劉浩璐

摘 要：學前教育在我國教育體系中是最基礎的教育，3-6歲的兒童是學前教育的主要對象，發(fā)展學前教育是促進兒童身心的和諧發(fā)展。學前教育是對學前兒童進行教育的過程，實施適齡兒童發(fā)展的、有目的、有計劃的教育，可有效地促進兒童發(fā)展，促進學前教育與兒童發(fā)展的協(xié)調和聯(lián)結，形成相互制約，相互影響的互動關系。幼兒如果能在學前教育中得到很好的發(fā)展，那也就為他日后的學習奠定了基礎。

關鍵詞：學前教育 幼兒 發(fā)展 價值

引言

學前教育在世界范圍內受到了普遍的關注，所以許多發(fā)達地區(qū)非常重視學前教育并積極采取了應對措施，優(yōu)先發(fā)展學前教育，在各地區(qū)普及學前教育與提高學前教育的質量上做了很大的投入和準備。而我國政府也當然采取了措施并正在實施“科教興國”的戰(zhàn)略，大力推進素質教育。但事實上，在如今的教育趨勢上學前教育領域中均存在著忽視甚至嚴重忽視了學前教育的發(fā)展之路。對不少人來說，針對學前教育的發(fā)展規(guī)律缺乏現(xiàn)代、科學的正確認識。

本文在結合了大量國內外兒童早期發(fā)展和教育的研究上，以心理發(fā)展研究和腦科學生理研究為依據(jù)，闡述了學前教育的必要性，從而凸顯學前教育的重要價值。

加強學前教育，必須有以下幾點認識：

1.強化進一步對學前教育重要性的認識，近一步了解學前教育學，增強責任感和緊迫感。

2.各級政府加大對學前教育的財政投入，加強對學前教育的軟硬件的建設，學前教育發(fā)展提速。

3.積極扶持民辦幼兒園，發(fā)展公益性幼兒園，以確保每個孩子都能有幼兒園所上，接受正規(guī)的學前教育知識。

4.進一步加強規(guī)范學前教育的辦學行為，提高幼兒園的教育、教學質量。

5.相關主管部門要充實師資，保障待遇，造就師德高尚、輸送業(yè)務精良的幼師隊伍，提高教師隊伍的整體素養(yǎng)，提升幼兒園的辦園水平，加強幼兒教師隊伍建設，嚴格執(zhí)行教師資格認定制度，嚴把幼兒教師的入關口。

一、學前教育價值的生理基礎

學前教育對于人的發(fā)展的價值是學前教育諸多價值中最核心、最根本的價值。它對于教育事業(yè)、家庭和社會發(fā)展的價值都是以其對人的發(fā)展的價值為中介來實現(xiàn)的。那么，學前教育何以能對個體的發(fā)展和國民素質具有如此重要而長遠的影響的？今年來，腦科學研究提供了這一問題的證據(jù)。大腦皮質的研究揭示，兒童出生時腦細胞已經(jīng)分化，出生后皮質細胞迅速發(fā)展，層次擴展。皮質的廣度與腦細胞髓鞘化的程度密切相關。嬰幼兒時期大腦的髓鞘化程度是腦細胞成熟狀態(tài)的一個重要指標。兒童剛出生時 腦內基本感覺運動通路已被髓鞘化（白質除外）；2歲時，大腦白質已經(jīng)基本髓鞘化，各灰質明顯分開；5—7歲時大腦的髓鞘化逐漸完成。腦電圖的測量分析向我們反映了大腦機能的發(fā)展狀況。

一項重要的人力資本投資，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才增強國家的核心競爭力，加快發(fā)展學前教育，是黨中央、國務院順應民心民意做出的重要決策。學前教育發(fā)展雖然任務艱巨、責任重大，但如果各級政府真正構建起學前教育公眾服務體系，再有關部門，社會各界及家長的共同努力下，學前教育事業(yè)科學發(fā)展的新局面一定會實現(xiàn)的。

