于曉芹 鄭傳清 林航

根據(jù)大專學(xué)生綜合素質(zhì)、成長發(fā)展特點(diǎn)，以遵義醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校為例，輔導(dǎo)員、黨員、教師在實(shí)踐上充分運(yùn)用聯(lián)系機(jī)制對學(xué)生的思想、專業(yè)、素養(yǎng)、生活、就業(yè)等方面加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)育人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

毛澤東同志在歷史重要時期曾十分重視黨員同群眾的密切聯(lián)系，他指出，“共產(chǎn)黨員……任何時候也不要離開群眾。”他還提出，“一定要……下去蹲點(diǎn)，到生產(chǎn)大隊(duì)、生產(chǎn)隊(duì)，到工廠，到商店，去蹲點(diǎn)?！泵珴蓶|同志關(guān)于密切聯(lián)系群眾的思想當(dāng)代黨建工作中得到體現(xiàn)，黨員干部圍繞著解決群眾實(shí)際問題分區(qū)域劃責(zé)任，切實(shí)有效實(shí)施聯(lián)系制度成效顯著。習(xí)近平同志指出，“高校輔導(dǎo)員是思想理論教育和價值引領(lǐng)的組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者”，肩負(fù)著為黨培養(yǎng)合格接班人的重要使命。輔導(dǎo)員教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生成長規(guī)律，關(guān)心聯(lián)系學(xué)生，從時間、空間、內(nèi)容維度上連續(xù)不斷地深入到學(xué)生中去，充分運(yùn)用聯(lián)系機(jī)制跟蹤分析，調(diào)整策略，尋求有助于學(xué)生進(jìn)步、成才的方法，以實(shí)現(xiàn)育人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

1 實(shí)施聯(lián)系機(jī)制的必要性

1.1 教育背景

《中長期青年發(fā)展規(guī)劃》中提出，要逐步形成“具有中國特色的青年發(fā)展政策體系和工作機(jī)制”，要讓“廣大青年思想政治素養(yǎng)和全面發(fā)展水平進(jìn)一步提升”。大中專學(xué)生是青年力量的重要組成部分，他們的思想、教育、健康、就業(yè)等在國家層面被提上日程，對高等教育教學(xué)提出了更高且迫切的要求。大專學(xué)生具有自身特點(diǎn)，他們在成長發(fā)展的道路上更需要引導(dǎo)、指導(dǎo)。

1.2 學(xué)生特征

大專學(xué)生的文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和主動性上整體薄弱，獨(dú)立思考能力參差不齊，個體差異較為明顯。大專學(xué)生的心理狀態(tài)復(fù)雜，入校的自卑心理和進(jìn)取心態(tài)并存，有求學(xué)欲望偶發(fā)退縮思想，情緒與理智、自信與自卑交叉出現(xiàn)，心理發(fā)展有明顯的兩面性。這要求輔導(dǎo)員教師能在學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)及思想教育方面增強(qiáng)針對性，持續(xù)不間斷地展開思想引導(dǎo)和職業(yè)教育，保障學(xué)生身心健康，幫助學(xué)生挖掘個人潛力增強(qiáng)社會適應(yīng)性。

1.3 現(xiàn)狀調(diào)查

在源統(tǒng)計(jì)學(xué)生生源地中發(fā)現(xiàn)，90%左右學(xué)生來自農(nóng)村，部分學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)壓力有自卑感。40%的學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)時有孤單、焦慮、抑郁的情緒。10%的學(xué)生甚至?xí)褪矣阎g產(chǎn)生不愉快。輔導(dǎo)員活躍在學(xué)生一線，在觀察、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，主要通過談心談話、召開主題班會的形式給學(xué)生以心理疏導(dǎo)和人文關(guān)懷。另外，黨員是宣傳、貫徹、落實(shí)黨的基本路線和教育方針，聯(lián)系學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生的重要力量，學(xué)生的黨性修養(yǎng)和政治覺悟主要由黨支部、黨員教師聯(lián)系。

國家在青年教育規(guī)劃中始終以人為本，注重人的全面發(fā)展。高校中對青年的理想信念和價值觀的教育在課堂之外，大多由輔導(dǎo)員和黨員教師擔(dān)當(dāng)重任。大專學(xué)生自身的特點(diǎn)，注定了教育過程的持久性、深入性和針對性，僅靠數(shù)量不多的黨員隊(duì)伍難以滿足實(shí)際要求，需要充分發(fā)揮學(xué)生骨干、群眾教師的力量，形成點(diǎn)對點(diǎn)、點(diǎn)對面、點(diǎn)輻射的效應(yīng)，將黨員聯(lián)系機(jī)制運(yùn)用到學(xué)生工作來。

2 實(shí)施聯(lián)系的內(nèi)容

2.1 人員聯(lián)系

班級是學(xué)生組成的基本單元，黨員是黨活動的主體，輔導(dǎo)員是學(xué)生的導(dǎo)師，輔導(dǎo)員（黨員）和班級之間實(shí)施“雙向聯(lián)系”、“定向聯(lián)系”、“固化聯(lián)系”，提高育人質(zhì)量。班級指定兩名黨員教師聯(lián)系學(xué)生，了解學(xué)生的思想動態(tài)，增強(qiáng)宣傳教育、示范引領(lǐng)和理想信念教育，發(fā)揮課堂外思政教學(xué)作用。輔導(dǎo)員（骨干教師）定點(diǎn)聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，給學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、培訓(xùn)，幫助學(xué)生融入社會，提高實(shí)習(xí)就業(yè)質(zhì)量。在大專學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，指定兩名教師——專業(yè)老師和輔導(dǎo)員，為學(xué)生解答專業(yè)知識、疏導(dǎo)心理疑惑，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，完善其知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新興趣和科學(xué)素養(yǎng)。

