田義春

【摘 要】科學課程作為小學課程計劃的重要組成部分，具有其他學科不能替代的重要的育人功能，而探究作為科學學習的核心，是學生需要掌握的學習方法，也是科學這門課所需達到的一個目標。探究是一種新的學習方法，共同合作，共同參與式的探究才是當今社會所要求具備的一種能力。如何讓學生在有限的教學時間內(nèi)體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力呢？為此筆者就小學科學談一些個人想法。

【關鍵詞】小學科學；探究實驗

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8437（2018）04-0164-01

1 生活化切入，激發(fā)探究

學生是學習科學的主體，學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲。采用日常生活中遇到的問題為引線，讓科學課程更貼近小學生的生活，吸引學生主動到實踐活動中去，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣。

如教學“神奇的小電動機”這一課時，一個電動玩具車在講臺上駛過，這一情景首先抓住了學生的眼球，筆者接著追問：“關于電動玩具車，你想知道什么？這一問，激發(fā)了學生的探究興趣，紛紛提出，我想知道：“是什么讓電動玩具車前進的？”我想知道：“為什么我們可以控制玩具車的方向？”......根據(jù)學生提出的問題，引出玩具車為什么會開動，為學習電動機的構造與性質(zhì)埋下了伏筆。這樣引入，抓住了孩子的好奇心，讓大家都急于探究本課的知識。學生的好奇心，只要正確地引導，就能轉化為強烈的求知欲望和學習行為。

2 合作式體驗，共享探究

探究是一種新的學習方法，共同合作，共同參與式的探究才是當今社會所要求具備的一種能力。一個知道需要合作的孩子，往往是個幸運的孩子，他會因此找到探究的興趣和共事的伙伴，一個善于合作與交流的孩子往往是能干的孩子，一個樂于合作與交流的孩子往往是成功的孩子，他會因此而學會科學學習乃至科學探究，并且從中享受到學習科學的樂趣。

如在研究電磁鐵的磁力與線圈數(shù)的關系時，在進行實驗的過程中，筆者在巡視時發(fā)現(xiàn)，一個小組剛開始實驗就失敗了，線圈數(shù)為40的電磁鐵通電后，沒有吸起大頭針，看到這種現(xiàn)象，同學們并沒有第一時間詢問老師，而是紛紛討論起來，猜測出現(xiàn)問題的原因，并相互交換意見，有的同學推測“是電池沒有電了嗎？”有的同學推測“是線圈纏繞的不夠緊密？”……針對這些推測，小組同學一一用實驗探究問題的所在?？墒菬o論是換了電池還是重新繞制線圈，依然吸不起大頭針，這兩個推測被排除掉，同學們再一次從問題的本質(zhì)開始分析，有的說：“吸不起大頭針，說明沒有磁性，電磁鐵沒有電流通過，可電池又有電?！边@時一個同學補充道：“肯定是接觸不良，線圈的繞法正確，那是哪里沒有接觸好呢？”又有一個同學接上：“是不是導線與電池沒有接觸好？”這時同學們檢查導線與電池的接觸地方，接觸很好，突然組長高興地說道：“會不會是導線里的銅絲沒有打磨？”這時同學們向老師說明情況，要求用磨砂將銅絲打磨，打磨后的導線連接好電池后，終于通電的電磁鐵吸起大頭針了，這時同學們成功的喜悅洋溢在那一張張笑臉上，同時他們也感受到了集體的力量。

總的來說，通過合作式的探究訓練，學生逐步從不愿提問題向愿意提問，由提一般性問題向提出具有研究價值的問題轉變，在這種合作式的探究氛圍中，學生能力得到提高，心智得到提升，愉快地掌握了知識。

3 評價激活法，深化探究

科學課程的評價能促進科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展。評價既要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程。評價必須以客觀公正為基礎，有助于形成嚴謹、細致的科學態(tài)度。教師評價要做到真誠，關愛學生，關心學生的成長，促進學生的發(fā)展。筆者認為應該用評價來激活課堂，提供反饋信息，師生作相應的調(diào)控，通過一些激勵語，并積極創(chuàng)設條件，讓學生充分顯露才華，施展身手。

一項富有創(chuàng)見的調(diào)查，一次愉快的合作，一項實驗的團體賽，一項觀察日記，一個新穎的設計方案，一個大膽的假設……都能充分反映學生的素質(zhì)及水平，教師也能從中得到意外的發(fā)現(xiàn)。哪怕只是一次贊嘆、鼓勵，或許就能從此改變一名學生。

科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。在科學課堂中，教師要讀懂學生，根據(jù)學生的情況和特點，精心設計出學生喜愛的科學探究活動，并讓學生積極參與集體探究，充分調(diào)動學生學習的主動性，使科學探究從形式走向?qū)嵸|(zhì)，達到科學啟蒙教育，培養(yǎng)學生的探究能力?？傊?，在教學中，要時刻以“學生的發(fā)展”為本，以探究學習為核心，讓學生在有趣的科學學習活動中，經(jīng)歷探究過程，體驗學習的快樂。