二、學前數(shù)學教育對于人的發(fā)展的價值

1.學前教育對于人的社會性、人格品質發(fā)展的重要性

社會性、人格品質是個體素質的核心組成部分，它是通過社會化的過程逐步形成發(fā)展的。學前期是個體社會化的起始階段和關鍵時期。在后頭環(huán)境與監(jiān)獄的影響下，在與周圍人人相互作用的過程中，嬰幼兒逐漸呈現(xiàn)和發(fā)展著最初，也是最基本的對人對事物的情感、態(tài)度奠定著行為、性格、人格的基礎。研究和事實均表明，6歲前是人的行為習慣、情感、態(tài)度、性格等形成的基本形式的時期，是兒童養(yǎng)成良好社會性行為和人格品質的重要時期；并且，這一時期兒童的發(fā)展狀況具有持續(xù)性影響，其影響并決定著兒童日后社會性、人格品質的發(fā)展方向、性質和水平；同時，兒童在學前期形成的良好的社會性、人格品質有助于兒童積極適應環(huán)境，順利地適應社會生活，從而有助于他們健康成長。成年時期更容易在人際交往方面出現(xiàn)問題同時行為方面也會發(fā)生問題，有的甚至出現(xiàn)人格障礙，最后走上犯罪的道路。

2.學前教育對于人的認知發(fā)展的重要性

處于學前期是兒童發(fā)展最迅速，最重要的時期，具有巨大的學習潛力，但是這種發(fā)展特點只是說明了嬰幼兒具有很大的發(fā)展“可能性”。需要成人為孩子提供優(yōu)質的環(huán)境，尤其是良好的教育。已有研究證明：早期教育對于兒童的認知發(fā)展具有重要影響。單調、貧乏的環(huán)境刺激和適宜的學前教育的缺乏，會造成兒童的認知方面的落后，而為兒童提供豐富的感性經(jīng)驗并給以積極的引導，幫助和教育則能夠促進其認知的發(fā)展。

三、學前教育對于教育事業(yè)、家庭和社會的價值

1.學前教育對于教育事業(yè)發(fā)展的價值

學前教育作為我國學制的第一階段、基礎教育的有機組成部分，必然對于我國教育事業(yè)的整體發(fā)展、尤其是基礎教育的發(fā)展具有重要的影響作用。通過幫助幼兒做好上小學的準備，學前教育有助于兒童順利地適應小學的學習和生活。我國已將普及九年制義務教育作為學前教育發(fā)展的重要目標，學前教育則可為有效的提高義務教育的質量與效益，促進這一目標的實現(xiàn)做出積極的貢獻。

2.學前教育對于家庭和社會的價值

由于計劃生育基本國策的實行，當前我國大多數(shù)家庭只有一個孩子，這就使獨生子女很自然地成為整個家庭關注的焦點。眾多事實表明，孩子能否健康地成長和發(fā)展已成為決定家庭生活是否和諧美滿和生活質量的一個關鍵性因素。家庭是社會的最基本的單位，每一個幼兒都連接著一個或者幾個家庭。因此，學前教育牽動了全社會，在許多國家成為政府關心國民的窗口，當前我國幼兒的入園率正在逐步上升，學前教育機構不僅承擔著從時間上為家長參加工作和學習提供便利的任務，而且在家長普遍重視孩子發(fā)展和早期教育的當今時代，學前教育質量成為家長關注的核心，直接關系著家長能否放心地工作、安心的學習。

人生百年，立于幼學。發(fā)展學前教育有助于整體提高國民素質，發(fā)展學前教育是一項重要的人力資本投資，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，增強國家的核心競爭力，加快發(fā)展學前教育，是黨中央、國務院順應民心民意做出的重要決策。學前教育發(fā)展雖然任務艱巨、責任重大，但如果各級政府真正構建起學前教育公共服務體系，在有關部門和社會各界以及家長的共同努力和密切配合之下，就會出現(xiàn)學前教育事業(yè)科學發(fā)展的新局面。