嵙?xí)訓(xùn)練指導(dǎo)委員會(huì)。該委員會(huì)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)訓(xùn)練，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)訓(xùn)練發(fā)展規(guī)劃的審定，重大問(wèn)題的改進(jìn)，督促有關(guān)部門(mén)落實(shí)計(jì)劃，推動(dòng)實(shí)習(xí)訓(xùn)練進(jìn)行，傳遞行業(yè)最新動(dòng)態(tài)和信息，指導(dǎo)學(xué)校根據(jù)行業(yè)和企業(yè)的最新發(fā)展，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，定期不定期對(duì)學(xué)校的學(xué)科和專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、人才培養(yǎng)方案、合作交流等重大問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)企業(yè)和學(xué)校的關(guān)系。

3.2 校企共同實(shí)施過(guò)程管理

各專業(yè)學(xué)院依托行業(yè)、企業(yè)設(shè)立專業(yè)建設(shè)工作指導(dǎo)委員會(huì)。專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)由生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的專家和骨干教師組成。這一組織是院系產(chǎn)學(xué)研合作的”智囊團(tuán)”，傳遞行業(yè)最新動(dòng)態(tài)和信息，對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程、教學(xué)組織、成績(jī)?cè)u(píng)定等共同管理，探索校企共管運(yùn)行機(jī)制，指導(dǎo)院系調(diào)整專業(yè)方向、優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與企業(yè)要求的無(wú)縫對(duì)接。

3.3 規(guī)范教育管理制度

學(xué)校應(yīng)梳理總結(jié)多年來(lái)校企合作的教育實(shí)踐成果，制定相關(guān)的管理文件，形成有效的校企合作教育管理體系和運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校應(yīng)不斷完善校外實(shí)習(xí)基地管理制度，出臺(tái)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地開(kāi)放管理辦法，對(duì)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地開(kāi)放后出現(xiàn)的場(chǎng)地管理問(wèn)題、儀器設(shè)備維護(hù)及損壞賠償問(wèn)題、指導(dǎo)教師工作量補(bǔ)貼問(wèn)題、學(xué)生的安全問(wèn)題、學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定等方面都應(yīng)做出具體的規(guī)定。

3.4 實(shí)施“雙導(dǎo)師制”

對(duì)于“訂單制”培養(yǎng)的學(xué)生，為學(xué)生配備“雙導(dǎo)師”，校內(nèi)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行大學(xué)四年的全程指導(dǎo)，企業(yè)導(dǎo)師則由企業(yè)工程技術(shù)人員和管理人員擔(dān)任?！半p導(dǎo)師制”為緊貼工程實(shí)際問(wèn)題、實(shí)施項(xiàng)目運(yùn)作化教學(xué)創(chuàng)造了條件。

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