摘 要：隨著新課改的深入，如何切實(shí)地提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量引起了眾多教師的關(guān)注?？紤]到小學(xué)階段的學(xué)生還處于啟蒙階段，學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生與興趣愛(ài)好息息相關(guān)，因此重視寓教于趣已然成了小學(xué)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)主要方向。因此，本文從競(jìng)賽式學(xué)習(xí)法、趣味式游戲法以及類(lèi)比式情境法三方面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何寓教于趣提出了自己的看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)方法；寓教于趣

眾所周知，小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的主要學(xué)科，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的奠定和數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)具有重要作用。同時(shí)小學(xué)階段的學(xué)生充滿著對(duì)未知事物的好奇心且具有蓬勃的生機(jī)，這意味著作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，維持學(xué)生的好奇心至關(guān)重要，這就需要教師盡自己所能使教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)更為有趣。為此，教師必須堅(jiān)定采取寓教于趣的方式，在提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，切實(shí)地促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，為小學(xué)階段的學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，而以下，就是就此的一些看法與實(shí)踐。

一、 競(jìng)賽式學(xué)習(xí)法

對(duì)于學(xué)生而言，好勝心是與生俱來(lái)的，尤其是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)講，表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)以及排名的形式對(duì)于學(xué)生好勝心的驅(qū)使可以說(shuō)是絕對(duì)的，而好勝心的增強(qiáng)會(huì)直接激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而全面地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。因此，教師在課堂教學(xué)中可以采用競(jìng)賽式的學(xué)習(xí)方法，也就是為教學(xué)活動(dòng)加入一些競(jìng)賽的因素，以此激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在這一寓教于趣的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)到具體的數(shù)學(xué)知識(shí)。另外，教師還要充分利用競(jìng)賽式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，按照學(xué)生的好勝心，引導(dǎo)他們克服困難，解決問(wèn)題，提高能力，真正地發(fā)揮出寓教于趣的重要作用。

例如：在學(xué)習(xí)“乘與除”時(shí)，為了使學(xué)生了解乘、除法的含義，進(jìn)而具備靈活解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，上課后考慮到學(xué)生好勝心的激發(fā)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高具有重要作用，我決定以競(jìng)賽式的學(xué)習(xí)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。首先我通過(guò)簡(jiǎn)單的例題分析使大家對(duì)乘除法有了一定的掌握，隨后我將一部分例題寫(xiě)到黑板上，要求學(xué)生進(jìn)行快速的理解與計(jì)算，來(lái)比賽誰(shuí)算的又快有準(zhǔn)。顯然這一競(jìng)賽的方法激起了學(xué)生的好勝心，使他們每個(gè)人都不甘示弱，紛紛投入到了習(xí)題的解決中，這對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高帶來(lái)了積極的促進(jìn)作用，對(duì)于學(xué)生更好地掌握“乘與除”更是產(chǎn)生了極大的影響。

二、 趣味式游戲法

游戲教學(xué)法在小學(xué)階段的各科教學(xué)中都有所應(yīng)用，這說(shuō)明游戲教學(xué)對(duì)于小學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量具有重要作用。顯而易見(jiàn)，小學(xué)生對(duì)于游戲的熱愛(ài)是先天性的，它充分滿足了小學(xué)生好動(dòng)這一特點(diǎn)，且以自身的趣味性將學(xué)生的注意力吸引到了課堂中。同時(shí)，游戲教學(xué)法的存在意義并非它單純的趣味性，而是這種趣味性與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合所產(chǎn)生的效果，這一效果指的是在潛移默化中促進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的接收。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，必須重視趣味式游戲法的應(yīng)用，要在充分挖掘教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，根據(jù)學(xué)生的具體特征，設(shè)計(jì)和選擇出最為適合學(xué)生學(xué)習(xí)的游戲，進(jìn)而在寓教于趣的過(guò)程中，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

例如：在學(xué)習(xí)“生活中的數(shù)”時(shí)，為了使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)描述生活中的事情，上課后我告訴大家：“同學(xué)們，看到我手中的糖果了嗎？接下來(lái)我們來(lái)玩一個(gè)‘抓糖果的游戲好不好？”隨著大家的一致性回答，我將糖果放在最中間的桌子上，然后將學(xué)生平均分為了五個(gè)小組，然后以每個(gè)小組出一人的形式進(jìn)行抓糖，然后數(shù)一數(shù)抓了多少，直到全部完成，然后算一算總數(shù)，看一看哪個(gè)小組抓的最多，算的最準(zhǔn)。顯然，這一游戲形式對(duì)于提高學(xué)生的積極性和算數(shù)水平都具有重要作用，更有助于學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，提高數(shù)學(xué)能力。

三、 類(lèi)比式情境法

情境法指的是教師在教學(xué)過(guò)程有意識(shí)的引入一些生動(dòng)的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，而類(lèi)比式的情境法則是指教師根據(jù)學(xué)生生活中常見(jiàn)的事物或形象與教材內(nèi)容進(jìn)行類(lèi)比，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。顯然這一方法對(duì)于簡(jiǎn)化教材難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有重要作用，更有助于學(xué)生從中領(lǐng)悟到類(lèi)比式的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而自主地在其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮出一定的作用。因而，教師必須重視對(duì)類(lèi)比式情境法的應(yīng)用，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生全方面的了解，以切實(shí)地發(fā)揮出小學(xué)數(shù)學(xué)寓教于趣的特點(diǎn)，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

例如：在學(xué)習(xí)“時(shí)、分、秒”時(shí)，為了使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間簡(jiǎn)單的計(jì)算，我提前為大家準(zhǔn)備好了一款帶有動(dòng)畫(huà)人物小豬佩奇的鐘表，隨后在為大家介紹鐘表的過(guò)程中，我告訴大家時(shí)針就是在佩奇的左耳上的，也就是最短的那個(gè)，分針是離佩奇鼻子最近的那個(gè)，比時(shí)針要長(zhǎng)一些，秒針也就是動(dòng)的最快最長(zhǎng)的那個(gè)。隨著這些介紹，在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我撥動(dòng)鐘表后，要求大家以佩奇為標(biāo)志物進(jìn)行回答，顯然這一方式是在充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下所采用的方法，這對(duì)于學(xué)生集中注意力、提高學(xué)習(xí)效率具有重要作用。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)寓教于趣的開(kāi)展需要教師在實(shí)踐中進(jìn)行不斷的探索和反思，只有在不斷的實(shí)踐中進(jìn)行總結(jié)和反思，才能真正地促進(jìn)寓教于趣的實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿樂(lè)趣，以此切實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的提升，為未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

莫雪艷，廣西壯族自治區(qū)桂林市，廣西桂林市荔浦縣荔城鎮(zhèn)第一小學(xué)。