2.2 宣傳聯(lián)系

宣傳與學(xué)生的聯(lián)系紐帶主要依靠三種形式：新媒體、黨建宣傳陣地和班級宣傳欄。新媒體已是學(xué)生獲取知識、溝通交流、表達(dá)思想和情感的重要場所和工具，學(xué)生從新媒體中快速獲取大量信息，往往對信息的甄別度不夠，易受到各種思想影響。輔導(dǎo)員應(yīng)用新媒體宣傳思想，主要渠道是校內(nèi)門戶網(wǎng)站、QQ群、微信公眾號，利用這些載體形成正面輿論場引導(dǎo)學(xué)生，傳播正向能量，同時能為學(xué)生答疑解惑、化解思想矛盾、疏導(dǎo)心理隱憂，發(fā)現(xiàn)壞苗頭及時干預(yù)。

黨支部打造基層黨組織宣傳陣地、設(shè)置黨建制度墻、展示黨建成果、創(chuàng)辦刊物《信仰》，使學(xué)生能在濃厚的黨建文化氛圍中，感受基層黨建工作傳遞的精神風(fēng)貌，引導(dǎo)學(xué)生熱愛黨、熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)，接受積極向上的思想教育。

大專教育2年時間在校學(xué)習(xí)，大部分時間在課堂和教室度過，教室是最好的信息傳遞中心，具有較快的信息傳遞速度和最廣的廣度，因此，在班級打造富有特色的宣傳欄，掌握輿論主導(dǎo)權(quán)，提高學(xué)生的興趣和關(guān)注度，增強(qiáng)宣傳針對性和有效性。

2.3 活動聯(lián)系

紅色文化蘊(yùn)含著中華民族精神，是先進(jìn)文化的重要內(nèi)容，大學(xué)生參與紅色文化活動有利于弘揚(yáng)和培育中華民族精神，弘揚(yáng)文化主旋律，增強(qiáng)學(xué)生們的愛國熱情和意識。紅色文化進(jìn)校園有利于發(fā)揮教育在文化傳承中的作用，發(fā)揮教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性影響，傳承優(yōu)秀文化，構(gòu)建社會主義核心價值體系，培育“四有”公民。黨支部采取不同形式定期開展紅色文化教育活動，由黨員教師、輔導(dǎo)員帶領(lǐng)學(xué)生共同參與，提高學(xué)生的黨性修養(yǎng)。

3 聯(lián)系的具體方式

育人是一個全方位、動態(tài)化的過程，在學(xué)生培養(yǎng)過程中要始終保持與學(xué)生的聯(lián)系互動，我們主要運(yùn)用訪、查、帶、幫、改的方式解決實(shí)際問題。學(xué)生遇到的共性問題采取團(tuán)體輔導(dǎo)、個性問題適宜走訪形式解決。查是預(yù)警介入的重要環(huán)節(jié)，也是檢驗(yàn)成果的方式，學(xué)生遇到問題之間提前介入，避免嚴(yán)重后果。帶是黨員（輔導(dǎo)員）以自己的言傳身教影響聯(lián)系的班級、同學(xué)，引導(dǎo)優(yōu)秀的學(xué)生骨干積極向黨組織靠攏，為隊(duì)伍建設(shè)儲備人才，同時引導(dǎo)、帶動班中入黨積極分子、團(tuán)干（班干）以宿舍為單位，帶動同學(xué)向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)。開展“聯(lián)幫扶”活動，師生聯(lián)系、家校聯(lián)系，幫助學(xué)習(xí)、家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。互聯(lián)網(wǎng)時代，要求教育工作者能與時俱進(jìn)，去掉、改掉、換掉不合時宜的做法，實(shí)踐—反思—再實(shí)踐—再反思，培養(yǎng)具備獨(dú)立思考能良好適應(yīng)社會的人才。

4 持續(xù)推進(jìn)的建議

通過制度體系建設(shè)維持機(jī)制的持續(xù)推進(jìn)，為大學(xué)生教育模式創(chuàng)造良好的政策環(huán)境，保障機(jī)制實(shí)施的有序性、有效性和長效性。召開大學(xué)生成長教育工作會，定期交流、檢查和督促教書育人效果的實(shí)施情況，多邊聯(lián)系、立體聯(lián)系、定點(diǎn)聯(lián)系，形成強(qiáng)大的教育合力；完善大學(xué)生教育組織、管理、評價、激勵、監(jiān)督制度，增加學(xué)生對教育實(shí)施效果評價的比重。強(qiáng)化大學(xué)生思想教育和專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，努力形成教書育人、管理育人和服務(wù)育人的良好氛圍，實(shí)現(xiàn)全方位育人的目標(biāo)。

（作者單位：遵義醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校）